Stary Testament. Podręcznik dla nauczyciela seminarium

Spis treści
Strona tytułowa
Wprowadzenie do podręcznika dla nauczyciela
Stary Testament. Lekcje
- Zaproszenie do studiowania Starego Testamentu
- Ks. Mojżesza 1; Ks. Abrahama 3
- I Ks. Mojżeszowa 1–2; Ks. Mojżesza 2–3; Ks. Abrahama 4–5
- I Ks. Mojżeszowa 3–4; Ks. Mojżesza 4–5
- I Ks. Mojżeszowa 5; Ks. Mojżesza 6
- Ks. Mojżesza 7
- I Ks. Mojżeszowa 6–11; Ks. Mojżesza 8
- I Ks. Mojżeszowa 12–17; Ks. Abrahama 1–2
- I Ks. Mojżeszowa 18–23
- I Ks. Mojżeszowa 24–33
- I Ks. Mojżeszowa 37–41
- I Ks. Mojżeszowa 42–50
- II Ks. Mojżeszowa 1–6
- Wielkanoc
- II Ks. Mojżeszowa 7–13
- II Ks. Mojżeszowa 14–18
- II Ks. Mojżeszowa 19–20; 24; 31–34
- II Ks. Mojżeszowa 35–40; III Ks. Mojżeszowa 1, 4, 16, 19
- IV Ks. Mojżeszowa 11–14; 20–24; 27
- V Ks. Mojżeszowa 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Ks. Jozuego 1–8; 23–24
- Ks. Sędziów 2–4; 6–8; 13–16
- Ks. Rut; I Ks. Samuela 1–7
- I Ks. Samuela 8–10; 13; 15–16
- I Ks. Samuela 17–18; 24–26; II Ks. Samuela 5–7
- II Ks. Samuela 11–12; I Ks. Królewska 3; 6–9; 11
- I Ks. Królewska 12–13; 17–22
- II Ks. Królewska 2–7
- II Ks. Królewska 16–25
- II Ks. Kronik 14–20; 26; 30
- Ks. Ezdrasza 1; 3–7; Ks. Nehemiasza 2; 4–6; 8
- Ks. Estery
- Ks. Joba 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Ks. Psalmów 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Ks. Psalmów 49–51, 61–66, 69–72, 77–78, 85–86
- Ks. Psalmów 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Przypowieści Salomona 1–4; 15–16; 22; 31; Ks. Kaznodziei Salomona 1–3; 11–12
- Ks. Izajasza 1–12
- Ks. Izajasza 13–14; 22; 24–30; 35
- Ks. Izajasza 40–49
- Ks. Izajasza 50–57
- Ks. Izajasza 58–66
- Ks. Jeremiasza 1–3; 7; 16–18; 20
- Ks. Jeremiasza 31–33; 36–38; Treny 1; 3
- Ks. Ezechiela 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Ks. Daniela 1–7
- Ks. Ozeasza; Ks. Joela
- Ks. Amosa; Ks. Abdiasza; Ks. Jonasza
- Ks. Micheasza; Ks. Nahuma; Ks. Habakuka; Ks. Sofoniasza
- Ks. Aggeusza 1–2; Ks. Zachariasza 1–4; 7–14
- Ks. Malachiasza
Lekcje z cyklu „Przygotowanie do życia”
- Doktryny do opanowania. Znajdowanie odpowiedzi na moje pytania
- Umiejętności związane ze studiowaniem pism świętych
- Przewodnik Dla wzmocnienia młodzieży
- Budowanie samowystarczalności
- Zdrowie fizyczne i emocjonalne
- Przygotowanie do zdobywania wykształcenia i zatrudnienia w przyszłości
- Odnoszenie sukcesów w szkole
- Przygotowanie do misji
- Przygotowanie do wejścia do świątyni
- Nauki przywódców Kościoła
Aneks

Ks. Jozuego 23–24: „Wybierzcie sobie dzisiaj”

„Ks. Jozuego 23–24: Wybierzcie sobie dzisiaj”, Stary Testament. Podręcznik dla nauczyciela seminarium (2026)

„Ks. Jozuego 23–24: Wybierzcie sobie dzisiaj”, Stary Testament. Podręcznik dla nauczyciela seminarium

Ks. Jozuego 1–8, 23–24: Lekcja 63.

Ks. Jozuego 23–24

„Wybierzcie sobie dzisiaj”

Youth sitting and listening to teacher at church meeting in Thailand

Pod koniec swojego życia Jozue przypomniał Izraelitom, kim jest Pan i co dla nich uczynił. Jozue zachęcił ich, aby wybrali służbę Panu, a nie fałszywym bogom. Ta lekcja sprawi, że uczniom łatwiej będzie wybrać służbę Panu i nie ulec innym wpływom.

