「第10课——约瑟·斯密——历史1：27-65——摩罗乃向约瑟·斯密显现」，教义和圣约福音进修班教师用本（2025）
「约瑟·斯密——历史1：27-65」，教义和圣约福音进修班
第10课：教义和圣约第2篇；约瑟·斯密——历史1：27-65
约瑟·斯密——历史1：27-50
摩罗乃向约瑟·斯密显现
1823年9月21日，约瑟·斯密祈求神宽恕他的罪，并想知道他在神面前的地位。先知摩罗乃向约瑟·斯密显现以回应他，教导他摩尔门经和古代有关福音复兴的预言。摩罗乃也预言了约瑟的未来。本课能帮助学生，感受到约瑟·斯密蒙召唤为神的先知的重要性。
可进行的学习活动
约瑟·斯密描述了他的青少年时期
为了帮助学生作好准备，学习约瑟·斯密青少年时期的经验，不妨请他们分享描述青少年的词语。另一个选择是，在白板上展示描述约瑟·斯密青少年时期的字句。例如，「我常常因为自己的弱点和不完全而自觉有罪」。学生可以在产生共鸣的字句旁边打勾。
不妨鼓励学生，查看在以下经文章节中，他们不懂的字词的意义。该功能可在福音图书馆应用程式中使用。重点标示一个字词，然后选取「Define（定义）」选项。
阅读约瑟·斯密——历史1：27-29，找出约瑟·斯密如何描述他在第一次异象发生后三年间的感受。
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我们这个时代的青少年会如何对约瑟·斯密有同感？
神有一件事工要约瑟·斯密去做
以下几组经文是一大段要阅读的文字。在选择阅读方式时，要考虑到学生的需求和能力。可以全班一起阅读（由学生轮流阅读）、让学生两人一组阅读，或播放音讯，请学生一边听一边看着自己的经文。
在看完第一个问题之后，不妨先暂停一下，讨论学生发现了哪些事对他们青少年时期的经验会有帮助。
阅读约瑟·斯密——历史1：30-35，找出约瑟·斯密祈祷时的经验。
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约瑟经历了哪些可能带给他希望的事？
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我们可以从这几节关于约瑟·斯密的经文中，学到哪些真理？
学生可能会找出不同的真理，包括神召唤约瑟·斯密去推展祂的事工。不妨向学生指出，虽然约瑟·斯密因自己的错误和罪而自觉有罪，但他真诚地寻求宽恕，而神就召唤他参与祂的事工。
在1823年9月21夜晚和22日清晨期间，摩罗乃向约瑟显现了三次。他每次都分享同样的信息，并引用同样的经文（见约瑟·斯密——历史1：36-50）。
为帮助学生找出神会透过约瑟·斯密完成事工的例子，你可以将下列摩罗乃引述的预言分派给班员。请学生阅读这些章节，找出这些章节与约瑟蒙召唤去做的事工有何关联。
阅读这几节经文，找出这些预言为什么能让约瑟更了解他要做的事工。
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玛拉基书4：1，5-6
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以赛亚书11：11-12
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约珥书2：28-29
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这几节经文与主召唤约瑟去做的事工有何关联？
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这些预言能如何巩固你对约瑟蒙受神圣召唤的见证？
阅读这几节经文时，学生可能会注意到，主召唤约瑟·斯密来帮助祂的人民，透过复兴福音来作好准备，迎见祂的第二次来临，这包括复兴印证能力和圣殿教仪、聚集以色列，以及倾注其他灵性祝福。
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神透过约瑟·斯密完成的事工，如何影响你对耶稣基督的认识或感受？（见尼腓二书3：6-18，11；教义和圣约135：3。）
约瑟·斯密的名字必受好评和恶评
引导学生注意，在约瑟·斯密——历史1：33中，摩罗乃给出关于约瑟·斯密名字的预言。讨论约瑟可能对这预言有何感受，以及这预言在今日如何实现。帮助学生了解，预言的应验是约瑟·斯密蒙召唤为神的先知的证据。
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在你看来，为什么有这么多人反对先知约瑟·斯密？
十二使徒定额组尼尔·安德森长老教导：
为什么主会容许好人受到诽谤呢？其中一个原因就是，属神的事遭人反对时，寻求真理的人会去祈祷，以获得答案。……
随着救主的第二次来临日益接近，有关先知约瑟·斯密的负面评论将会继续增加。这类半真半假的言论和狡猾的欺骗不会减少。总会有一些家庭成员和朋友需要各位的协助。（尼尔·安德森，「约瑟·斯密」，2014年11月，利阿贺拿，第28，30页）
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知道摩罗乃预言时曾说，会有对约瑟·斯密的负评，能有何帮助？
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对于那些对约瑟·斯密的信念可能遇到挑战的人，我们可以做哪些事来准备好帮助他们？
实现预言去褒扬约瑟·斯密
十二使徒定额组尼尔·安德森长老向教会的青少年提出一项特别的邀请：
我要对今天正在聆听的青少年，提出一项特别的挑战，那就是：要获得对先知约瑟·斯密的个人见证。要让各位的声音协助实现摩罗乃的预言、去褒扬这位先知。（尼尔·安德森，「约瑟·斯密」，2014年11月，利阿贺拿，第30页）
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有哪些方式是你能协助实现摩罗乃的预言、去褒扬约瑟·斯密？
为帮助学生从一些例子中，了解救主如何褒扬约瑟·斯密，不妨将下列经文出处分派给学生：教义和圣约1：17；35：17；112：15；136：37-38。请几位学生分享救主针对约瑟·斯密所说的话。
请学生在课堂上做一件事，协助实现摩罗乃的预言，去褒扬约瑟·斯密。例如，他们能分享约瑟如何帮助他们认识耶稣基督，或其他约瑟·斯密影响他们的生命的方式。你也可以请学生用简讯或社群媒体，传送一则信息给课堂外的一个人。