Szablon: Nauki przywódców Kościoła

Skłaniające do myślenia pytanie lub wypowiedź. Podziel się skłaniającym do myślenia pytaniem lub wypowiedzią związanym z przesłaniem mówcy i poproś uczniów o krótkie omówienie go lub zapisanie swoich wstępnych odpowiedzi w dziennikach. Na przykład, możesz napisać tytuł przemówienia na tablicy i zapytać uczniów, dlaczego uważają, że ten temat jest ważny w naszych czasach.

Lekcje z wykorzystaniem pomocy dydaktycznych, ilustracje lub filmy. Przedstaw i krótko omów lekcję z wykorzystaniem pomocy dydaktycznych, ilustrację lub film zatwierdzony przez Kościół, który odnosi się do przesłania mówcy.

Opowiedz historię. Opowiedz historię wygłoszoną przez mówcę lub związaną z jego przesłaniem. Czasami najlepiej jest tylko zacytować fragment danej historii na początku lekcji, aby wzbudzić zainteresowanie uczniów. W dalszej części lekcji możesz przedstawić zakończenie, aby zilustrować cel przesłania mówcy.

Pytania dotyczące tematu. Przedstaw temat przemówienia i poproś uczniów, aby zapisali na tablicy lub w swoich dziennikach wszelkie pytania, które mogą nasuwać się im lub komuś innemu w związku z tym tematem. Możesz zachęcić uczniów do poszukiwania odpowiedzi podczas lekcji.

Odpowiednia historia. Możesz opowiedzieć historię — lub poprosić uczniów, aby wymyślili historię — o nastolatku, który mógłby odnieść korzyść z wysłuchania i zastosowania przesłania studiowanego przez klasę.

Samoocena. Poproś uczniów, aby osobiście ocenili lub przemyśleli swoje obecne zrozumienie tematu omówionego w przemówieniu, swoje nastawienie do niego lub stopień stosowania się do niego w życiu. Jednym ze sposobów, w jaki mogą to zrobić, jest rozważanie lub zapisywanie odpowiedzi na pytania skłaniające do autorefleksji. Możesz wykorzystać do tego pytania, które mogą być zawarte w przemówieniu lub napisać własne.

Poszukuj. Uczniowie prawdopodobnie lepiej skorzystają z lekcji, jeśli podczas studiowania będą mieli coś, czego poszukują. Jest kilka zagadnień, na temat których uczniowie mogą szukać informacji, na przykład:

• Jezus Chrystus. Uczniowie mogą odnaleźć inspirujące prawdy o Zbawicielu, świadectwa lub przykłady związane z Nim, nauki o Jego mocy, zadość czyniącej ofierze, miłości, charakterze itp.

• Odpowiedzi na pytania lub wątpliwości. Jeśli skorzystałeś z pomysłu „Pytania dotyczące tematu” z części „Metody rozpoczęcia lekcji” w tym szablonie, uczniowie mogą szukać odpowiedzi na te pytania podczas studiowania. Możesz też zaprosić ich do szukania odpowiedzi na osobiste pytania lub wątpliwości, które mogą mieć oni sami lub inne osoby. Po zakończeniu studiowania poproś uczniów, aby podzielili się swoimi odkryciami. Jeśli zapisałeś na tablicy pytania, które uczniowie podawali wcześniej, mogą oni teraz zapisać pod nimi swoje odpowiedzi. Następnie mogą je wyjaśnić.

• Jak wykorzystać odpowiednią historię. Jeśli skorzystałeś z pomysłu „Odpowiednia historia” z części „Metody rozpoczęcia lekcji”, uczniowie mogą zastanowić się, w jaki sposób przesłanie danego mówcy mogłoby pomóc osobie opisanej w tej historii.

• Inspirujące słowa i sformułowania. Uczniowie mogą zaznaczać słowa lub sformułowania, które są dla nich inspirujące lub znaczące, bądź zapisywać myśli na ich temat.

• Wieczne prawdy, zaproszenia i obiecane błogosławieństwa. Uczniowie mogą odnaleźć w przemówieniu wieczne prawdy, zaproszenia i obiecane błogosławieństwa. Mogą zaznaczać je w różny sposób lub zapisać je w swoich dziennikach w trzech odrębnych kolumnach.

Studiowanie indywidualnie. Uczniowie często mogą z powodzeniem studiować samodzielnie. Poproś ich, aby przestudiowali fragmenty danego przemówienia, a następnie przedstawili klasie lub małej grupie swoje spostrzeżenia.

Studiowanie w małych grupach. Możesz przydzielić uczniów do studiowania w małych grupach. Może to oznaczać, że na zmianę czytają akapity lub wszyscy słuchają, jak czyta jeden z członków grupy.

Wykorzystanie nagrania audio lub zapisu wideo przemówienia. Możesz odtworzyć nagranie audio lub wideo fragmentów przemówienia, które uważasz za najważniejsze dla swoich uczniów do przestudiowania. Możesz poprosić uczniów o śledzenie tekstu przemówienia w wersji drukowanej lub cyfrowej. Mogą zaznaczać stwierdzenia, które odpowiadają na konkretne pytanie lub które osobiście uważają za znaczące. Mogą również podczas studiowania zapisywać wszelkie przemyślenia i wrażenia.

