Préparer et enseigner les leçons de préparation à la vie : Formation continue avec les instructeurs

Jaren Dyreng : Nous sommes ravis d’être ici aujourd’hui et de pouvoir discuter ensemble. Vous avez probablement beaucoup entendu parler des leçons de préparation à la vie et des choses dont nous allons parler aujourd’hui. Les compétences dont nous parlerons dans la mise en pratique vont nous être d’une aide précieuse pour nous préparer à enseigner les leçons de préparation à la vie au cours de cette année.

Ouvrir le PDF

Pour présenter notre session de formation continue d’aujourd’hui, j’aimerais inviter frère Cavanaugh à lire l’introduction. Chacun d’entre vous a reçu un document et j’aimerais inviter frère Cavanaugh à en lire l’introduction, ce qui nous donnera le contexte de ce dont nous allons discuter aujourd’hui. Allez-y.

Frère Cavanaugh : Les leçons de préparation à la vie permettent aux apprenants d’acquérir la capacité de se préparer aux difficultés de la vie ainsi qu’à ses merveilleuses possibilités. Comme toutes les autres leçons sur les Écritures, les leçons de préparation à la vie ont pour but d’aider les jeunes à approfondir leur conversion à Jésus-Christ et à son Évangile rétabli, à se qualifier pour les bénédictions du temple, à se préparer personnellement, et à préparer leur famille et d’autres personnes à la vie éternelle avec leur Père céleste.

Ces leçons sont centrées sur Jésus-Christ, enracinées dans la parole de Dieu et destinées à répondre aux besoins des apprenants. Il y a quelques compétences importantes qui peuvent vous aider à vous préparer efficacement à enseigner afin d’atteindre l’objectif des S&I. Réfléchissez à l’analogie suivante : un entraîneur de tir à l’arc qui se prépare à instruire devra fournir une cible, un arc et une flèche, et des occasions pour chaque apprenant de s’entraîner.

Appliquons cette analogie à la préparation d’une leçon de séminaire.

Frère Dyreng : Merci beaucoup. Puissions-nous tous avoir une prière dans le cœur pendant que nous avons cette discussion aujourd’hui. Comme je l’ai déjà dit, je suis ravi de cette possibilité qui nous est donnée et je sais que ce sera une immense bénédiction pour nous et nos apprenants si nous mettons en œuvre ces compétences. Commençons donc par parler de la cible et de ce qu’elle représente dans cette analogie.

J’aimerais inviter frère Simmons à lire la toute première partie du document, sous l’intitulé « Objectif de la leçon ».

Frère Simmons : L’objectif de la leçon définit clairement la cible, c’est-à-dire ce que nous espérons que les apprenants sauront, ressentiront ou feront suite à l’expérience d’apprentissage. Lorsque nous avons un objectif de leçon clair pour l’apprentissage des apprenants, nous pouvons être plus concentrés sur ce que nous prévoyons de les inviter à faire pendant la leçon. Première compétence : Trouver et marquer l’objectif de la leçon qui se trouve dans la dernière phrase du paragraphe d’introduction de la leçon.

Frère Dyreng : Bien, pour préparer la leçon 177 qui a pour titre : « Utiliser la technologie à bon escient », et dont vous avez tous un exemplaire, je lis le paragraphe d’introduction et la toute dernière phrase qui énonce l’objectif de cette leçon. Il est écrit : « Cette leçon encouragera les apprenants à mettre en pratique des principes de précaution pour prendre la responsabilité de leur utilisation de la technologie. » Donc je marque cela clairement dans la leçon.

Nous allons maintenant mettre en pratique cette compétence simple. La leçon 185 est la prochaine dans le calendrier. Elle a pour titre : « Développer de la force émotionnelle grâce au Seigneur. » Je vais vous laisser le temps de lire le paragraphe d’introduction, puis de relever et de marquer clairement l’objectif de cette leçon.

Frère Dyreng : Passons maintenant à la deuxième compétence. Frère Alcala, voulez-vous lire la définition de la deuxième compétence sous l’intitulé : « Vérité en gras » ? Nous passons maintenant à l’arc et à la flèche.

Frère Alcala : La vérité en caractères gras, tirée des Écritures et des enseignements des dirigeants de l’Église, fournit aux apprenants les outils nécessaires, comme l’arc et la flèche, pour atteindre l’objectif de la leçon. Quand l’expérience d’apprentissage est ancrée dans la parole de Dieu, nous augmentons la probabilité que les apprenants apprennent par le pouvoir du Saint-Esprit. Deuxième compétence : Trouver la vérité en gras dans la leçon et marquer l’endroit où elle se trouve dans les Écritures et les enseignements des dirigeants de l’Église.

