精通教义练习9

不妨展示一个空水壶和几个装满水的杯子。将杯子装满水。请一位学生背诵出他或她能够记得的任何精通教义经文出处和关键经文字句。学生每背诵出一段，就可以将一杯水倒入水壶中。

不妨请学生搜寻他们的记忆，找出有一段经文浮现在他们脑海中的时刻。这也许是一节经文的特定字词，或一般的教导。请几位学生分享他们的经验。

指出只要我们熟悉经文章节，圣灵就能在我们有需要的时候，将它们带到我们的脑海中（见约翰福音14：26）。让学生知道，今天你们会花时间加深对一些精通教义章节的熟悉程度。以下是能做到这点的一种方式。若想了解其他背诵建议，请参阅「精通教义复习活动」下的附录。

决定你希望全班复习哪些精通教义章节。进行这项活动时，最适合选择两到四段经文章节。

发给每位学生一张白纸。请他们将每一段精通教义章节和关键字句写在纸上，然后请他们剪下其中一段经文出处和关键字句中的每个字。接着学生可以把这些纸片混在一起，然后按顺序重新组合起来。在他们能够轻松地完成这项工作后，请他们用下一段经文和关键字句重复这个练习。如果他们足够了解这些经文章节和关键字句，他们可以混合不同章节和关键字句的所有片段，然后重新排列组合起来。

或者，你可以请学生使用精通教义应用程式来练习背诵。

如果时间足够，可以请几位学生上前背诵一段经文章节和关键字句，并在学生每背诵出一段后，倒一杯水到水壶里。

这项背诵活动应该只持续10-15分钟，以便有足够的时间在本课堂稍后应用精通教义练习。

如果你觉得学生需要复习获得属灵的知识的原则，请花点时间复习精通教义核心文件（2023）中「获得属灵的知识」部分的第5-12段。建议的复习活动，请参阅「精通教义复习活动」的附录。

请学生选择下列一个情境，或者你也可以根据学生的需求建立其他情境。学生选取一个情境后，讨论为什么一个人可能会有这种感受。这样做可以帮助学生更真实地融入情境。

你也可以选择本课结尾的「补充学习活动」部分中的替代情境主题来进行此活动。

为了帮助学生为自己的学习负起责任，给他们一些时间思考并在研读日记中回答下列问题。

在给学生时间思考回答后，将他们分成小组。为每个小组指定一名组长来主持讨论，这可能会有帮助。组长可以决定谁先发言，或按何种顺序讨论获得属灵的知识的原则。请各小组分享和讨论他们对先前问题的回答。给小组足够的时间让每位成员都能够分享。

然后，你可以请各组找出任何未被选中的获得属灵的知识的原则，并讨论这些原则如何也能应用在该情境中。

与各组互动，评估他们讨论获得属灵的知识的原则的能力。需要的话，运用下列问题来帮助学生进行有意义的讨论。

帮助学生运用获得属灵的知识的各项原则来评估他们的经验。讨论以下问题会有帮助：