アルマ11章

生徒に，自分にとって非常に価値があるので決して売りたくないと思う所有物について考えてもらう。何人かの生徒に，彼らが考えた物とそれが自分にとってそれほどの価値がある理由について話してもらう。

アルマ11章はアルマとアミュレクがアモナイハの民に教えた話の続きであることを説明する。アミュレクが教えていたときに，ゼーズロムという名の法律家が語りかけてきた。ゼーズロムは，アミュレクにとって非常に価値があるものと引き換えに金銭を渡そうと申し出た。

生徒に，アルマ11：21－22を調べ，ゼーズロムがアミュレクに申し出た金額と，その理由を見つけるように言う。分かったことを発表してもらう。

アルマ11：4－19に述べられている，ニーファイ人の貨幣制度についてのモルモンの説明がゼーズロムのわいろの規模を理解するのに役立つことを指摘する。「オンタイ」は最も価値のある銀貨であることを生徒が理解するように助ける（アルマ11：6，11－13参照）。1オンタイは，さばきつかさのおよそ1週間分の俸給に等しかった（アルマ11：3，11－13参照）。つまり，6オンタイは，さばきつかさのおよそ6週間分の俸給に等しいということである。

• ゼーズロムの申し出が一部の人々にとって魅力的であったのは，なぜでしょうか。

一人の生徒に，アルマ11：23－25を読んでもらう。

• アミュレクの返答から，アミュレクはどのような人であることが分かりますか。

• アルマ11：25によれば，アミュレクがゼーズロムの申し出を受け入れた場合，ゼーズロムは何をしようとしましたか。これは，人々がサタンの誘惑に屈したときにサタンが行うことと，どのように似ているでしょうか。

アミュレクがゼーズロムの申し出をどうして拒むことができたかを，生徒が見つける助けとして，ホワイトボードに次のように書く。「わたしは主の御霊にかなわないことは何も　　　　　　　　ない。」

一人の生徒に，アルマ11：22を読んでもらう。クラスの生徒に，アミュレクが語った言葉を探してこの宣言を完成させてもらう。

• 誘惑に陥らないために聖霊に頼る助けとなる言葉として，そのほかにどのような言葉を空所に入れることができるでしょうか。（「行わ」「考え」「見」）

生徒に，誘惑に打ち勝つ方法を思い出すのに役立つ，アルマ11：22に基づく原則を述べてもらう。生徒の答えは様々であるかもしれないが，次の原則を反映したものでなければならない。「わたしたちは聖霊に頼るとき誘惑に打ち勝つことができる。」（生徒に，各自の聖典のアルマ11：22の近くにこの原則を書くように勧めるとよい。）

• 聖霊の促しに敏感であることは，誘惑に打ち勝つのにどのように助けになると思いますか。

十二使徒定員会会長のボイド・K・パッカー会長が語った次の勧告を読む。

「すべきでないことをし始めているなら，または，自分を悪い方に引き込もうとする人たちと交わっているなら，主体性を発揮し，選択の自由を行使するべき時は今です。御霊の声に耳を傾けなさい。そうすれば，惑わされることはないでしょう。

……わたしは主の僕しもべとして約束します。皆さんが進んで聖なる御霊の導きに心を留めるならば，敵の攻撃から守られ，保護されるでしょう。」（「若人への助言」『リアホナ』2011年11月号，18）

生徒が聖なる御霊の促しに従うことの重要性を理解し感じる助けとして，次の質問をする。

• 青少年が自分の証に反する行動を取るように誘惑される状況として，どのようなものがあるでしょうか。

• あなたは聖霊に頼るために何を行っていますか。それはどのように役立っていますか。

• あなたが誘惑に打ち勝てるように聖霊が助けてくださったのは，いつでしょうか。

生徒に，次回自分の信念を妥協するように誘惑されたとき，アミュレクの模範を思い出して，自分が学んだことを実践するように勧める。聖霊を伴侶とするにふさわしい生活をする生徒は，真理を擁護して誘惑に打ち勝てるという確信をより大きくすることができる。そのことについて証を述べる。

議論や欺きによって，生徒が信じていることに疑いを抱かせようとした人や，それに反対しようとした人がいたかどうか，生徒に尋ねる。一人か二人の生徒に，経験談を分かち合ってもらう。

