Velho Testamento — Manual do Professor do Seminário

Conteúdo
Página de título
Introdução ao manual do professor
Lições do Velho Testamento
- Bem-vindo ao Velho Testamento
- Moisés 1; Abraão 3
- Gênesis 1–2; Moisés 2–3; Abraão 4–5
- Gênesis 3–4; Moisés 4–5
- Gênesis 5; Moisés 6
- Moisés 7
- Gênesis 6–11; Moisés 8
- Gênesis 12–17; Abraão 1–2
- Gênesis 18–23
- Gênesis 24–33
- Gênesis 37–41
- Gênesis 42–50
- Êxodo 1–6
- Páscoa
- Êxodo 7–13
- Êxodo 14–18
- Êxodo 19–20; 24; 31–34
- Êxodo 35–40; Levítico 1; 4; 16; 19
- Números 11–14; 20–24; 27
- Deuteronômio 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Josué 1–8; 23–24
- Juízes 2–4; 6–8; 13–16
- Rute; 1 Samuel 1–7
- 1 Samuel 8–10; 13; 15–16
- 1 Samuel 17–18; 24–26; 2 Samuel 5–7
- 2 Samuel 11–12; 1 Reis 3; 6–9; 11
- 1 Reis 12–13; 17–22
- 2 Reis 2–7
- 2 Reis 16–25
- 2 Crônicas 14–20; 26; 30
- Esdras 1; 3–7; Neemias 2, 4–6, 8
- Ester
- Jó 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Salmos 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Salmos 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Salmos 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Provérbios 1–4; 15–16; 22; 31; Eclesiastes 1–3; 11–12
- Isaías 1–12
- Isaías 13–14; 22; 24–30; 35
- Isaías 40–49
- Isaías 50–57
- Isaías 58–66
- Jeremias 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremias 31–33; 36–38; Lamentações 1, 3
- Ezequiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Oséias; Joel
- Amós; Obadias; Jonas
- Miqueias; Naum; Habacuque; Sofonias
- Ageu 1–2; Zacarias 1–4; 7–14
- Malaquias
Lições do curso Preparação para a Vida
- Domínio doutrinário: Encontrar respostas para minhas perguntas
- Técnicas de estudo das escrituras
- Guia Força dos Jovens
- Desenvolver a autossuficiência
- Saúde física e emocional
- Preparar-se para o futuro — Estudo e emprego
- Sucesso na escola
- Preparação missionária
- Preparação para o templo
- Ensinamentos dos líderes da Igreja
Apêndice

Juízes 2–4: Voltar-se para o Senhor para ser liberto

“Juízes 2–4: Voltar-se para o Senhor para ser liberto”, Velho Testamento — Manual do Professor do Seminário, 2026

“Juízes 2–4: Voltar-se para o Senhor para ser liberto”, Velho Testamento — Manual do Professor do Seminário

Juízes 2–4; 6–8; 13–16: Lição 65

Juízes 2–4

Voltar-se para o Senhor para ser liberto

Jesus healing a lame man. Outtakes include some of the other cast members, Jesus and disciples, and Jesus helping the lame man up by the hand.

Depois que entraram na terra prometida, os filhos de Israel decidiram desobedecer ao mandamento do Senhor de expulsar todos os habitantes iníquos. Como resultado, muitos israelitas adotaram as práticas iníquas dessas pessoas e perderam a proteção do Senhor. Contudo, todas as vezes que os israelitas clamaram ao Senhor pedindo libertação, Ele “levantou (…) um libertador” para eles (Juízes 3:9). Esta lição pode ajudar os alunos a entender o papel do Salvador como nosso Libertador.

Preparação do aluno: Peça aos alunos que pensem em uma ocasião em que o Salvador libertou alguém em um relato nas escrituras, alguém que eles conhecem ou eles mesmos. Os alunos podem identificar o que a pessoa ou as pessoas fizeram para buscar o Salvador para obter libertação.

Possíveis atividades de aprendizado

Padrões

Para preparar os alunos para aprender sobre um padrão espiritual encontrado no livro de Juízes, você pode mostrar os seguintes padrões numéricos. Peça a pequenos grupos de alunos que preencham os números que faltam.

