ฉันเป็นใคร และฉันสามารถเป็นใคร

ศึกษาข้อพระคัมภีร์และแหล่งข้อมูลต่อไปนี้ร่วมกับการสวดอ้อนวอน ท่านรู้สึกได้รับการดลใจให้แบ่งปันอะไรกับเยาวชนชาย

สดุดี 82:6; กิจการ 17:28–29; ฮีบรู 12:9; คพ. 76:24 (เราเป็นลูกของพระผู้เป็นเจ้า)

มัทธิว 25:14–30 (อุปมาเรื่องเงินตะลันต์)

ลูกา 15:4–6, 11–32; ยอห์น 3:16; คพ. 18:10–15 (คุณค่าของจิตวิญญาณยิ่งใหญ่)

โมเสส 1:4–22 (โมเสสเรียนรู้ว่าเขาเป็นบุตรของพระผู้เป็นเจ้า)

โดนัลด์ แอล. ฮอลล์สตรอม, “ฉัน เป็น ลูกพระผู้เป็นเจ้า,” เลียโฮนา, พ.ค. 2016, 26–28

เดล จี. เรนลันด์, “วิสุทธิชนยุคสุดท้ายพยายามต่อไป,” เลียโฮนา, พ.ค. 2015, 56–58

ดีเทอร์ เอฟ. อุคท์ดอร์ฟ, “สถานภาพสี่ประการ,” เลียโฮนา, พ.ค. 2013, 58–61

“ฉันลูกพระผู้เป็นเจ้า,” เพลงสวด, บทเพลงที่ 149

วีดิทัศน์: “ฉันเป็นบุตรของพระผู้เป็นเจ้า”; “อัตลักษณ์แท้จริงของเรา”

6:31

3:39

สมาชิกคนหนึ่งในฝ่ายประธานโควรัมดำเนินการประชุมโควรัม เขานำเยาวชนชายในการหารือกันเกี่ยวกับกิจธุระของโควรัม สอนหน้าที่ฐานะปุโรหิตให้เยาวชนเหล่านั้น (จากพระคัมภีร์และหนังสือ หน้าที่ต่อพระผู้เป็นเจ้า และเชิญผู้ให้คำปรึกษาหรือสมาชิกโควรัมสอนบทเรียนพระกิตติคุณ เขาจะเตรียมโดยกรอกข้อมูล วาระการประชุมโควรัม ในระหว่างการประชุมฝ่ายประธาน

เลือกจากแนวคิดเหล่านี้หรือคิดขึ้นเองเพื่อทบทวนบทเรียนของสัปดาห์ที่แล้วและแนะนำบทเรียนของสัปดาห์นี้:

• เชิญเยาวชนชายสองคนแบ่งปันสิ่งสำคัญที่สุดที่พวกเขาเรียนรู้ในบทเรียนสัปดาห์ก่อนและวิธีที่พวกเขาประยุกต์ใช้ในชีวิต

• เขียนคำถามต่อไปนี้บนกระดาน: “ฉันรู้อะไรเกี่ยวกับพระบิดาบนสวรรค์” “สิ่งนั้นสอนอะไรฉันในเรื่องฉันเป็นใครและฉันสามารถเป็นใคร” “ความรู้นี้ส่งผลต่อความคิดและการกระทำของฉันอย่างไร” ให้เวลาเยาวชนชายไตร่ตรองคำถามเหล่านี้ แล้วเชิญพวกเขาให้มาเขียนคำตอบบนกระดาน

กิจกรรมแต่ละอย่างด้านล่างนี้จะช่วยให้สมาชิกโควรัมเข้าใจอัตลักษณ์และศักยภาพอันสูงส่งของพวกเขา เลือกกิจกรรมหนึ่งอย่างหรือมากกว่านั้นซึ่งจะได้ผลดีที่สุดกับโควรัมของท่านตามการดลใจของพระวิญญาณ:

• คิดถึงกิจกรรมง่ายๆ ที่จะช่วยให้เยาวชนชายเข้าใจว่าการเป็นเหมือนพระผู้เป็นเจ้าต้องอาศัยความอดทนและความมุมานะ กิจกรรมนี้ควรลองหลายครั้งเพื่อทำให้สำเร็จ ตัวอย่างเช่น เยาวชนชายอาจพยายามขว้างสิ่งของซ้ำแล้วซ้ำเล่าใส่ถังขยะโดยไม่มอง กิจกรรมนี้สอนอะไรเราเกี่ยวกับความพยายามที่ไม่ลดละ เรานำกระบวนการนี้มาเชื่อมโยงกับการเป็นเหมือนพระบิดาบนสวรรค์ได้อย่างไร เชื้อเชิญให้เยาวชนชายแต่ละคนมองหาและแบ่งปันข้อความจากคำพูดของเอ็ลเดอร์เดล จี. เรนลันด์ “วิสุทธิชนยุคสุดท้ายพยายามต่อไป” ที่แสดงถึงสิ่งที่เขาเรียนรู้จากกิจกรรมดังกล่าว