Przygotowanie uczniów: poproś uczniów, aby przynieśli na lekcję mały kamień. Będą go używać jako przypomnienia o planie, który opracują podczas lekcji.

Przykładowe ćwiczenia

Wpływ rozproszenia uwagi

Możesz poprosić uczniów, aby sporządzili listę pięciu rzeczy, które mogą najbardziej odwodzić młodzież od wyboru służby Panu. Uczniowie mogą pracować samodzielnie lub w grupie. Poproś ich, aby opowiedzieli o tym, co zapisali.

Co w tych rzeczach, które nas rozpraszają, może sprawiać, że wydają się one bardziej atrakcyjne lub ważniejsze niż służba Panu?

Możesz wyjaśnić, że jeśli nie będziemy uważni, tego rodzaju rozproszenie może stać się współczesną wersją oddawania czci i służenia bogom innym niż Pan.
Jakie mogą być długoterminowe skutki ciągłego wybierania tych wpływów, a nie Pana?

Poproś uczniów, aby rozważyli poniższe pytania lub zapisali odpowiedzi w swoich dziennikach.
W jaki sposób możecie służyć Panu albo czemuś lub komuś innemu poprzez codzienne wybory?
Jakie mogą być długoterminowe skutki, jeśli nadal będziecie dokonywać takich wyborów?

Poproś uczniów, aby zabiegali o pomoc Ducha w celu rozpoznania wyborów, jakich mogą dokonać w służbie Panu.

Pan, Bóg nasz

Jeden z uczniów może przeczytać poniższy akapit, aby podsumować rozdziały Ks. Jozuego 5–24.

Po przeprowadzeniu Izraelitów suchą stopą przez Jordan (zob. Ks. Jozuego 3–4) Pan pobłogosławił im w wielu bitwach, które stoczyli z Kananejczykami. Izraelici wzięli w posiadanie ziemię, którą obiecał im Bóg (zob. Ks. Jozuego 5–12). Ziemia została podzielona pomiędzy dwanaście plemion (zob. Ks. Jozuego 13–22). Pod koniec swojego życia Jozue przekazał Izraelitom swoje ostatnie przesłanie (zob. Ks. Jozuego 23–24).

Poproś, by jedna połowa klasy przeczytała Ks. Jozuego 23:3–11, a druga — Ks. Jozuego 24:3–11 — —celem przygotowania się do następnego zadania. Uczniowie mogą zaznaczyć, co znajdą w pismach świętych.

Przeczytajcie Ks. Jozuego 23:3–11; 24:3–11 i odszukajcie, co Pan uczynił dla Izraela i co miał jeszcze dla niego uczynić.

Poproś uczniów, aby powiedzieli, co znaleźli. Możesz albo zapisać ich odpowiedzi na tablicy, albo poprosić uczniów, by do niej podchodzili i sami zapisywali, co znaleźli.

Następnie, aby pomóc uczniom zastanowić się nad tym, jaki wpływ Pana zauważyli w swoim życiu, zadaj następujące pytanie. Możesz poprosić, aby pomyśleli o przykładach z historii Kościoła, konferencji generalnej, własnego życia lub życia kogoś z ich okręgu lub rodziny.

Jakie są przykłady tego, jak Pan błogosławi nas dzisiaj?

Ks. Jozuego 24:15 to doktrynalny fragment do opanowania. Możesz poprosić uczniów o oznaczanie doktrynalnych fragmentów do opanowania w wyróżniający się sposób, aby mogli z łatwością je odnaleźć.

Aby pomóc uczniom zrozumieć Ks. Jozuego 24:14–15, zachęć ich, aby własnymi słowami zapisali to, czego nauczał Jozue. Mogą zredagować treść tych wersetów w parach lub w małych grupach.

Przeczytajcie Ks. Jozuego 24:14–15. Zredagujcie nauki Jozuego tak, aby nadać im współczesne brzmienie.

Poproś uczniów, aby opowiedzieli, w jaki sposób zredagowali rady Jozuego. Mogą powiedzieć coś takiego: „Przestańcie podążać za wszystkimi wpływami wokół was i wybierzcie podążanie za Panem! Możecie wybrać, co chcecie, ale ja będę służyć Panu”.

Aby pomóc uczniom jasno sformułować daną prawdę, możesz zadać następujące pytanie.

W jaki sposób podsumowalibyście nauki Jozuego zawarte w wersecie 15.?

Uczniowie mogą podsumować werset 15., używając przykładowego sformułowania: Możemy korzystać z naszej wolnej woli, aby zdecydować, czy będziemy służyć Panu.

Zadając poniższe pytanie, możesz odesłać uczniów do odpowiedzi, które zapisali na tablicy.
W jaki sposób możemy służyć Panu w dzisiejszych czasach?
W jaki sposób wiedza o Panu może pomóc wam w podjęciu decyzji, aby Mu służyć?

