「第7課ージョセフ・スミス－歴史1：1-26：『神に願い求める』」『教義と聖約 セミナリー教師用手引き』（2025年）
「ジョセフ・スミス—歴史1：1－26」『教義と聖約 セミナリー教師用手引き』
第7課ージョセフ・スミス—歴史1：1－26
ジョセフ・スミス－歴史1：1－14
「神に願い求める」
若くして、ジョセフ・スミスはイエス・キリストに従うことを望み、どの教会が正しく、どの教会に所属するべきかを知りたいと思いました。しかし、様々な教会がそれぞれの教えを説いており、まだ若いジョセフは簡単には真理を見分けることができないと感じましした。このレッスンは、生徒が神から真理を学ぼうとする中でジョセフ・スミスの模範に従う助けとなります。
学習活動案
混乱のとき
この課では、どの教会に所属するべきか知ろうとするジョセフ・スミスの行動に焦点を当てて、ジョセフ・スミス－歴史1：1－14を研究します。次の「ジョセフ・スミス－歴史1：15－20」の課では、聖なる森でのジョセフの経験を学習します。時間に余裕があれば、この二つの課を組み合わせて行うこともできます。
生徒に、相反する情報を受け取った時の例を発表してもらいます。例えば、ソーシャルメディアやニュースで、あるテーマについて異なる報告や意見を見たことがあるかもしれません。
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信頼できる情報を見つけるのが難しいことがあるのはなぜでしょうか。
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こうした問題があると、イエス・キリストとその教義について真理を見つけることがどのように難しくなるでしょうか。
生徒がジョセフ・スミスの経験について学ぶとき、自分が真理を探すうえで、ジョセフ・スミスの例がどのように役立つかを考えてもらいます。
若くして、ジョセフ・スミスは自分の魂の幸福を案じていました。地域社会の中でも、スミス家でも、救いに必要な真理が含まれているのはどの教会かについて、意見が分かれていました。
ジョセフが真理を見つけようとする際の課題をすばやく見つけられるよう、次の節を生徒に分担してもらいます。
ジョセフ・スミス－歴史1：5－10を読み、様々な宗派の中からジョセフが神の真理を見いだすのが難しかった理由を見つけてください。
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今日の世の中で、宗教に関して似たような混乱を目にしたことがありますか。
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教えられていることをすべて受け入れるよりも、自分で神から真理を知ろうとすることの方が大切なのはなぜだと思いますか。
生徒がジョセフの模範を自分の生活に関連づけられるように、次の表をホワイトボードに書き写し、レッスン中にクラス全員で埋めるとよいでしょう。
学習帳に次の表を作成し、4つの欄に以下のように書き込んでください。
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ジョセフが神に質問したこと |
わたしが神に質問したいこと |
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ジョセフが行ったこと |
わたしが行おうと思うこと |
ジョセフ・スミス－歴史1：8，10で読んだことを振り返ってください。ジョセフの疑問と行動を、４つの欄のうちの適切な欄に書きます。
生徒は10節を読めば、ジョセフの疑問は「何をすべきか」と「これらの〔教会〕の中でどれが正しいのか」であったことが分かるでしょう。8節で、ジョセフの行動には、熟考し、教会の様々な集会に出席することが含まれていたことに気づくかもしれません。
次の質問について話し合う場合、『マスター教義に関する基本文書』の「霊的な知識を得る」の第3段落を生徒に参考にしてもらうと役立つかもしれません。
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ジョセフがこれらの質問をしたことを天の御父が喜ばれるのはなぜだと思いますか。
ジョセフ・スミスの模範に従う
何が真実かを知ろうと努めるとき、ラッセル・M・ネルソン大管長の次の招きに従うとよいでしょう：
「預言者ジョセフ・スミスは規範を示してくれました。わたしたちはその規範に倣って疑問を解消することができます。……
同様に、皆さんが求めることで、何が開かれるでしょうか。「皆さんはどんな知恵に不足していますか。どんなことを知り、理解することが、差し迫って必要であると感じていますか。預言者ジョセフの模範に従ってください。」（ラッセル・M・ネルソン「教会のための啓示、わたしたちの人生のための啓示」『リアホナ』2018年5月号、95）
