「第89课——教义和圣约第78篇：主的仓库」，教义和圣约福音进修班教师用本（2025）
「教义和圣约第78篇」，教义和圣约福音进修班教师用本
第89课：教义和圣约第77～80篇
教义和圣约第78篇
主的仓库
主指示约瑟·斯密、西德尼·雷格登、纽奥·惠尼和其他大祭司，要把自己组织成一个叫做「合一事务所」的群体。合一事务所管理教会的财产、仓库和出版事务，并提供资源，协助满足圣徒的属世所需。本课能帮助学生，透过照顾有需要的人，帮助学生更加渴望变得像救主一样。
可进行的学习活动
合一事务所
开始上课的一种方式是，帮助学生建立一个有属世需要的家庭情境。在这个情境中包括该家庭面临的经济困难，以及他们的具体需求。在课堂稍后的时间中会提到这个情境。
向学生说明，他们在研读教义和圣约第78篇时，会进一步学到主如何帮助我们照顾有需要的人。请学生寻求启示，了解主可能会要他们帮助哪些人，以及他们能做哪些事。
1832年3月1日，先知约瑟·斯密在俄亥俄嘉德兰会见一群大祭司。先知在这会议中，口述了教义和圣约第78篇所记载的启示。随后，合一事务所就成立了。根据献纳律法，合一事务所管理教会在俄亥俄州和密苏里州的财产、财务工作和印刷事务。主透过事务所建立了仓库，以照顾有需要的人，并指示约瑟·斯密、西德尼·雷格登和纽奥·惠尼前往密苏里州（锡安）去组织该事务所。
阅读教义和圣约78：1-6，找出主为什么希望祂的仆人以此方式组织起来。
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这几节经文教导了哪些有关主对祂人民的渴望的事？
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在你看来，为什么要照顾穷人，才能「推动锡安的伟业」？这能如何把荣耀带给天父？
主的仓库
不妨带一个盒子到班上，并标记为「主的仓库」。询问学生，他们觉得主的仓库是什么？不妨请主教或分会会长来讨论主的仓库在你的区域如何运作。
阅读以下「主的仓库」的定义，找出救主如何帮助有需要的人。
教会中用来帮助有属世需要之人的一切可用资源，称为主的仓库（见教义和圣约82：18-19）。这些资源包括成员们为帮助有需要的人，所奉献出来的时间、才能、爱心、物资和财务资源。
每个支会和支联会都有主的仓库。藉着运用支会和支联会成员所提供的知识、技能和服务，领袖往往可以帮助个人和家庭找到解决方案，满足他们的需求。（总指导手册：在耶稣基督后期圣徒教会里服务，22.2.1，ChurchofJesusChrist.org）
讨论青少年能如何对主的仓库有所贡献的具体方式（意指时间、才能、同情、物资、财务资源）。给学生一张纸条。请学生写下至少一件他们能亲自贡献给主的仓库的特定事物，然后将纸张放在盒子里。
请一位学生从仓库里取出这些纸条，然后展开讨论，思考在班上建立的情境中，讨论某项特定的贡献能如何帮助这个家庭。重复这个练习好几次。
以下这段话旨在让学生自行思考。
想一想，你有多愿意贡献自己的时间、才能和资源来帮助那些有需要的人（非常愿意、还算愿意或不太愿意）。
鼓励学生透过圣灵寻求灵感，协助他们更愿意帮助有需要的人，并知道能如何为主的仓库作出贡献。
阅读教义和圣约78：7-8，14-15，找出主应许的祝福。
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这些祝福能如何影响你和你所认识的人？
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对于那些照顾有需要的人的人们，主应许了什么？
帮助学生找出真理，例如：照顾贫困者和有需要的人帮助我们准备好在高荣国度中有一席之地。
不妨运用马太福音25：31-40来帮助学生了解这项原则。
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在你看来，照顾有需要的人能如何帮助我们作好准备继承高荣国度？
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救主如何是照顾有需要的人的榜样？
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一个人能如何像救主一样，更加渴望去爱和照顾有需要的人？
我们可以做的事
阅读教义和圣约78：17-22，找出哪些能帮助我们跟从救主的关键字或词句。
为了帮助学生参与讨论，不妨展示以下问题，并让学生思考他们会如何回答。不妨随机选择要回答的学生，请某人选择一年中的一个月份。那个月出生且自愿的学生可以选择一个问题来回答，但不应感到被迫参与。
帮助每位学生为学习经验作出贡献：有关这方面的更多训练，请见教师发展技巧：爱你所教导的人中标题为「营造一个使每个人都受到尊重，且知道他们的贡献受到重视的环境」的训练。不妨在学生发表评论之前，或在他们举手发表评论时，表达你重视学生的意见，来练习这项技巧。
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哪些字或词句对你来说最深具意义？为什么？
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你觉得哪些内容能帮助我们服从救主的诫命，以照顾有需要的人？
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你找到哪些内容，反映出救主渴望我们变得像祂一样？
给学生另一张纸条。给他们时间认出，他们可能已获得有关帮助有需要的人的提示，或他们觉得能对主的仓库贡献的具体方式。请他们写下自己的灵感启发。接着，学生可以将纸张放在代表主的仓库的盒子里，显示他们愿意帮助，或者他们也能将纸张带回家作为提醒。