教义和圣约第51～57篇

如果你是1831年的教会成员，你可能会受邀奉行献纳律法，透过主教将你的财产签让给教会。然后，主教在大多数的情况下，会把你的捐赠还给你，有时还超出原来的捐赠。但这不再只是你的财产，而是你的管家职务。

现今的程序有所不同，但这些原则对主的事工仍然至关重要。阅读第51篇时，要思考神托付给你哪些东西。「管家」（第19节）和「献纳」（第5节）这两个词意味着神对你有什么期望？

宾塞·甘会长说明：「在教会中，管家职务是负起神圣的属灵或属世托付的责任。因为一切事物属于主，所以，我们都是自己身体、心智、家人与产业的管家。（见教义和圣约104：11-15。）忠信的管家会运用正义的统治，照料自己和家人，并看顾贫困者。」（参阅「福利服务：福音的实践」，1978年2月，圣徒之声，第111页）。

5:1

当主派遣多位教会领袖前往密苏里时，祂告诉他们，要善用旅行的时间「沿途宣讲」（第25-27节）。你要如何「沿途」或在人生的日常事件中分享福音？

由于许多人声称自己有属灵的显示，所以早期的圣徒担心被欺骗。在教义和圣约52：14中，主给予他们什么警告？祂的解决方法是什么？（见第14-19节）。

模式指的是以规律、可预测的方式去重复一件事。例如，以偶数去计数，或是每天的日出和日落。你还能想到哪些例子？查考教义和圣约52：14-19时，找出主的避免受骗的模式。留意以下字词或许会有帮助：「痛悔」意味着谦卑和悔改的感觉；「温柔」意指温和和自制；「启发」的意思是指导、改进或造就。你觉得主的模式为什么包括服从和上述的特质？你要如何应用这个模式来避免受骗？

我们这个时代有哪些欺骗的例子？我们要如何知道自己受骗了？

例如，你不妨根据巩固青年：做出选择的指南，第16-21页，「走在神的光里」的标准，来评估你在电影、音乐和社群媒体方面的选择。

亦见盖瑞·史蒂文生，「不要欺骗我」，2019年11月，利阿贺拿，第93-96页；「领我就您」，圣诗选辑，第52首；「主题和问题」：「寻求真理和避免受骗」，福音图书馆。

你曾否因自己依赖的人没有遵守承诺而感到失望？在纽约州考斯威尔的圣徒正是这样的情况；他们曾期盼可以在里曼·柯普雷位于俄亥俄州的土地上安顿下来。若要了解这段经验，不妨复习第54篇的前言（亦见圣徒，第一册，第97-99页；「教会的主教」，启示的相关背景，福音图书馆）。如果在考斯威尔圣徒当中有你的朋友，你可以在第54篇中找到什么忠告与他们分享？

在这几节经文中，主对富人和穷人说话。比较祂给这两群人的忠告可能会很有意思。这几节经文中有哪些信息与你个人有关联？

• 为了帮助孩子学习诚实的意义，可以一起阅读教义和圣约51：9，并分享小孩子决定是否诚实面对事情的故事。你可以运用图片、袜子娃娃或纸偶，使故事更有趣。当我们尽力做个诚实的人时，主会如何祝福我们？

• 不妨与孩子玩个游戏。之后，讨论若有人作弊，这个游戏会有什么不同。彼此「为人诚实」为什么很重要？

• 教义和圣约第51～57篇数次提到藉由按手礼接受圣灵的恩赐，或许这是教导孩子这项教仪的好机会。例如，他们可以看一张小孩接受证实的图片，并描述图片中发生的事。读出下列经文，请他们在听到「按手」或「按手礼」时拍手：教义和圣约52：10，53：3，55：1。

• 你可以唱「圣灵」（儿童歌本，第56页）或是类似的歌曲，帮助孩子从这首歌曲中，找出教导圣灵恩赐的词句。

  

• 为了教导主的避免受骗的模式，你可以先帮助孩子从大自然、五颜六色的毯子或衣服，或日常生活中，找出各种模式的范例。帮助他们在教义和圣约52：14-15中，找出主给予的模式。务使他们了解这几节经文中任何不熟悉的字词。我们要如何运用这个模式来认出真理？

• 用你自己的话与孩子分享，那些来到里曼·柯普雷土地上居住的圣徒发生了什么事（见第54篇前言）。孩子可以假装自己是已抵达俄亥俄州的教会成员。里曼破坏圣约后，他们有什么感觉？关于遵守圣约或承诺，这个故事教导了我们哪些事？一起阅读教义和圣约54：6，找出遵守圣约的人会得到哪些祝福。

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• 为了讲解第55篇，不妨说明威廉·斐普曾发行报纸，他认识福音后加入了教会。和孩子一起读教义和圣约55：1-4，帮助他们找出神希望威廉做什么事。祂打算如何运用威廉的才能？这可以引导大家讨论，神可能会如何邀请我们运用才能来造福祂的儿女。