Modello per insegnare i messaggi dei dirigenti della Chiesa

Domanda o dichiarazione che stimola la riflessione. Presenta una domanda o una dichiarazione stimolante tratta dal messaggio dell’oratore e invita gli studenti a discuterne brevemente o a scrivere le loro risposte iniziali nel diario. Per esempio puoi scrivere il titolo del discorso alla lavagna e chiedere agli studenti perché pensano che questo argomento sia importante ai nostri giorni.

Oggetti, immagini o video. Mostra e commenta brevemente un oggetto, un’immagine o un video approvato dalla Chiesa che si colleghi al messaggio dell’oratore.

Racconta una storia. Racconta una storia tratta dal messaggio dell’oratore o che si collega a esso. A volte è meglio raccontare solo una parte della storia all’inizio della lezione per suscitare l’interesse degli studenti. Più avanti nella lezione puoi raccontare il resto della storia per illustrare lo scopo del messaggio dell’autore.

Domande sull’argomento. Presenta l’argomento del discorso e invita gli studenti a scrivere alla lavagna o nel diario di studio alcune delle domande che hanno, o che qualcuno potrebbe avere, in riferimento all’argomento. Incoraggiali a cercare le risposte durante la lezione.

Situazione ipotetica rilevante. Potresti presentare una situazione ipotetica rilevante — o invitare gli studenti a crearne una — di un adolescente che potrebbe trarre beneficio dall’ascoltare e dall’applicare il messaggio dell’oratore che la classe studierà.

Autovalutazione. Invita gli studenti a valutare personalmente o a riflettere su cosa comprendono attualmente dell’argomento trattato nel discorso, su quale sia il loro atteggiamento verso quell’argomento o su come lo stanno vivendo. A questo scopo potrebbero pensare a come risponderebbero (o rispondere per iscritto) a delle domande di autovalutazione. Puoi usare domande che magari sono già presenti nel discorso, o idearne delle tue.

Cercare. È probabile che gli studenti si trovino meglio se, durante lo studio, devono cercare qualcosa. Ci sono diverse cose che possono cercare, come ad esempio:

• Gesù Cristo. Gli studenti potrebbero cercare verità ispiratrici sul Salvatore, testimonianze o esempi di Lui, oppure insegnamenti sul Suo potere, sul Suo sacrificio espiatorio, sul Suo amore, sul Suo carattere e così via.

• Risposte a domande o dubbi. Se hai usato l’idea contenuta in “Domande sull’argomento” della sezione “Metodi per iniziare la lezione” di questo modello, allora durante la lezione gli studenti possono cercare le risposte a queste domande. Altrimenti, invitali a cercare le risposte a domande o preoccupazioni che loro o altri potrebbero avere. Dopo che avranno finito di studiare, invitali a dire cosa hanno trovato. Se hai scritto alla lavagna le domande individuate dagli studenti, potrebbero scrivere le loro risposte sotto alla domanda pertinente. Potrebbero quindi spiegare le loro risposte.

• Modi in cui dare aiuto in una situazione ipotetica rilevante. Se hai usato l’idea contenuta in “Situazione ipotetica rilevante” della sezione “Metodi per iniziare la lezione”, allora gli studenti potrebbero cercare dei modi in cui il messaggio dell’oratore potrebbe aiutare la persona nello scenario.

• Parole ed espressioni edificanti. Gli studenti potrebbero evidenziare parole o frasi che sono fonte di ispirazione o di significato per loro e mettere per iscritto le loro considerazioni.

• Verità eterne, inviti e benedizioni promesse. Gli studenti potrebbero cercare le verità eterne, gli inviti e le benedizioni promesse che si trovano nel discorso. Potrebbero sottolinearli in modo diverso, oppure annotarli nel loro diario in tre colonne separate.

Studio individuale. Spesso gli studenti possono studiare da soli con successo. Invitali a studiare parti del discorso e poi a riferire alla classe o a un piccolo gruppo cosa hanno scoperto.

Studiare in piccoli gruppi. Puoi chiedere alla classe di studiare in piccoli gruppi. Per esempio, nel gruppo possono fare a turno a leggere i paragrafi oppure tutti ascoltano mentre un membro del gruppo legge.

Usare l’audio o il video del discorso. Puoi riprodurre l’audio o il video delle parti del discorso che ritieni più importanti che i tuoi studenti studino. Invita gli studenti a seguire usando una versione cartacea o digitale del discorso. Possono sottolineare le dichiarazioni che rispondono a una particolare domanda o che ritengono significative. Possono anche annotare eventuali pensieri o impressioni mentre studiano.