ゼーズロムはアミュレクに神の存在を否定させようとしたことに失敗した後，策略を変えて，イエス・キリストを信じるアミュレクの信仰を攻め始めた。

何人かの生徒に，アルマ11：26－35を順番に読んでもらう。クラスの生徒に，ゼーズロムがアミュレクの言葉を混乱させようとした方法を探すように言う。そして，見つけたことを発表してもらう。その後，一人の生徒に，アルマ11：36－37を読んでもらい，クラスの生徒に，ゼーズロムが説いた誤りをアミュレクがどのように正したかを見つけるように言う。生徒に，脚注34節の①を見るように言う（生徒に，各自の聖典の脚注34節の①にしるしをつけるように勧めるとよい）。一人の生徒に，ヒラマン5：10－11を読んでもらう。

• 罪のあるまま救いを得られないのは，なぜでしょうか。罪のあるまま救われることと罪から救われることは，どのように違いますか。

一人の生徒に，アルマ11：40を読んでもらう。この節には罪から救われるために従わなければならない原則が述べられていることを説明する。ホワイトボードに次の原則を書く。「わたしたちはイエス・キリストを信じるとき，罪から贖あがなわれる。」

• イエス・キリストを信じるとは，あなたにとってどのような意味があるでしょうか。

• 罪から救われるためにイエス・キリストを信じる必要があるのは，なぜでしょうか。

イエス・キリストを信じる信仰は悔い改めによる贖いにどのように結びついているかを生徒が理解する助けとして，ディーター・F・ウークトドルフ管長が述べた次の言葉を読む。

「悔い改めを可能にするのは，キリストを信じる強い信仰です。信仰には，『〔神の〕特性，完全さ，属性についての正しい理解』が伴わなくてはなりません（Lectures on Faith〔1985年〕，38）。神がすべてを御存じで，愛と憐あわれみに満ちておられることを信じるなら，救いについて揺らぐことのない信頼を神に置くことができます。キリストに対する信仰は，神の御み心こころに調和しない思いや信念，行為を変えるのです。」（「帰還可能点」『リアホナ』2007年5月号，100）

生徒を二人一組に分けて，それぞれの組で，青少年から次のように尋ねられた場合にどのように答えるか互いに説明するように言う。（これらの質問をホワイトボードに書くとよい。）

• 悔い改めて罪から救われるためにイエス・キリストを信じる必要があるのは，なぜでしょうか。

• イエス・キリストを信じる信仰を持つことは，あなたが悔い改めるのにどのように役立ちましたか。

イエス・キリストを信じる信仰を持つことによって，悔い改め，罪から救われ，永遠の命を得られるということについて，あなたの証を述べる。

わたしたちはやがて復活して裁きを受けるということを知っていることがなぜ重要であるのか，生徒が考える助けとして，次の質問をする。

• 死後の生活がないと信じている人は，どのように違った生活をする可能性があるでしょうか。

ホワイトボードに「復活」「裁き」という言葉を書く。生徒に，アルマ11：41－45を静かに調べて，復活と裁きについてできるだけ多くの情報を探すように言う。生徒が見つけた事柄を発表するとき，彼らの答えをホワイトボードに書く。地上に生まれてくるすべての人はやがて復活するという真理がホワイトボード上の言葉にあることを確認する。アルマ11：45にある復活についての簡潔な定義を指摘する。「すべての人がもう死ぬことはあり得ない。彼らの霊は体と結合して，決して分離しない。」（この言葉にしるしをつけるように生徒に勧めるとよい。）生徒が学んだことを発表し終わったら，生徒に，各自の聖典の余白に次の真理を書くように勧めるとよい。「イエス・キリストの贖しょく罪ざいによって，すべての人は復活し，各自の行いに応じて裁かれる。」

• 神にお会いする用意をする動機づけとなるのは，ホワイトボード上のどの言葉でしょうか。

• 復活についての真理が義人に平安と希望を与えるのは，なぜでしょうか。

生徒に，アルマ11：46を黙読し，アミュレクの教えがゼーズロムに与えた影響を探してもらう。

• アミュレクの教えにこのような反応を示す可能性のある人がいるのは，なぜだと思いますか。

• アルマ11：41－45の中のどの教えにゼーズロムは心を動揺させたと思いますか。それはなぜでしょうか。

イエス・キリストの贖罪のおかげで，すべての人は復活し，各自の「行いに応じて裁かれるために」神の前に立つということについて（アルマ11：44），あなたの証を述べる。生徒に，今日きょう学んだ事柄と，それが自分にどのように関連しているかについて深く考える時間を与える。その後，生徒に，以下の質問に対する答えをノートまたは聖典学習帳に書いてもらう。（ホワイトボードにこれらの質問を書くとよい。）

• あなたは復活して裁きを受けることについて考えるとき，どのように感じますか。

• 神の前に立つ用意をするために，あなたは何をする必要があるでしょうか。

• 将来復活して裁きを受けると信じていることは，日々の生活での選びにどのような影響があるでしょうか。