「第139课——教义和圣约第130篇：教导救主的福音」，教义和圣约福音进修班教师用本（2025）
「教义和圣约第130篇」，教义和圣约福音进修班教师用本（2025）
第139课：教义和圣约第129～132篇
教义和圣约第130篇
教导救主的福音
在大型聚会或小型的亲密聚会中，可以有效地教导福音。救主在祂传道时使用了这两种方法，先知约瑟·斯密也是如此。教义和圣约第130篇包含了先知对住在伊利诺州雷慕斯的圣徒的一些教导。本课旨在帮助学生练习教导耶稣基督教义的要素。
可进行的学习活动
以下的学习活动旨在帮助学生教导课堂的不同部分。如果你不想让学生教导，请参照「补充学习活动」，查看你可以使用的教学建议。
耶稣基督是最伟大的教师
开始上课时，不妨展示一张耶稣基督教导人们的图片，并请学生想象如果他们在场，会是什么样子。不妨提出下列问题：
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如果在耶稣教导的时候在场，你可能会有哪些想法或感受？
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你认为是什么使得救主是如此有成效的教师？
说明身为救主的教会的成员，我们有许多机会教导祂的福音。你也可以展示以下总会会长团有关教导的信息：
亲爱的弟兄姊妹，
有机会教导耶稣基督的福音，是多么荣耀的经验啊！无论你是否有特定的教导召唤，你都是一名教师。身为耶稣基督这位伟大夫子的门徒，无论你走到哪里——在家、在教堂、在施助他人时，以及在朋友间，你都有机会分享祂的光。教导福音是一项神圣的托付，这是主事工中不可或缺的部分。只要我们用祂的方式来做这事工，就会有最好的效果。（以救主的方式教导：供所有在家和在教会教导的人使用〔2022〕，第1页）
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青少年有哪些机会教导和见证耶稣基督和祂的福音？
向学生说明，他们将有机会用教义和圣约第130篇中的一些教导来准备一个简短的课堂，练习教导他人这一课。如果你打算让几位学生教导全班，你可以利用这个机会向他们保证，你不会要求任何非自愿的人进行此项活动。
在学生开始准备课堂之前，不妨分享以下的背景资料。
1843年4月2日，先知约瑟·斯密在纳府外约20英里（32公里）处的伊利诺州雷慕斯与圣徒会面。约瑟教导了众多福音真理，包括神组的细节、在今生获得知识的重要，以及如何接受神的祝福。先知的教导记载于教义和圣约第130篇。
准备教导
为了帮助学生准备教导，请分发标题为「教导教义和圣约第130篇中的真理」的讲义。邀请班员遵循课程准备步骤来获得指引。由于教义和圣约130：22-23是精通教义章节，因此可能需要请几位学生研读该主题，以确保会在课堂上教导这几节经文。
当学生准备时，在教室巡视，必要时提供帮助。你可以提出一些建议，告诉他们可以用哪些方法来帮助他人积极参与。这些方法可能包括讨论问题、视觉教材、实物、分享个人经验或写作练习。
教导教义和圣约第130篇中的真理
课程准备：
步骤1：选择下列一项研读主题，并研读所提供的资源。留意关于你所读内容的感受、想法以及来自圣灵的启发。你也可以寻找其他资源，来加深你对所选主题的了解。
步骤2：为你所选的主题制作一份五到七分钟的课程大纲。不妨运用以下几个问题来帮助你准备大纲。
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这些真理能如何或应将如何影响我们与天父和耶稣基督的关系？
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我要如何运用经文和先知的话语，来帮助其他人更了解这个主题？
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我可以做什么来帮助他人融入课堂，并能积极参与课堂？
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我可以分享哪些经验，或我可以为哪些事情作见证？
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我可以做什么来帮助他人将这个主题应用在他们的生活中？
研读主题与资源：
选项1：知识和智能会在复活时与我们一起复活。
研读资源：
教义和圣约130：18-19；亦见教义和圣约88：118；93：36
十二使徒定额组尼尔·麦士维长老（1926-2004）教导：
仔细想想哪些东西会在复活时与我们一起复活，显然地我们的智能将与我们一起复活，这不单是指我们的智商，也包括我们接受和应用真理的能力。我们的才干、特质、技能都将与我们一起复活；当然我们学习的能力、我们自律的程度、我们工作的能力也将与我们一起复活。(Neal A. Maxwell, We Will Prove Them Herewith [1982], 12)
选项2：我们藉着服从祂的律法来获得祝福。
研读资源：
教义和圣约130：20-21；亦见约翰福音7：17；教义和圣约82：10
罗素·纳尔逊会长教导：
如果你想要获得特定祝福，你就必须找出那祝福所根据的律法，然后努力服从。(Russell M. Nelson, “The Mission and Ministry of the Savior: A Discussion with Elder Russell M. Nelson,” Ensign, June 2005, 19)
选项3：天父与耶稣基督都有骨肉的身体。圣灵是一位灵体的人物。
研读资源：
教义和圣约130：22-23；亦见马太福音3：13-17；使徒行传7：55-56
十二使徒定额组杰佛瑞·贺伦长老教导：
我们相信这三位神圣人物构成一个神组，祂们在目的、方法、见证和使命上都合而为一。我们相信祂们都同样充满了神性的慈悲与仁爱，公正与恩典、耐心、宽恕以及救赎。我想正确说来，我们相信在任何想得到、重要而永恒的特质方面，祂们是合一的，但是我们不相信这三位人物合为一体，……我们要宣告，经文本身就清楚证明了父、子和圣灵是分开的个体，是三位神圣的人物。（杰佛瑞·贺伦，「独一的真神及祂所差来的耶稣基督」，2007年11月，利阿贺拿，第40-41页）
教学经验
向学习者传达他们的贡献受到重视：学生分享他们所准备的课堂时，帮助他们知道自己对课堂的贡献是受到重视和欣赏的。有关这方面的更多训练，请见教师发展技巧：爱你所教导的人中标题为「在学生发表意见之前或举手想发表意见时，要表达你对他们的重视」的训练。
在给学生时间准备课程大纲后，不妨请几位学生向全班教导他们准备的课程。你也可以将学生分成几个小组，他们可以轮流互相教导。在学生讲课时，鼓励班员表现出尊重，并积极参与学习过程。如果有任何学生对在福音进修班教导感到不自在，或是没有时间让所有学生都进行此教导活动，请鼓励他们试着在家中、在教会场合或向朋友教导其课程。在结束前，不妨提出以下这样的问题：
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关于天父和耶稣基督，你学到哪些事能帮助你应对目前的处境？
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关于教导救主的福音，你今天学到了什么？
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这次教导耶稣基督福音的经验，对你现在和未来有何益处？
教义和圣约130：22-23是一则精通教义章节。不妨请学生用明显的方式将精通教义章节划记下来，方便日后查看。
背诵
不妨帮助学生背诵教义和圣约130：22-23的经文出处和关键经文字句，并在未来的课堂中复习。这段经文的关键经文字句是「父有像人一样可触摸的骨肉身体；子也一样；但圣灵……是一个灵体的人」。有关背诵活动的想法，请参阅「精通教义复习活动」下的附录教材。