ネルソン大管長から学べる一つの真理は、ジョセフ・スミスの模範に従えば、自分で神の真理を学ぶことができる、ということです。ネルソン大管長が問いかけた質問について深く考えてください。あなたなら、それらの質問にどのように答えますか。自分が抱えている幾つかの疑問について深く考え、学習帳に書いた表の「わたしが神へ質問したいこと」の欄に書いてください。
生徒は、「疑問に対して個人の啓示を求める」または「答えを見つけるために信仰をもって行動する」の課で焦点を当てる質問を選んでいるかもしれません。このことを思い出してもらうとよいでしょう。
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これらの疑問の中で、現時点において、あなたが優先的に考えなければならないと感じるのはどれですか。それはなぜですか。
レッスンで「ジョセフ・スミス－歴史」の学習を続けると同時に、学習帳の表への書き込みを続けてください。ジョセフの模範に従って、あなた自身の疑問に対する答えを見つける方法を探してください。「わたしが行おうと思うこと」の欄に、受けた印象であなたを行動へと促すものを書き留めてください。
生徒に次の聖句を読んでもらい、その後、ホワイトボードの「ジョセフが行ったこと」の欄に続けて書いてもらいます。
ジョセフ・スミス－歴史1：11－14を読み、神の真理を学ぶためにジョセフが取ったその他の行動を見つけてください。見つけたことを「ジョセフが行ったこと」の欄に書くとよいでしょう。
ジョセフが抱いていたその他の疑問や、神からの答えを見つけるために取ったその他の行動については、ChurchofJesusChrist.orgにあるビデオ「回復」のタイムコード1：15－15：34を見るとよいでしょう。
ビデオ「回復」を見ることにした場合、ジョセフが抱いていたその他の疑問や、ジョセフが取ったその他の行動を生徒が見つける度に、ビデオを一時停止するとよいかもしれません。生徒を一人選んで、ホワイトボードの欄にそれらを書いてもらいます。
以下は、ビデオを見て生徒が気づく可能性のある、ジョセフが取った行動の例です：両親に質問する、説教者と話し合う、学んでいる事柄について時間を取って深く考える、聖書の様々な箇所を読む、答えがすぐに見つからなくても諦めない。
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どの教会に所属すればよいか分かっていなくても、ジョセフが神について分かっていたことは何でしょうか。（『マスター教義に関する基本文書』（2023年）の「霊的な知識を得る」の項の2-3段落を読んでください。）
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わたしたちが真理を見いだすのを、神がそれほどまでに喜んで助けてくださるのはなぜだと思いますか。（ジョセフ・スミス－歴史1：11参照）
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ジョセフが取った行動で、自分でもやってみたことがあるものはどれですか。試してみたいことはありますか。
ネルソン大管長が「預言者ジョセフの模範に従う」よう招いた言葉を思い出してください。ジョセフの模範に従って真理を探し求めるためにどんなことができるかを深く考える際、天の御父に助けを求めてください。
必要に応じて、ジョセフ・スミスの模範に従う次のような例を生徒に伝えるとよいでしょう。
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あなたにとって意義深い聖文を見つけ、それについて繰り返し考える計画を立てる。ポスターを作り、一日中いつでも聖句が見える場所に貼ることもできます。あるいは暗記し、1週間毎日暗唱してみるとよいかもしれません。
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自分一人の場所で声に出して神に祈る決意をし、祈りに含めたいと思う事柄の概要を作成する。
学習帳の「わたしが行おうと思うこと」の欄に、ジョセフ・スミスの模範に従う方法を一つか二つ書いてください。神に答えを求める際には、これらの行動をどのように実行するかについての具体的な方法を含めてください。計画したことを親しい友達や家族に話すとよいでしょう。最良の計画であっても、望ましい結果を得るには時間がかかることを覚えておくことが重要です。学習帳と「ジョセフ・スミス－歴史」に定期的に戻り、自分の進歩状況を評価してください。
生徒に、啓示や霊的な疑問に対する答えにつながる信仰深い行いについての証を発表してもらいます。ジョセフ・スミスの模範に従うとき、神はわたしたちが自分で真理を学べるよう助けてくださることを証します。