„Lekce 121 – Procvičování mistrovství v nauce 8: Uplatňujte zásady získávání duchovního poznání“, Nauka a smlouvy – příručka pro učitele semináře (2025)
„Procvičování mistrovství v nauce 8“, Nauka a smlouvy – příručka pro učitele semináře
Lekce 121: Nauka a smlouvy 106–108
Procvičování mistrovství v nauce 8
Uplatňujte zásady získávání duchovního poznání
Mistrovství v nauce může studentům pomoci vybudovat si životní základy na Ježíši Kristu a Jeho evangeliu. Tato lekce studentům pomůže uplatňovat pravdy obsažené v pasážích z mistrovství v nauce a naučit se božským zásadám a uplatňovat je za účelem získávání duchovního poznání.
Možné výukové činnosti
Opakování mistrovství v nauce: Uplatňujte
Každému studentovi byste mohli dát lístek papíru. Vyzvěte je, aby na něj napsali nějakou obtížnou situaci, které čelí někdo, koho znají, a lístek vložili do nádoby. Požádejte je, aby neuváděli jména nebo podrobnosti, které jsou příliš osobní.
Rozdělte studenty do dvojic a každou požádejte, aby si z nádoby vytáhla dva lístky. Dvojice vybídněte, aby si znovu prošly verše z mistrovství v nauce z Nauky a smluv s využitím seznamu v příručce Mistrovství v nauce – základní dokument a diskutovaly o tom, jak by se jednotlivé pasáže mohly uplatnit alespoň na jednu situaci na lístku. Budou-li studenti chtít, mohou použít i pasáže z jiných knih písem. Po uplynutí dostatečné doby dvojice požádejte, aby se s ostatními podělily o to, jak se pasáže, o nichž diskutovaly, vztahují na jednu ze situací na lístku.
Pokud studenti potřebují pomoci se situací, o níž pasáže z mistrovství v nauce jasně nepojednávají, mohli byste je odkázat na pasáž, kterou je možné uplatnit na jakoukoli situaci, například na Nauku a smlouvy 8:2–3 nebo na 2. Nefiho 32:3.
Dbejte na to, aby tato činnost trvala pouze 10–15 minut, aby byl později v hodině dostatek času na procvičení uplatňování mistrovství v nauce.
Učte se zásadám získávání duchovního poznání a uplatňujte je
Zbývající část lekce má studentům pomoci uplatňovat zásady získávání duchovního poznání v reálné situaci. Bude-li to zapotřebí, mohli byste nejdříve studenty vyzvat, aby si znovu prošli zásady uvedené v odstavcích 5–12 v oddíle „Získávejme duchovní poznání“ v příručce Mistrovství v nauce – základní dokument. Doporučené činnosti pro zopakování jsou uvedeny v oddíle „Činnosti spojené s opakováním mistrovství v nauce“ v dodatku této příručky pro seminář.
Zvažte možnost ukázat studentům obrázek mladé ženy, jako je tento. Vyzvěte je, aby podle toho, jací jsou členové Církve ve vaší oblasti, v krátkosti vymysleli podrobnosti o jejím životě. Studenti by například mohli říci, jak si představují její rodinu, zájmy a pocity, které chová vůči Církvi.
Ukažte studentům následující modelovou situaci. Požádejte je, aby uvedli zásady získávání duchovního poznání, které by mohly mladé ženě v její situaci pomoci, a aby vysvětlili, proč tomu tak je.
(Případně byste mohli ponechat podtržené obavy v modelové situaci nevyplněné a studenty vyzvat, aby modelovou situaci doplnili tak, že na tabuli napíší otázky či pochybnosti, které by mladá žena mohla mít ohledně žen a kněžství. Když studenty vyzvete, aby do modelových situací doplnili podrobnosti, umožní jim to bezpečně vyjádřit vlastní obavy, které jsou pro ně v životě důležité.)
Když se Andrea připravovala na nedělní výuku Mladých žen, pustila se do studia Nauky a smluv 107. Po přečtení verše 8 se zarazila a pohroužila se do úvah o tom, jak se kněžství vztahuje na mladé ženy. Byla zneklidněná a začala si klást otázku, zda Bůh důvěřuje svým synům více než svým dcerám. Také si vzpomněla, že nedávno viděla na internetu video s názory na to, jak se v Církvi Ježíše Krista jedná se ženami. Jeden z kritiků Církve argumentoval tím, že ženy jsou omezovány, protože nezastávají kněžské úřady.
Dejte studentům dostatek času na diskusi o zásadách, které by podle nich mohly Andree pomoci. Na základě jejich diskuse byste mohli ze zbývajících materiálů v lekci vybrat části, které by jim mohly pomoci lépe porozumět zásadám, o nichž tolik do hloubky nediskutovali.