Frère Dyreng : Merci beaucoup. Revenons à la leçon 177. En préparant cette leçon, je repère les vérités en caractères gras et je remarque que, dans cette leçon, il y en a deux. La première vérité est : « Le Seigneur désire que nous œuvrions avec zèle à faire le bien et que nous ne gaspillions pas notre temps. » Et la deuxième est : « Ce qui édifie et persuade de faire le bien vient de Dieu. »

J’étudie ensuite les Écritures et les deux citations de frère Bednar, puis je marque les mots et les expressions qui enseignent ces vérités dans ces sources. À titre d’exemple, examinons la première vérité : « Le Seigneur désire que nous œuvrions avec zèle à faire le bien et que nous ne gaspillions pas notre temps. » Nous allons lire les passages scripturaires associés à cette vérité.

Prenons ensemble Doctrine et Alliances, section 58, versets 26 et 27.

En lisant ces versets d’Écritures, je marque la phrase « les hommes doivent œuvrer avec zèle à une bonne cause, faire beaucoup de choses de leur plein gré. » Passons maintenant à la prochaine Écriture : Doctrine et Alliances, section 60, verset 13. Et dans ce verset, je marque la phrase « tu ne gaspilleras pas ton temps à ne rien faire ». Et ensuite, je fais la même chose avec les autres passages scripturaires indiqués dans la leçon.

Passons maintenant à la citation de frère Bednar associée à cette vérité. En lisant cette citation et la vérité, j’ai choisi de marquer deux phrases. La première est celle dans laquelle frère Bednar déclare : « Un individu immature ou malavisé peut consacrer un temps déraisonnable à jouer à des jeux vidéo, à bavarder en ligne, ou à permettre autrement encore au [monde] numérique de dominer les choses telles qu’elles sont réellement. »

Et puis, tout à la fin de cette citation, je marque aussi l’endroit où il est dit : « Progressivement, un divertissement apparemment innocent peut devenir une forme d’asservissement pernicieux. » Revenons à la leçon 185 où vous allez maintenant pouvoir mettre cette compétence en pratique. Vous devez trouver la vérité en caractères gras dans cette leçon, puis les versets des Écritures et les paroles des prophètes associés à cette vérité, et marquer les endroits où cette vérité est clairement enseignée dans la parole de Dieu.

Cela nous amène à notre troisième compétence. J’invite sœur Robbins à lire la définition de notre troisième compétence.

Sœur Robbins : Montrer ce qui a été appris. L’activité d’apprentissage vers la fin de la leçon permet à chaque apprenant de montrer ce qu’il a appris. C’est pour eux l’occasion d’essayer de tirer une flèche sur la cible. Dans le cadre de cette activité d’apprentissage, les apprenants pourraient par exemple écrire dans un journal, expliquer, communiquer, élaborer un plan, pratiquer une compétence ou créer quelque chose. La troisième compétence consiste à identifier et marquer l’activité de la leçon au cours de laquelle les apprenants ont l’occasion de démontrer ce qu’ils ont appris en fonction de l’objectif de la leçon.

Frère Dyreng : Nous avons donc défini une cible. Nous avons l’équipement : l’arc et la flèche. Et maintenant, les apprenants vont avoir l’occasion de tirer cette flèche sur la cible. Si nous revenons à la leçon 177, je regarde vers la fin de la leçon et je trouve où chaque apprenant a l’occasion de démontrer l’objectif de la leçon. J’ai remarqué que, dans cette leçon, il y a deux activités qui permettent aux apprenants de mettre en application les principes de précaution d’utilisation de la technologie.

L’une d’elles permet aux apprenants de s’exercer à élaborer à l’avance un plan sur la manière dont ils vont utiliser la technologie à bon escient. Et l’autre leur donne l’occasion de planifier la manière dont ils vont interrompre leur utilisation de la technologie lorsqu’ils seront confrontés à des médias inappropriés. Je marque donc clairement dans la leçon les deux possibilités qui sont offertes aux apprenants.

Nous allons maintenant revenir à la leçon 185 et vous donner l’occasion de mettre cette compétence en pratique. Cherchez vers la fin de la leçon l’endroit où l’on donne aux apprenants l’occasion d’illustrer l’objectif de la leçon, puis marquez-le. Je vous laisse une minute pour chercher ce passage.

Je veux lancer une invitation à chacun de vous. Cette année, en préparant ces leçons de préparation à la vie et en les enseignant, allez-vous mettre en œuvre ces trois compétences dont nous avons parlé aujourd’hui ?

Tous les participants : Oui.

Frère Dyreng : Je sais qu’en le faisant, nous aiderons nos apprenants à approfondir leur conversion au Sauveur, Jésus-Christ. Ce faisant, quelque chose se produira aussi dans notre cœur.

J’ai le témoignage que nous sommes dirigés et guidés par notre Père céleste et notre Sauveur, Jésus-Christ, et qu’ils nous béniront si nous suivons et écoutons les dirigeants qu’ils ont désignés pour nous diriger et nous guider en ces derniers jours. Je suis reconnaissant pour ce programme d’étude qui nous a été donné et pour la possibilité qu’il nous offre d’approfondir la conversion au Sauveur, Jésus-Christ.

Je dis ces choses au nom sacré de Jésus-Christ. Amen.