Numerare i paragrafi e far girare il discorso. Numera i paragrafi del discorso. Distribuisci una copia del discorso con i paragrafi così numerati a ogni studente e invitali a scegliere qualcosa da cercare. Gli studenti possono leggere uno o più paragrafi, sottolineando e scrivendo delle note a margine. Ogni studente poi passa il foglio allo studente accanto, ripetendo il procedimento. Dopo che saranno stati studiati tutti i paragrafi, ogni foglio torna allo studente originale, che esaminerà le idee scritte dai compagni.

Passi scritturali citati o correlati. Gli studenti potrebbero cercare i passi scritturali citati nel discorso o nelle note. Potrebbero leggere i versetti e considerare come il discorso li aiuta a comprendere meglio i passi citati o come i passi citati li aiutano a comprendere meglio il messaggio del discorso. Potrebbero anche evidenziare i versetti nelle loro Scritture cartacee o creare un collegamento a questi versetti nella Biblioteca evangelica.

Concentrarsi su Gesù Cristo. Se i tuoi studenti hanno studiato il discorso alla ricerca di verità edificanti su Gesù Cristo, allora potresti mettere una Sua immagine alla lavagna. Invita gli studenti a scrivere attorno all’immagine cosa hanno trovato su di Lui nel discorso. Possono poi dire ciò che hanno scritto e come questo li aiuta a conoscere meglio Gesù Cristo, ad amarLo più profondamente o desiderare di seguirLo con maggiore impegno.

Simulazioni. Gli studenti potrebbero immaginare che qualcuno faccia loro una domanda collegata al discorso. Potrebbero esercitarsi a rispondere a quell’amico in base a ciò che hanno imparato dal discorso. Oppure, se hai usato il suggerimento “Modi in cui dare aiuto in una situazione ipotetica rilevante”, allora gli studenti potrebbero simulare con un compagno o un piccolo gruppo come aiuterebbero la persona nella situazione usando quello che hanno imparato.

Insegnarsi a vicenda. Gli studenti possono insegnarsi a vicenda in che modo il messaggio contenuto nel discorso sia rilevante o significativo per loro. In alternativa, potrebbero condividere l’uno con l’altro ciò che hanno imparato sull’argomento e come le cose che hanno appreso li aiutano a seguire meglio Gesù Cristo.

Preparare un discorso. Invita gli studenti a creare un discorso o una lezione di tre–cinque minuti che insegni il messaggio che hanno studiato. Potranno includervi esperienze personali o altri riferimenti scritturali che siano di supporto al messaggio. Possono esercitarsi a presentare il loro discorso a un compagno, a un piccolo gruppo o alla classe.

Annotare pensieri e sentimenti. Esorta gli studenti a scrivere i pensieri e i sentimenti che hanno provato studiando il discorso. Possono mettere per iscritto cosa hanno sentito che lo Spirito li ispira a fare. Se appropriato, puoi invitare qualche studente che se la sente a parlarne.

Creare qualcosa. Potresti lasciare agli studenti il tempo di creare un’immagine, un disegno, un poster, un meme, un post sui social media o qualcosa di simile usando ciò che hanno imparato nel discorso. Potrebbe essere un promemoria o qualcosa per ispirare gli altri. Invita gli studenti a esporre alla classe o in piccoli gruppi le loro creazioni.

Condividere con gli altri. Puoi incoraggiare gli studenti a condividere con familiari o amici un messaggio tratto dal discorso. Nella condivisione potrebbero includere una semplice testimonianza o un invito ad agire in base a ciò che è stato insegnato.

Individuare gli inviti e metterli in pratica. A volte i discorsi contengono uno o più inviti. Potresti chiedere agli studenti di individuare questi inviti e di riflettere, con l’aiuto della preghiera, su ciò che secondo loro il Signore vorrebbe che facessero per mettere in pratica un dato invito. Potrebbero anche pensare a come agire in base a quell’invito possa aiutarli ad avvicinarsi al Padre Celeste e a Gesù Cristo.

Agire in base ai suggerimenti dello Spirito. Incoraggia gli studenti ad agire in base alle impressioni che potrebbero aver avuto studiando il discorso. Potrebbero aver sentito di dover fare alcuni cambiamenti nella loro vita, lavorare a uno dei loro obiettivi personali o condividere il messaggio con un’altra persona.

Fare un piano. Gli studenti potrebbero rispondere a domande come le seguenti in un diario o in un dispositivo digitale per mettere in pratica ciò che hanno imparato:

• Che cosa prevedo di fare?

• Perché sento di doverlo fare?

• Quando ho in programma di farlo?

• A chi posso chiedere di aiutarmi?

• In che modo il Salvatore può aiutarmi?