Wybieranie służby Panu

Przeczytajcie Ks. Jozuego 24:24–25 i poszukajcie, co postanowili zrobić Izraelici.

Aby pomóc uczniom powiązać to, czego się nauczyli, z ich własnymi wyborami, możesz poprosić, aby zapisali odpowiedzi na poniższe pytania.

W dzienniku do studiowania odpowiedzcie na jeden z następujących zestawów pytań:

O czym chcielibyście pamiętać w odniesieniu do Pana, co pomoże wam Mu służyć, gdyby stało się to trudne? Jak myślicie, w jaki sposób pamiętanie o Panu w takich chwilach mogłoby wam pomóc?
Co zaczniecie lub przestaniecie robić, aby zdecydować, że będziecie służyć Panu? Jakich błogosławieństw możecie dzięki temu doświadczyć?

Możesz poprosić, aby ochotnicy przytoczyli to, co zapisali. Przypomnij im, żeby nie mówili o sprawach zbyt osobistych. Możesz także złożyć swoje świadectwo o Panu i wyjaśnić, dlaczego kochasz Go i służysz Jemu, a nie czemuś innemu.

Przeczytajcie Ks. Jozuego 24:26–27 i odszukajcie, co zrobił Jozue, aby przypomnieć Izraelitom o ich postanowieniu, by służyć Panu.

Jeśli uczniowie przynieśli na lekcję kamień, mogą go teraz wyjąć. Mogą też narysować kamień. Omówcie, gdzie Jozue położył kamień (pod dębem) i dlaczego go tam umieścił (aby przypomnieć dzieciom Izraela o przymierzu, które zawarły, że będą służyć Panu). Zapytaj uczniów, gdzie mogą umieścić swój kamień, aby przypominał im o tym, że planują służyć Panu. Poproś, aby umieścili swój kamień w miejscu, na które regularnie patrzą. Mogą też zapisać na kamieniu coś, co przypomina im o Panu lub ich planie służby Jemu, na przykład: „Będę służyć Panu”.

Możesz przeczytać uczniom poniższą wypowiedź. Złóż świadectwo o długofalowych skutkach decyzji, by służyć Panu.

Starszy Dale G. Renlund z Kworum Dwunastu Apostołów nauczał o długofalowych skutkach wyboru służby Panu:

Musimy zdecydować, komu będziemy służyć. Rozmiar naszego wiecznego szczęścia zależy od tego, czy wybierzemy żyjącego Boga i czy przyłączymy się do Jego dzieła […].

Życie zgodne z planem Boga to jedyny sposób na to, by odziedziczyć Jego królestwo. („Wybierzcie sobie dzisiaj”, Liahona, listopad 2018, str. 106)

Nauka na pamięć

Warto pomóc uczniom zapamiętać doktrynalny fragment do opanowania i kluczowe sformułowanie z tej lekcji i powtarzać je podczas kolejnych lekcji. Kluczowy fragment dla wersetu Ks. Jozuego 24:15 brzmi: „Wybierzcie sobie dzisiaj, komu będziecie służyć”. Pomysły na zajęcia związane z zapamiętywaniem znajdują się w aneksie do podręcznika w części pt. „Doktryny do opanowania — ćwiczenia powtórzeniowe”.

Dodatkowe zasoby

Dlaczego Kananejczycy zostali zgładzeni?

W V Ks. Mojżeszowej 7:1–2 Pan przykazał Izraelitom, aby „wytracili” „Chetejczyków, Girgazyjczyków, Amorejczyków, Kananejczyków, Perezyjczyków, Chiwwijczyków i Jebuzejczyków” (ich wszystkich często nazywa się Kananejczykami, ponieważ mieszkali w Kanaanie, ziemi obiecanej). Pisma święte wskazują kilka powodów tego przykazania. Z V Ks. Mojżeszowej 9:4–5 uczymy się, że Pan wypędził Kananejczyków z tej ziemi z powodu ich niegodziwości (zob. także V Ks. Mojżeszowa 20:16–18). W Księdze Mormona Nefi nauczał swych braci, iż ci ludzie „wzgardzili wszelkim słowem Boga, i dojrzeli w niegodziwości, że Bóg przelał na nich pełnię Swego gniewu” (I Ks. Nefiego 17:35).

Złe czyny Kananejczyków były tak zaraźliwe i destrukcyjne, że pozwolenie im na pozostanie na tej ziemi prowadziłoby do duchowego zniszczenia Izraela. Historia Izraela to potwierdza. Z powodu nieprzestrzegania przykazania Pana, by całkowicie wyniszczyć Kananejczyków (Ks. Sędziów 1:21–36), Izrael z czasem przyjął ich fałszywe wierzenia i niegodziwe praktyki, co ostatecznie doprowadziło do jego duchowej ruiny i fizycznego zniszczenia. (Zob. Old Testament Student Manual Genesis–2 Samuel [Stary Testament. Podręcznik dla studenta. I Ks. Mojżeszowa – II Ks. Samuela], wyd. 3, [2003], str. 219).