Encontre os próximos dois números em cada uma das seguintes sequências:

A. 2, 4, 6, 8, 10, 12, ,

B. 1, 3, 7, 13, 21, 31, ,

C. 1, 4, 3, 6, 5, 8, 7, ,

D. 10, 11, 6, 8, 4, 7, 4, ,

Se os alunos precisarem de ajuda, você pode compartilhar os seguintes padrões:

A: +2

B: +2, +4, +6, e assim por diante

C: +3, −1, +3, −1

D: +1, −5, +2, −4, +3, −3 e assim por diante

Quais são as situações em nossa vida em que pode ser útil identificar padrões?
Por que é importante reconhecer padrões espirituais em nossa vida?

Hoje, ao estudar um padrão espiritual que os israelitas vivenciaram no livro de Juízes, pense em como ele pode se aplicar à sua vida. Convide o Espírito Santo a lhe ensinar mais sobre o Pai Celestial e Jesus Cristo ao estudar esse padrão.

O ciclo do pecado e da libertação

Quando os israelitas entraram na terra prometida, o Senhor lhes ordenou que expulsassem os habitantes iníquos (ver Deuteronômio 7:1–4). Muitos israelitas decidiram não obedecer plenamente a esse mandamento. Eles permitiram que alguns dos habitantes iníquos permanecessem (ver Juízes 1:21, 27–28). Em Juízes 2–4, aprendemos sobre um padrão ou ciclo espiritual que os israelitas vivenciaram por terem falhado repetidas vezes em seguir o Pai Celestial e Jesus Cristo.

Mostre no quadro o seguinte ciclo. Peça aos alunos que o copiem no diário de estudo.

A diagram depicting the cycle of sin and deliverance in the book of Judges with four sections connected by blue arrows.

Peça aos alunos que estudem os seguintes versículos com um colega ou um pequeno grupo e identifiquem o padrão de comportamento que ocorreu entre os israelitas. Os alunos podem resumir cada conjunto de versículos com uma palavra ou frase. Eles podem então escrever essa palavra ou frase no campo apropriado no diagrama.

1. Juízes 3:5–7 (Nota: baalins é a forma plural de Baal, um falso deus adorado em Canaã. O termo Astarote se refere a “uma árvore viva ou um poste semelhante a uma árvore, colocado como objeto de adoração”, Bible Dictionary, “Astarote”.)

2. Juízes 3:8

3. Juízes 3:9 (primeira frase do versículo)

4. Juízes 3:9–11

Depois que os alunos estudarem os versículos, peça-lhes que compartilhem as palavras ou frases que incluíram em seu diagrama. Se necessário, você pode oferecer as seguintes sugestões para cada campo a ser preenchido: 1. Pecado; 2. Consequências; 3. Clamar ao Senhor; 4. Ser liberto com ajuda do Senhor. Para ajudar os alunos a registrar esse ciclo nas escrituras, você pode convidá-los a escrever a palavra ou frase de cada campo ao lado de cada conjunto de versículos.

Em seguida, exiba as seguintes instruções. Dê aos alunos alguns minutos para estudar algumas ou todas as referências.

Para ver outros exemplos desse ciclo em Juízes 2–4, estude algumas das referências a seguir. Ao notar diferentes elementos do ciclo, você pode marcá-los nas escrituras. (Observação: Nem todos os elementos do ciclo aparecerão em todos os conjuntos de versículos.)

Juízes 2:10–18

Juízes 3:12–15, 26–30

Juízes 4:1–4, 14–16

O que podemos aprender sobre o Pai Celestial e Jesus Cristo neste ciclo em Juízes 2–4?

À medida que os alunos compartilharem respostas para a pergunta anterior, você pode destacar as ideias que mostram o amor e os atributos de Deus. Uma maneira de fazer isso é fazer declarações simples depois que os alunos falarem. Você pode dizer: “Agradeço por compartilhar sua visão sobre a natureza misericordiosa de Jesus Cristo”, ou “Sou grato por sua lembrança do poder que o Salvador tem para nos libertar” ou “Por que é importante saber que o Pai Celestial também tem esse atributo que você notou no Salvador?” (Para treinamento adicional sobre como ajudar os alunos a se achegarem a Jesus Cristo, ver “Ajudar os alunos a fortalecer seu relacionamento com o Pai Celestial e Jesus Cristo”, em Aperfeiçoamento didático do professor.)

Algumas verdades que os alunos podem descobrir sobre o Senhor nessas passagens são:

Se escolhermos rejeitar o Senhor, perderemos Sua orientação e proteção em nossa vida.