• เชื้อเชิญให้เยาวชนชายค้นคว้า โมเสส 1:4–7 และระบุสิ่งที่โมเสสเรียนรู้เกี่ยวกับตนเอง เชื้อเชิญพวกเขาให้ค้นคว้า ข้อ 12 เพื่อหาว่าซาตานทำอะไรขัดกับสิ่งที่โมเสสเรียนรู้ อ่าน ข้อ 13–22 ด้วยกัน ขอให้เยาวชนชายแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้จากเรื่องนี้เกี่ยวกับพวกเขาเอง พระบิดาบนสวรรค์ พระผู้ช่วยให้รอด และปฏิปักษ์ เยาวชนชายเผชิญสถานการณ์ใดบ้างที่ความรู้นี้จะเป็นประโยชน์ ท่านอาจจะฉายวีดิทัศน์เรื่อง “ฉันเป็นบุตรของพระผู้เป็นเจ้า” เพื่อเป็นส่วนหนึ่งของการสนทนาเรื่องนี้

  

  6:31

• ขอให้เยาวชนชายเขียนสถานภาพที่พวกเขามีหรืออาจมีในชีวิตพวกเขา สถานภาพเหล่านี้บอกอะไรเกี่ยวกับพวกเขา เชื้อเชิญพวกเขาให้เลือกสถานภาพหนึ่งหรือสองอย่างที่สำคัญที่สุดต่อพวกเขา แบ่งโควรัมออกเป็นสี่กลุ่ม และมอบหมายให้แต่ละกลุ่มอ่านสถานภาพหนึ่งประการในคำพูดของประธานดีเทอร์ เอฟ. อุคท์ดอร์ฟ “สถานภาพสี่ประการ” พวกเขาสามารถอ่านบางส่วนของคำพูดของเอ็ลเดอร์โดนัลด์ แอล. ฮอลล์สตรอม “ฉัน เป็น ลูกพระผู้เป็นเจ้า” ด้วย ขอให้แต่ละกลุ่มแบ่งปันกับโควรัมว่าพวกเขาได้เรียนรู้อะไร และจะประยุกต์ใช้อย่างไรในชีวิตของพวกเขา สำหรับส่วนหนึ่งของกิจกรรมนี้ เยาวชนชายสามารถร้องเพลง “ฉันลูกพระผู้เป็นเจ้า” (เพลงสวด, บทเพลงที่ 149)

• เชิญสมาชิกโควรัมดูวีดิทัศน์เรื่อง “อัตลักษณ์แท้จริงของเรา” (หรืออ่านพระคัมภีร์บางข้อต่อไปนี้:1 ยอห์น 3:1–3; คพ. 84:37–38; 88:107; 132:20) และจดข้อความที่พวกเขาพบว่ามีความหมาย ขอให้พวกเขาแบ่งปันสิ่งที่เขียนและอธิบายว่าเหตุใดจึงเขียนข้อความนั้น พวกเขาเรียนรู้อะไรจากวีดิทัศน์เรื่องนี้หรือข้อพระคัมภีร์เหล่านี้เกี่ยวกับพวกเขาเป็นใครและพวกเขาสามารถเป็นใคร ความรู้นี้จะส่งผลต่อการเลือกที่พวกเขาทำได้อย่างไร เพื่อเป็นส่วนหนึ่งของการสนทนาเรื่องนี้ท่านอาจจะแบ่งปันคำกล่าวต่อไปนี้จากประธาน กอร์ดอน บี. ฮิงค์ลีย์: “จุดมุ่งหมายทั้งหมดของพระกิตติคุณคือเพื่อนำเราไปข้างหน้าและขึ้นสูงสู่ความสำเร็จที่ยิ่งใหญ่ขึ้นแม้จนถึงการเป็นพระผู้เป็นเจ้า” (“อย่าทำลูกบอลตก,” เลียโฮนา, ก.พ. 1995, 41)

  

  3:39

ขอให้เยาวชนชายแบ่งปันสิ่งที่เรียนรู้วันนี้ พวกเขามีความรู้สึกหรือความประทับใจอะไรบ้าง พวกเขาเข้าใจหรือไม่ว่าพวกเขาเป็นใครและพวกเขาสามารถเป็นใคร พวกเขามีคำถามเพิ่มเติมหรือไม่ การใช้เวลามากขึ้นกับหัวข้อนี้เป็นประโยชน์หรือไม่

เกร็ดน่ารู้เกี่ยวกับการสอน

“จำนวนเนื้อหาที่ท่านครอบคลุมมีความสำคัญน้อยกว่าอิทธิพลของเนื้อหานั้นในชีวิตของคนที่ท่านสอน เพราะเหตุว่าแนวความคิดที่มากเกินไปในครั้งเดียวจะทำให้ผู้เรียนสับสนหรือเบื่อหน่ายได้ การเน้นหลักธรรมสำคัญเพียงหนึ่งหรือสองข้อจึงเป็นวิธีที่ดีที่สุด” (ไม่มีการเรียกใดยิ่งใหญ่กว่าการสอน [1999], 99)

วีดิทัศน์: “การใช้สิ่งของที่คุ้นเคยสอนความจริงพระกิตติคุณ”

2:8

ดูเพิ่มเติม

เยาวชนชายที่ดำเนินการประชุมจะสรุปการประชุม เขาจะ:

• แบ่งปันประจักษ์พยานของเขาว่าเราเป็นลูกของพระผู้เป็นเจ้าและบอกว่าประจักษ์พยานนี้ชี้นำการกระทำของเขาอย่างไร

• เชื้อเชิญเยาวชนชายให้นึกถึงวิธีหนึ่งที่พวกเขาจะใช้ของประทานและพรสวรรค์เพื่อเป็นพรแก่ลูกๆ ของพระบิดาบนสวรรค์