「第112课——精通教义练习7：背诵；获得属灵的知识」，教义和圣约福音进修班教师用本（2025）
「精通教义练习7」，教义和圣约福音进修班教师用本
第112课：教义和圣约第94～97篇
精通教义练习7
背诵；获得属灵的知识
精通教义能帮助学生，把生活的基础建立在耶稣基督和祂的福音上。本课会给学生机会，练习掌握精通教义章节及其教导的教义。这也能帮助他们学习并应用能获得属灵的知识的各项神圣原则。
可进行的学习活动
精通教义复习：背诵
不妨在开始上课时，用一个简短的活动来帮助学生了解，背诵精通教义经文出处和关键经文字句的重要性。例如，可以展示金钱、食物、日记或其他人们可能会储存的物品。邀请学生与一位同伴讨论以下问题：
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人们为什么会收集或储存这些物品？
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人们可能会收集并储存哪些其他东西，以在未来使用？
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这与背诵精通教义经文出处和关键经文字句有何关联？
你可以邀请学生分享他们与同伴讨论出的答案。全班一起完成下列活动。
阅读教义和圣约84：85。找出如果我们将主的话语铭记或珍藏在意念中，祂会赐给我们的应许。
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「生命的话语」是什么意思？
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你曾尝试用哪些不同的方式，将神的话语珍藏在意念中？
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这些努力如何帮助你在生活中感受到神的爱或力量？
邀请学生回想，在他们的生活中，当他们需要的时候——如面临困难的决定时，或要寻求问题的答案时，一段精通教义章节或其他经文曾出现在他们意念中的时刻。不妨分享背诵经文如何使你的生活蒙福的例子。
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主曾经如何在你需要的时候祝福你，帮助你回想起一节经文？
给学生时间来背诵精通教义经文出处和关键经文字句，藉此珍藏神的话语。以下是能做到这点的一种方式。（若想了解其他背诵建议，请参阅位于本手册末尾的「精通教义复习活动」下的附录。你选择的活动应不超过10或15分钟，以便学生有时间在课堂稍后的时间练习应用获得属灵的知识的各项原则。）
不妨准备多张小纸条或卡片给学生，并为他们提供以下指示。
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选择三到五段你认为值得「珍藏」或背诵的精通教义章节。
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省思珍藏这些经文如何帮助你跟从耶稣基督和祂的教导。
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为你所选择的每一段经文制作一张卡片，将经文出处写在卡片的正面，将关键经文字句写在背面。
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练习背诵每张卡片两面的内容。
一段时间后，学生可以与另一位同学交换卡片，并练习背诵其他精通教义经文出处。他们也可以用自己制作的卡片互相测验。
学习并应用获得属灵的知识的各项原则
课堂的余下时间，着重帮助学生复习获得属灵的知识的原则，并应用有关智慧语的情境来练习。
不妨向学生展示以下情境。你可以邀请学生帮助调整这个情境，使之更切合他们会面对的智慧语情况。
你有几位朋友不是教会成员，他们问你为什么不喝咖啡、茶或酒。在你简短地说明你对智慧语的了解后，你的朋友提到他们认为这有多严格，并问你：「为什么会有人想过这样的生活？」
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在回答你的朋友时，你觉得哪项获得属灵的知识的原则最有帮助？为什么？
当学生回答前一个问题时，你可以评估他们对获得属灵的知识的原则的了解程度。然后，你可以使用下列活动，或视需要加以调整。
不妨将学生分成小组。邀请各组选出一项获得属灵的知识的原则来研读。邀请学生研读他们在「精通教义核心文件」第5-12段中选出的原则。在他们研读期间，邀请每组写下一、两个与他们所选的原则有关的问题。这些问题应该能帮助他们回答在先前的情境中，他们的朋友所提出的问题。如果学生需要协助，可以用下列问题作为范例。
凭信心行动
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你遵守智慧语（见教义和圣约第89篇）的承诺如何是你对耶稣基督凭信心行动的表现？
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你对耶稣基督及祂的福音有什么了解，而这如何帮助你服从智慧语，即使你并不完全了解智慧语？
用永恒的观点检视观念和问题
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了解神的救恩计划如何影响你对智慧语的看法？
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人们可能以为，不遵行智慧语可以有哪些短期的好处？而这些好处与救主所应许的、对遵行智慧语的长期祝福，相比如何？（见教义和圣约89：18-21）。
经由神所指定的来源进行深入了解
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在研读教义和圣约第89篇时，你学到哪些事，能帮助你回答朋友的疑问？
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还有其他哪些精通教义章节能帮助你回答这些问题？
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神所指定的来源，如圣灵、你的父母或教会领袖，如何影响了你对遵行智慧语的渴望？
学生完成后，邀请他们与另一组交换问题。给学生时间与组员讨论如何回答对方的问题。然后，学生可以练习角色扮演，使用他们的答案在这个情境中回答这些问题。
活动结束后，邀请学生分享他们从组员的问题或答案中得到的见解。如果时间允许，也可以邀请学生分享他们自己在向其他人教导或见证智慧语方面的经历。