Jednejte s vírou
Zvažte možnost rozdělit studenty do skupinek, ukázat jim následující otázky a vyzvat je, aby o svých odpovědích diskutovali se svou skupinkou. Procházejte se po třídě, naslouchejte jejich diskusím a podle potřeby nabízejte postřehy nebo vedení.
-
Jak by mohly být pro Andreu její otázky a obavy příležitostí posílit svou víru v Ježíše Krista a oddanost Jeho Církvi?
-
K čemu by ji mohl v souvislosti s jejími otázkami a obavami pokoušet Satan a jak by ji to mohlo odvádět od Ježíše?
-
Jak by podle vás mohla přistupovat ke svým otázkám a obavám s vírou?
Zkoumejte zásady a otázky z perspektivy věčnosti
Vyzvěte studenty, aby si přečetli odstavec 8 oddílu „Získávejme duchovní poznání“ v příručce Mistrovství v nauce – základní dokument a vyhledali pravdy, které by mohly být pro Andreu užitečné.
Jednou z možností, jak by se studenti mohli podělit o to, co našli, je následující činnost. Požádejte studenty, aby vypracovali první krok uvedený níže. Počkejte, až příslušný krok dokončí, a teprve poté je požádejte, aby vypracovali další.
-
Do studijního deníku si napište jednu pravdu z odstavce 8, která by podle vás mohla Andree pomoci, a uveďte proč.
-
Procházejte třídou a snažte se najít dalšího studenta, který si vybral tutéž pravdu jako vy. Diskutujte spolu o tom, jak by mohla Andree pomoci.
-
Do deníku si připište užitečné postřehy, které vám sdělil spolužák.
-
Znovu se projděte třídou a vyhledejte jiného studenta, který si vybral odlišnou pravdu než vy. Podělte se navzájem o postřehy z deníku.
Po předchozí činnosti zaměřené na sdílení mohou některé z následujících otázek pomoci rozvinout ve třídě diskusi, která by mohla vést k dalším postřehům.
-
Předpokládejme, že Andrea není schopna najít na otázku, proč ženy nezastávají kněžské úřady, jasnou odpověď. Co z toho, co víte o plánu Nebeského Otce a o tom, jaké pocity chová ke svým dcerám, byste si přáli, aby si pamatovala?
-
Které pasáže z mistrovství v nauce z Nauky a smluv (nebo z jiných knih písem) by mohly Andree pomoci připomenout si Boží plán a pocity, které k ní Bůh chová?
Usilujte o hlubší porozumění skrze božsky určené zdroje a materiály
Mohli byste studenty vybídnout, aby ve dvojicích diskutovali o níže uvedených větách k doplnění. Poté požádejte dobrovolníky, aby ostatním řekli, o čem diskutovali.
-
Zdroje, které Andrea používá k vyhledávání informací, jsou důležité, protože…
-
Poradil(a) bych Andree, aby hledala odpovědi tak, že využije…, a nikoli tak, že…
Dvojice by mohly vyhledat příklady z písem, církevní historie nebo ze života žen v dnešní době, které dokládají lásku Nebeského Otce k Jeho věrným dcerám a Jeho důvěru v ně, a o tyto příklady se podělit.
Dále by mohly najít citáty novodobých vedoucích Církve, které by Andree mohly pomoci, a představit je ostatním. Bude-li to zapotřebí, mohli byste navrhnout kupříkladu tyto zdroje:
-
proslovy z generálních konferencí, například „Duchovní poklady“ (Russell M. Nelson, Liahona, listopad 2019, 76–79);
-
učení Generálního předsednictva Pomocného sdružení, například „Relief Society General Presidency Addresses Four Key Questions about Women and the Priesthood“ (Aubrey Eyre, Church News, May 2, 2019, thechurchnews.com);
-
výběr z církevní Všeobecné příručky, například „Kněžské zásady“ (3. kapitola ve Všeobecné příručce: Služba v Církvi Ježíše Krista Svatých posledních dnů, ChurchofJesusChrist.org).
Závěr
Hodinu byste mohli zakončit tím, že studenty vyzvete, aby si do studijního deníku s modlitbou napsali odpověď na jednu z těchto otázek:
-
Co by si podle vás Nebeský Otec přál, abyste se svými otázkami a obavami učinili?
-
Jak může rozhodnutí řídit se zásadami získávání duchovního poznání ovlivnit váš vztah s Nebeským Otcem a Ježíšem Kristem, když se objeví nějaké otázky nebo obavy?