Numerowanie akapitów i przekazywanie przemówienia dalej. Zapisz numery akapitów na kopii przemówienia. Wręcz każdemu uczniowi egzemplarz i poproś, aby wybrał coś do wyszukania. Uczniowie mogą przeczytać jeden lub więcej akapitów, zaznaczając i pisząc notatki na marginesie. Następnie kartkę można przekazać następnemu uczniowi, postępując zgodnie z podobnym wzorem. Po przestudiowaniu wszystkich akapitów, zwróć kartkę pierwotnemu uczniowi. Niech przeanalizuje spostrzeżenia, którymi podzielili się inni członkowie klasy.

Cytowane lub powiązane fragmenty z pism świętych. Uczniowie mogą sprawdzać wersety cytowane w przemówieniu lub w przypisach końcowych. Mogą przeczytać wersety i rozpoznać albo to, w jaki sposób przemówienie pozwala im lepiej zrozumieć cytowane fragmenty pism świętych, albo to, w jaki sposób cytowane fragmenty pomagają im lepiej zrozumieć przesłanie tego przemówienia. Uczniowie mogą zaznaczyć te wersety w swoich drukowanych egzemplarzach pism świętych lub dodać powiązania w Bibliotece ewangelii.

Skupienie na Jezusie Chrystusie. Jeśli twoi uczniowie studiowali dane przemówienie w poszukiwaniu inspirujących prawd o Jezusie Chrystusie, rozważ umieszczenie Jego wizerunku na tablicy. Poproś uczniów, aby zapisali wokół tego wizerunku to, co znaleźli na Jego temat w przemówieniu. Następnie mogą opowiedzieć o tym, co zapisali i w jaki sposób pomaga im to lepiej poznać Jezusa Chrystusa, kochać Go lub pragnąć podążać za Nim.

Odgrywanie scenek. Uczniowie mogą wyobrazić sobie, że ktoś zadaje im pytanie związane z omawianym przemówieniem. Mogą przećwiczyć odpowiadanie tej osobie na pytanie w oparciu o to, czego dowiedzieli się z przemówienia. Jeśli skorzystasz z sugestii „Jak wykorzystać odpowiednią historię”, uczniowie mogą odegrać w parach lub małych grupach scenki, w których pomagają osobie z tej historii, korzystając z tego, czego się nauczyli.

Wzajemne nauczanie. Uczniowie mogą wzajemnie się nauczać o tym, dlaczego przesłanie z przemówienia jest dla nich istotne lub znaczące. Mogą też opowiedzieć sobie nawzajem o tym, czego dowiedzieli się na dany temat oraz o tym, w jaki sposób pomaga im to lepiej podążać za Jezusem Chrystusem.

Przygotowanie przemówienia. Możesz poprosić uczniów, aby przygotowali trzy- lub pięciominutowe przemówienie lub lekcję, dotyczącą studiowanego przesłania. Uczniowie mogą wymienić osobiste doświadczenia lub dodatkowe odsyłacze do pism świętych, które potwierdzają to przesłanie. Mogą przećwiczyć w praktyce wygłoszenie swojego przemówienia przed kolegą lub koleżanką, małą grupą lub na forum klasy.

Zapisz swoje myśli i uczucia. Możesz poprosić uczniów o zapisanie swoich przemyśleń lub odczuć, które towarzyszyły im podczas studiowania przemówienia. Uczniowie mogą zapisywać wszelkie działania, do wykonania których skłania ich Duch Święty. Jeśli uznasz to za właściwe, możesz poprosić chętnych uczniów o opowiedzenie o tym.

Przygotuj coś. Korzystając z tego, czego uczniowie nauczyli się podczas przemówienia, mogą oni zrobić zdjęcie, przygotować rysunek, plakat, mem, wpis w mediach społecznościowych itp. Może to być przypomnienie lub coś, co zainspiruje inne osoby. Uczniowie mogą zaprezentować klasie lub małej grupie to, co przygotowali.

Powiedz innym osobom. Możesz zachęcić uczniów, aby opowiedzieli o przesłaniu z przemówienia swojej rodzinie lub przyjaciołom. W ten sposób uczniowie mogą złożyć proste świadectwo lub zaprosić kogoś do działania zgodnie z tym, czego się nauczyli.

Rozpoznawanie zaproszeń i stosowanie się do nich. Czasami przemówienia zawierają jedno lub więcej zaproszeń do działania. Możesz poprosić uczniów o rozpoznanie tych zaproszeń do działania w tekście i rozważenie w duchu modlitwy, jak Pan chciałby, aby się do tego odnieśli. Mogą również rozważyć, w jaki sposób postępowanie zgodne z zaproszeniem zawartym w przemówieniu może pozwolić im zbliżyć się do Ojca Niebieskiego i Jezusa Chrystusa.

Postępowanie według duchowych podszeptów. Zachęć uczniów do działania w oparciu o natchnienie, które mogli poczuć podczas studiowania przemówienia. Mogli poczuć natchnienie do wprowadzenia pewnych zmian w swoim życiu, do wyznaczenia osobistego celu lub pracy nad nim bądź do podzielenia się tym przesłaniem z inną osobą.

Przygotuj plan. Uczniowie mogą odpowiedzieć na poniższe lub inne pytania w dzienniku lub na urządzeniu cyfrowym, aby zastosować to, czego się nauczyli:

• Co planuję zrobić?

• Dlaczego uważam, że powinienem to zrobić?

• Kiedy planuję to zrobić?

• Kogo mogę poprosić o pomoc?

• Jak Zbawiciel może mi pomóc?