Jeśli do tej pory nie wybierałem Pana, czy jest za późno, aby wybrać Go teraz?

Starszy Dale G. Renlund z Kworum Dwunastu Apostołów nauczał:

Gdy odkrywamy, że znajdujemy się poza tą ścieżką, możemy tam pozostać lub postanowić, że zawracamy i znów na niej stanąć dzięki Zadośćuczynieniu Jezusa Chrystusa […].

Nieważne, jak długo byliśmy poza tą ścieżką lub jak daleko od niej zawędrowaliśmy. Od momentu, w którym postanawiamy się zmienić, Bóg pomaga nam wrócić. Dla Boga jest tak, jakbyśmy nigdy z niej nie zeszli — o ile wróciliśmy poprzez szczerą pokutę i dążymy naprzód z niezłomną wiarą w Chrystusa. („Wybierzcie sobie dzisiaj”, Liahona, listopad 2018, str. 106)

Dodatkowe ćwiczenia

Film

Aby poznać współczesny przykład wyboru służby Panu, możesz wyświetlić film pt. „The Soul’s Sincere Desire” [Szczere pragnienie duszy] (3:28). Możesz rozpocząć lekcję od filmu i omówić wybory, których dokonujemy każdego dnia. Możesz też pokazać go, pytając uczniów, w jaki sposób młodzież może służyć Panu.

3:29

Jezus Chrystus jest skałą

Podczas omawiania Ks. Jozuego 24:24–27 uczniowie mogą utworzyć powiązania lub odnośniki do Ks. Psalmów 18:3 i Ks. Helamana 5:12. Poproś ich, aby opowiedzieli, dlaczego skała może być dobrym symbolem Jezusa Chrystusa lub w jaki sposób jest On dla nich niczym skała.

Ks. Jozuego 6. Błogosławieństwa posłuszeństwa

Aby dowiedzieć się o błogosławieństwach wynikających z posłuszeństwa Panu, uczniowie mogą przestudiować opis bitwy pod Jerychem. Możesz poprosić, aby zastanowili się, co by się stało, gdyby ktoś nie postępował zgodnie z zasadami — na przykład chirurg nie czyściłby prawidłowo swoich narzędzi, rolnik nie zaorałby prawidłowo swojego pola itp. Niech uczniowie zastanowią się, dlaczego ważne jest, aby dokładnie przestrzegać otrzymanych instrukcji.

Następnie mogą przeczytać Ks. Jozuego 6:1–5, 10. Poproś, aby zaznaczyli wskazówki, jakie Pan dał Izraelowi w związku z bitwą o Jerycho. Zapytaj uczniów, co by pomyśleli, gdyby byli Izraelitami, którzy otrzymują takie wskazówki.

Poproś, aby przeczytali Ks. Jozuego 6:12–16, 20 i odszukali, jak Izraelici zareagowali. Niech opowiedzą o tym, co wywarło na nich wrażenie w tej bitwie i jakie prawdy rozpoznali w tej historii. Mogą rozpoznać następującą prawdę: Kiedy będziemy wiernie i dokładnie posłuszni Panu, On nam pobłogosławi. Możesz poprosić uczniów, aby opowiedzieli o tym, w jaki sposób Pan błogosławił im lub innym ludziom, gdy byli Mu posłuszni.

Ks. Jozuego 7. Konsekwencje nieposłuszeństwa

Aby omówić negatywne konsekwencje nieposłuszeństwa Panu, możesz pomóc uczniom przestudiować historię Achana. Wyjaśnij, że Pan nakazał Izraelitom, aby nie zabrali niczego dla siebie po zdobyciu Jerycha (zob. Ks. Jozuego 6:18–19). Niestety Izraelita o imieniu Achan zabrał z miasta nieco szat, złota i srebra dla siebie (zob. Ks. Jozuego 7:1, 21).

Poproś uczniów, aby przeczytali Ks. Jozuego 7:1–7, 10–13 i odszukali, jaki wpływ miało nieposłuszeństwo Achana na lud Izraela. Następnie pomóż im rozpoznać następującą prawdę: Kiedy decydujemy się nie być posłuszni przykazaniom Pana, sprowadzamy negatywne konsekwencje na siebie i na innych ludzi. Poproś, aby zastanowili się, w jaki sposób małe akty nieposłuszeństwa mogą z czasem wpłynąć na nas samych lub na ludzi wokół nas.