「第76课——教义和圣约63：57-64：对耶稣基督的圣名的虔敬」，教义和圣约福音进修班教师用本（2025）
「教义和圣约63：57-64」，教义和圣约福音进修班教师用本
第76课：教义和圣约第60～63篇
教义和圣约63：57-64
对耶稣基督的圣名的虔敬
教义和圣约第63篇所记载的启示中，救主表示渴望信徒「要谨慎，如何用他们的嘴唇称呼〔祂〕的名」（教义和圣约63：61）。本课能帮助学生感受到，虔敬地使用救主的名字的重要性。
可进行的学习活动
谨慎而非漫不经心
在白板上写下谨慎而非漫不经心这句话。接着，请学生讨论下列问题：
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在哪些情况下，对一个人来说，保持谨慎而非漫不经心的态度是很重要的？为什么？
如果学生在建构想法时需要协助，不妨举几个例子，例如开车、在网路上搜寻、剪头发或执行医疗程序。
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在你看来，救主希望我们在生活中的哪些事保持谨慎？
总会女青年会长团的贝琪·葛雷文姊妹提出了以下问题：
我们说话的用词是否谨慎？还是随性地采用粗鄙庸俗的言语？（贝琪·葛雷文，「谨慎与漫不经心」，2019年5月，利阿贺拿，第10页）
在哪些情况下，你可能会碰到对神或其他神圣事物不虔敬的言语？
请学生思考，他们在碰到这种言语时有何感受。鼓励他们在研读时找出一些教导，帮助他们感受到要以谨慎的方式谈论神圣事物的重要性，特别是如何使用天父和耶稣基督的名。
对耶稣基督的名字的虔敬
以下说明能帮助学生了解，他们将从教义和圣约第63篇中所研读的经文的背景。
教义和圣约第63篇中的启示被记载的时候，俄亥俄嘉德兰的一些圣徒在没有适当圣职权柄的情况下，使用主的名（见教义和圣约63：62）。主谴责这些行为，并教导圣徒应如何运用祂的名的重要真理。
阅读教义和圣约63：58-64，找出主希望圣徒对祂有何认识。
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这几节经文如何帮助你了解耶稣基督？
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关于我们应该如何使用救主的名字，你从第61-64节学到了哪些事？
学生可能从这几节经文中提到的一项真理是：耶稣基督的名是神圣的，提及时必须谨慎。
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在你看来，「谨慎使用救主的名」是什么意思？
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关于在这几节经文中学到的事，你有哪些疑问？
如果学生对「妄用主的名」（第62节）的意义有疑问，说明这可能涉及不虔敬地谈论天父和耶稣基督（见达林·邬克司，「虔敬与洁净」，1986年7月，圣徒之声，第41-43页）。这也可能涉及不配称地运用救主的圣职权柄（见尼尔·安德森，「圣职的能力」，2013年11月，利阿贺拿，第92页）。确保学生了解，当我们用爱和尊重谈论救主时，在福音或日常对话中谈论救主是适当的。
在问下列的问题之前，让学生想象自己认识的某人不明白虔敬地运用救主名字的重要性，或许会有帮助。他们可以在讨论时想着这个人。
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在你看来，哪些事能帮助我们更渴望虔敬地运用耶稣基督的名？
对耶稣基督有更多的爱和虔敬
说明一下，更了解耶稣基督是谁，以及祂为我们所做的事，能帮助我们对祂有更多的爱和虔敬。
在介绍以下研读活动之前，不妨请学生分享，他们曾获得哪些经验，或从经文中了解到哪些真理，能激励他们虔敬地思考和谈论耶稣基督。不妨也分享你生活中的一个例子。
花一些时间寻找神所指定的来源，帮助你对耶稣基督感受到更深的爱，并渴望虔敬地谈论祂。你可以寻找描述祂是谁或祂做了哪些事的经文、教会领袖的话、圣诗或其他有用的资源。将你的心得和感受记录在研读日记里。
学生可以个别地或与同伴一起寻找资源。如有需要，不妨为他们提供可以参考的资源范例，例如教导耶稣基督的神圣本质的圣诗，或以下一些经文：马太福音8：23-27；尼腓二书25：13；教义和圣约18：23-25；35：1-2；110：1-5。
给予充分的时间后，请学生分享他们从研读中学到和感受到的事。如果学生找到有意义的圣诗，全班可以一起唱一首或多首圣诗。不妨也请学生阅读他们找到的经文，并分享为什么这节经文对他来说深具意义。
下列问题可以帮助学生分享他们的见解：
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你研读中的哪些事，能激发人们对救主的感激或尊重？
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记得你研读过的内容，会如何影响你的选择？
为了扩大对第二个问题的讨论，不妨将学生分成小组并请他们讨论：当我们对天父和耶稣基督更心怀虔敬时，我们生活中的某些特定方面会如何受到影响。以下是他们能谈论的生活例子，包括：
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他们所作的、有关使用媒体的选择。
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他们与他人的互动。
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他们分享福音的意愿。
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他们向天父祈祷的方式。
将所学与你的生活建立关联
为了帮助学生省思他们的学习，请他们在研读日记中，至少回答下列其中一个问题：
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根据你今天从圣灵或从同侪身上学到的事，你注意到自己对救主的感觉或观点有哪些改变？
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就着今天所学到的事，有什么事让你觉得想要做得更好或以不同的方式去做？
请几位自愿的学生分享自己所写的内容。结束本课时，分享你对天父和耶稣基督的见证，并说明为什么他们的名字对你来说是神圣的。