Ao escolhermos voltar-nos para o Senhor e invocar Seu nome, Ele nos libertará.
Como você acha que entender essas verdades pode impactar sua vida?

O Libertador

Explique aos alunos que um dos títulos do Salvador é Libertador (ver 2 Samuel 22:2). Os alunos podem ler e comparar Mosias 7:33 com Juízes 3:9. Peça-lhes que contem como as pessoas que ajudaram a libertar os israelitas no livro de Juízes simbolizam Jesus Cristo.

Para ajudar os alunos a fazer uma pausa e personalizar o que estão aprendendo, você pode escrever “eu” no quadro, no centro do ciclo. Peça aos alunos que ponderem onde eles podem estar atualmente no ciclo. Peça-lhes que pensem em situações em sua vida em que precisam da libertação do Salvador.

O élder Kyle S. McKay, dos setenta, testificou de como Jesus Cristo é o Grande Libertador:

11:40

Presto testemunho de que Jesus Cristo é o Grande Libertador e, em Seu nome, prometo que, ao se voltarem a Ele com real intenção e pleno propósito de coração, Ele vai libertá-los de tudo o que ameaça diminuir ou destruir sua vida ou sua alegria. (“A solícita bondade de Deus”, Liahona, maio de 2019, p. 107)

Que pensamentos ou sentimentos você tem ao refletir sobre essa declaração?

Você pode dar tempo aos alunos para listarem no diário ou no quadro quaisquer ameaças que possam “diminuir ou destruir [a] vida ou [a] alegria [deles]”. Se for útil, os alunos podem estudar o artigo “O Salvador pode nos libertar” (Jessica Z. Strong, Força dos Jovens, dezembro de 2022, p. 2) em busca de exemplos.

Ao lado da lista que criaram, os alunos podem escrever respostas para a seguinte pergunta.
Quais são algumas maneiras pelas quais o Salvador pode nos libertar quando nos voltamos para Ele?

Ajude os alunos a descobrir outras maneiras pelas quais o Salvador pode nos libertar ao nos voltarmos para Ele. Eles podem pensar em exemplos da libertação proporcionada pelo Salvador nas escrituras, na própria vida deles ou na vida de pessoas que eles conhecem. Você pode pedir aos alunos que encontrem escrituras que ensinem sobre o poder libertador do Senhor, como Alma 36:27–29; 38:5. Eles também podem ler “Sete maneiras pelas quais o Senhor pode libertar você” (David A. Edwards, Força dos Jovens, abril de 2022, p. 18).

Convide voluntários para compartilhar suas ideias. Você também pode convidá-los a explicar como a lembrança desses exemplos pode ajudá-los a fortalecer sua fé e confiança no Salvador.

Demonstrar compreensão

Para ajudar os alunos a demonstrar sua compreensão do papel do Salvador como Libertador, mostre as seguintes instruções. Eles poderiam completar a atividade em duplas ou pequenos grupos.

Crie uma situação sobre um jovem que precisa da libertação do Salvador de uma determinada circunstância.
Escreva um parágrafo que resuma o que você aprendeu sobre como o Salvador pode libertar essa pessoa.

Você pode pedir aos alunos que completem o passo 1 e depois compartilhem sua situação com uma dupla ou um grupo diferente. Eles podem então completar o passo 2 em resposta à situação do outro grupo.

Você pode encerrar esta lição contando uma experiência ou um testemunho do poder libertador do Salvador.

Recursos adicionais

Qual era o papel dos juízes israelitas no livro de Juízes?

O livro de Juízes foi assim chamado por causa dos vários governantes, chamados “juízes” (Juízes 2:16–19), que são as figuras centrais do livro. Em geral, esses juízes eram mais líderes militares e guerreiros do que pregadores da retidão (ver Guia para Estudo das Escrituras, “Juízes, Livro dos”).

Por que é importante recorrer regularmente ao Senhor?

O élder Dieter F. Uchtdorf, do Quórum dos Doze Apóstolos, explicou:

13:43

Lemos no livro de Juízes que, após a morte de Josué, “outra geração (…) se levantou, que não conhecia o Senhor, nem tampouco a obra que fizera a Israel” [Juízes 2:10].

Apesar das extraordinárias intervenções, visitas, resgates e vitórias milagrosas enviadas pelos céus — testemunhadas pelos filhos de Israel durante a vida de Moisés e Josué —, no período de apenas uma geração, o povo abandonou o Caminho e começou a andar segundo sua própria vontade. É claro que não levou muito tempo até que eles tiveram de pagar o preço por seu comportamento.

