「第89課——教義和聖約第78篇：主的倉庫」，教義和聖約福音進修班教師用本（2025）
「教義和聖約第78篇」，教義和聖約福音進修班教師用本
第89課：教義和聖約第77～80篇
教義和聖約第78篇
主的倉庫
主指示約瑟·斯密、西德尼·雷格登、紐奧·惠尼和其他大祭司，要把自己組織成一個叫做「合一事務所」的群體。合一事務所管理教會的財產、倉庫和出版事務，並提供資源，協助滿足聖徒的屬世所需。本課能幫助學生，透過照顧有需要的人，幫助學生更加渴望變得像救主一樣。
可進行的學習活動
合一事務所
開始上課的一種方式是，幫助學生建立一個有屬世需要的家庭情境。在這個情境中包括該家庭面臨的經濟困難，以及他們的具體需求。在課堂稍後的時間中會提到這個情境。
向學生說明，他們在研讀教義和聖約第78篇時，會進一步學到主如何幫助我們照顧有需要的人。請學生尋求啟示，了解主可能會要他們幫助哪些人，以及他們能做哪些事。
1832年3月1日，先知約瑟·斯密在俄亥俄嘉德蘭會見一群大祭司。先知在這會議中，口述了教義和聖約第78篇所記載的啟示。隨後，合一事務所就成立了。根據獻納律法，合一事務所管理教會在俄亥俄州和密蘇里州的財產、財務工作和印刷事務。主透過事務所建立了倉庫，以照顧有需要的人，並指示約瑟·斯密、西德尼·雷格登和紐奧·惠尼前往密蘇里州（錫安）去組織該事務所。
閱讀教義和聖約78：1-6，找出主為什麼希望祂的僕人以此方式組織起來。
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這幾節經文教導了哪些有關主對祂人民的渴望的事？
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在你看來，為什麼要照顧窮人，才能「推動錫安的偉業」？這能如何把榮耀帶給天父？
主的倉庫
不妨帶一個盒子到班上，並標記為「主的倉庫」。詢問學生，他們覺得主的倉庫是什麼？不妨請主教或分會會長來討論主的倉庫在你的區域如何運作。
閱讀以下「主的倉庫」的定義，找出救主如何幫助有需要的人。
教會中用來幫助有屬世需要之人的一切可用資源，稱為主的倉庫（見教義和聖約82：18-19）。這些資源包括成員們為幫助有需要的人，所奉獻出來的時間、才能、愛心、物資和財務資源。
每個支會和支聯會都有主的倉庫。藉著運用支會和支聯會成員所提供的知識、技能和服務，領袖往往可以幫助個人和家庭找到解決方案，滿足他們的需求。（總指導手冊：在耶穌基督後期聖徒教會裡服務，22.2.1，ChurchofJesusChrist.org）
討論青少年能如何對主的倉庫有所貢獻的具體方式（意指時間、才能、同情、物資、財務資源）。給學生一張紙條。請學生寫下至少一件他們能親自貢獻給主的倉庫的特定事物，然後將紙張放在盒子裡。
請一位學生從倉庫裡取出這些紙條，然後展開討論，思考在班上建立的情境中，討論某項特定的貢獻能如何幫助這個家庭。重複這個練習好幾次。
以下這段話旨在讓學生自行思考。
想一想，你有多願意貢獻自己的時間、才能和資源來幫助那些有需要的人（非常願意、還算願意或不太願意）。
鼓勵學生透過聖靈尋求靈感，協助他們更願意幫助有需要的人，並知道能如何為主的倉庫作出貢獻。
閱讀教義和聖約78：7-8，14-15，找出主應許的祝福。
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這些祝福能如何影響你和你所認識的人？
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對於那些照顧有需要的人的人們，主應許了什麼？
幫助學生找出真理，例如：照顧貧困者和有需要的人幫助我們準備好在高榮國度中有一席之地。
不妨運用馬太福音25：31-40來幫助學生了解這項原則。
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在你看來，照顧有需要的人能如何幫助我們作好準備繼承高榮國度？
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救主如何是照顧有需要的人的榜樣？
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一個人能如何像救主一樣，更加渴望去愛和照顧有需要的人？
我們可以做的事
閱讀教義和聖約78：17-22，找出哪些能幫助我們跟從救主的關鍵字或詞句。
為了幫助學生參與討論，不妨展示以下問題，並讓學生思考他們會如何回答。不妨隨機選擇要回答的學生，請某人選擇一年中的一個月份。那個月出生且自願的學生可以選擇一個問題來回答，但不應感到被迫參與。
幫助每位學生為學習經驗作出貢獻：有關這方面的更多訓練，請見教師發展技巧：愛你所教導的人中標題為「營造一個使每個人都受到尊重，且知道他們的貢獻受到重視的環境」的訓練。不妨在學生發表評論之前，或在他們舉手發表評論時，表達你重視學生的意見，來練習這項技巧。
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哪些字或詞句對你來說最深具意義？為什麼？
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你覺得哪些內容能幫助我們服從救主的誡命，以照顧有需要的人？
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你找到哪些內容，反映出救主渴望我們變得像祂一樣？
給學生另一張紙條。給他們時間認出，他們可能已獲得有關幫助有需要的人的提示，或他們覺得能對主的倉庫貢獻的具體方式。請他們寫下自己的靈感啟發。接著，學生可以將紙張放在代表主的倉庫的盒子裡，顯示他們願意幫助，或者他們也能將紙張帶回家作為提醒。