Às vezes, esse distanciamento leva gerações para acontecer. Às vezes, ele acontece em questões de anos ou até mesmo meses. Mas todos estamos sujeitos a isso. Não importa quão forte nossas experiências espirituais tenham sido no passado, como seres humanos, temos a tendência de vaguear. (“Nossa restauração diária”, Liahona, novembro de 2021, p. 78)

Como posso receber a libertação do Senhor?

O presidente Henry B. Eyring, da Primeira Presidência, ensinou:

O Senhor sempre quer nos conduzir, pela senda que nos levará a desenvolver mais retidão, até a libertação. Para isso, precisamos nos arrepender e precisamos ser humildes. Para que o Senhor nos liberte, é imprescindível que, primeiro, sejamos humildes, assim permitiremos que Ele nos leve pela mão para onde quiser, passando por tribulações e seguindo rumo à santificação. (“The Power of Deliverance”, devocional da Universidade Brigham Young, 15 de janeiro de 2008, p. 4, speeches.byu.edu)

Juízes 4:4. O que é uma profetisa?

Mulher que recebeu um testemunho de Jesus e que tem o espírito de revelação. Uma profetisa não possui o sacerdócio nem suas chaves. Embora poucas mulheres nas escrituras sejam chamadas de profetisas, muitas foram as que profetizaram, como Rebeca, Ana, Isabel e Maria. (Guia para Estudo das Escrituras, “Profetisa”, Biblioteca do Evangelho)

Atividades complementares de aprendizado

Escolhas e consequências

Pode ser proveitoso para os alunos compartilhar o que aprenderam sobre escolhas e consequências com o ciclo do pecado e da libertação no livro de Juízes. Eles poderiam aplicar o que aprenderam a situações da vida real. Para ajudar nisso, você pode fornecer aos alunos situações curtas que representem pessoas em diferentes “etapas” do ciclo. A seguir estão alguns exemplos:

Um jovem se rebela contra Deus.
Um jovem está lutando contra vícios e sentimentos de baixa autoestima por causa de escolhas que vem fazendo.
Um jovem escolheu se voltar humildemente para o Senhor e se arrepender de erros passados.
A vida de um jovem está indo bem. A vida dele não é perfeita, mas ele se sente abençoado pelo Senhor de muitas maneiras.

Os alunos podem responder à situação com conselhos que poderiam dar a alguém nessa situação. Você pode fazer perguntas como as seguintes:

Que conselhos ou advertências você poderia dar a esse jovem?
O que você poderia convidá-lo a fazer?
O que você gostaria de lembrá-lo sobre o Senhor?

Juízes 4–5. Débora

Para ajudar os alunos a ver como a fé que uma pessoa tem em Jesus Cristo pode ajudar outras a escolher agir com fé, assista ao vídeo “Débora, a Profetisa” (2:10). Débora foi uma das juízas que o Senhor usou para libertar Israel.

2:9

Os alunos podem então compartilhar outros exemplos encontrados nas escrituras, ou exemplos em sua própria vida, de pessoas cuja fé motivou os alunos a confiar no Senhor.

Servindo a outros deuses

Os alunos podem precisar de ajuda para relacionar sua própria vida com as escolhas que os filhos de Israel fizeram. Você pode lhes pedir que leiam Juízes 2:11–13, 17, 19; 3:7. Ajude-os a identificar que os filhos de Israel abandonaram o Senhor e adoraram outros deuses. Você pode reconhecer que, em muitas culturas de hoje, pode parecer estranho pensar em adorar objetos. No entanto, a idolatria ocorre quando colocamos nosso coração e nossa confiança em qualquer coisa acima do Senhor (ver Ensinamentos dos Presidentes da Igreja: Spencer W. Kimball, p. 163). Você pode separar os alunos em duplas. Um aluno poderia listar os “falsos deuses modernos” que as pessoas podem seguir e maneiras pelas quais seguir esses falsos deuses faz com que as pessoas abandonem o Senhor. Exemplos podem incluir celebridades, dinheiro ou cultura popular. O outro aluno pode listar maneiras pelas quais podemos seguir o Pai Celestial e as bênçãos que podem advir ao fazermos isso. As duplas podem, em seguida, compartilhar suas listas entre si.