Stari zavjet – priručnik za učitelje vjeronauka

Sadržaj
Naslovna stranica
Uvod u priručnik za učitelje
Lekcije iz Starog zavjeta
- Dobro došli u Stari zavjet
- Mojsije 1; Abraham 3
- Postanak 1–2; Mojsije 2–3; Abraham 4–5
- Postanak 3–4; Mojsije 4–5
- Postanak 5; Mojsije 6
- Mojsije 7
- Postanak 6–11; Mojsije 8
- Postanak 12–17; Abraham 1–2
- Postanak 18–23
- Postanak 24–33
- Postanak 37–41
- Postanak 42–50
- Izlazak 1–6
- Uskrs
- Izlazak 7–13
- Izlazak 14–18
- Izlazak 19–20; 24; 31–34
- Izlazak 35–40; Levitski zakonik 1; 4; 16; 19
- Brojevi 11–14; 20–24; 27
- Ponovljeni zakon 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Jošua 1–8; 23–24
- Suci 2–4; 6–8; 13–16
- Ruta; 1 Samuel 1–7
- 1 Samuel 8–10; 13; 15–16
- 1 Samuel 17–18; 24–26; 2 Samuel 5–7
- 2 Samuel 11–12; 1 Kraljevi 3; 6–9; 11
- 1 Kraljevi 12–13; 17–22
- 2 Kraljevi 2–7
- 2 Kraljevi 16–25
- 2 Ljetopisi 14–20; 26; 30
- Ezra 1; 3–7; Nehemija 2; 4–6; 8
- Estera
- Job 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Psalmi 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Psalmi 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Psalmi 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Izreke 1–4; 15–16; 22; 31; Propovjednik 1–3; 11–12
- Izaija 1–12
- Izaija 13–14; 22; 24–30; 35
- Izaija 40–49
- Izaija 50–57
- Izaija 58–66
- Jeremija 1–3, 7, 16–18, 20
- Jeremija 31–33; 36–38; Tužaljke 1; 3
- Ezekiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Hošea; Joel
- Amos; Obadija; Jona
- Mihej; Nahum; Habakuk; Sefanija
- Hagaj 1–2; Zaharija 1–4, 7–14
- Malahija
Lekcije pripreme za život
- Ovladavanje naukom: Pronalaženje odgovora na moja pitanja
- Vještine proučavanja Svetih pisama
- Vodič Za snagu mladih
- Graditi samodostatnost
- Tjelesno i emocionalno zdravlje
- Priprema za buduće obrazovanje i zaposlenje
- Uspjeti u školi
- Misionarska priprema
- Priprema za hram
- Naučavanja crkvenih vođa
Dodatak

Vježba ovladavanja naukom 1: Učenje napamet i primjenjivanje načela stjecanja duhovnog znanja

»Vježba ovladavanja naukom 1: Učenje napamet i primjenjivanje načela stjecanja duhovnog znanja«, Stari zavjet – priručnik za učitelje Vjeronauka (2026.)

»Vježba ovladavanja naukom 1: Učenje napamet i primjenjivanje načela stjecanja duhovnog znanja«, Stari zavjet – priručnik za učitelje Vjeronauka

Mojsije 6: Lekcija 15

Vježba ovladavanja naukom 1

Učenje napamet i primjenjivanje načela stjecanja duhovnog znanja

Ovladavanje naukom može pomoći polaznicima izgraditi svoj temelj na Isusu Kristu i njegovu evanđelju. Ova lekcija daje polaznicima prilike naučiti napamet reference za ovladavanje naukom i njihove ključne svetopisamske izraze, kao i naučiti i primijeniti božanska načela za stjecanje duhovnog znanja.

Priprema polaznika: Razmotrite pozvati polaznike da odaberu odlomak za ovladavanje naukom te da rade na učenju napamet svetopisamske reference i ključnoga svetopisamskog izraza. Tada bi mogli razmotriti vrijednost toga da ih nauče napamet.

Moguće aktivnosti učenja

Vrijednost učenja napamet

Kako biste pomogli polaznicima razmisliti o vrijednosti učenja stihova iz Svetih pisama napamet, razmotrite iznijeti sljedeće:

Zamislite da prijatelj komentira nakon nastave vjeronauka da nema vrijednosti u učenju stihova iz Svetih pisama napamet kada ih možete potražiti u aplikaciji Evanđeoska knjižnica.

Što mislite kako vas učenje referenci za ovladavanje naukom i ključnih svetopisamskih izraza može blagosloviti?

Polaznici mogu spomenuti stjecanje bolje svijesti o tome što se nalazi u Svetim pismima, pronalazak stihova iz Svetih pisama ako uređaj nije dostupan i prisjećanje riječi Isusa Krista u trenutcima potrebe. Možete pogledati primjere pojedinaca u Svetim pismima koji su se mogli prisjetiti Božjih riječi u vremenima potrebe. Primjeri uključuju Spasitelja (vidi Matej 4:1–11), Nefija (vidi 1 Nefi 4:1–6) i Abinadija (vidi Mosija 12:27–37).

Pregled ovladavanja naukom: Učiti napamet

Sljedeća aktivnost može pomoći polaznicima pregledati njihovo učenje napamet starozavjetnih referenci za ovladavanje naukom i ključnih svetopisamskih izraza koje su do sada naučili ove godine. Dodatne ideje za aktivnosti učenja napamet nalaze se u materijalima iz dodatka pod naslovom »Aktivnosti pregleda ovladavanja naukom«.

Razmotrite rasporediti polaznike u parove i svakom polazniku dajte što više traka papira kao broj odlomaka za ovladavanje naukom koje ste do sada proučili. Izložite te odlomke za ovladavanje naukom i njihove ključne svetopisamske izraze. Popis starozavjetnih referenci za ovladavanje naukom i ključnih svetopisamskih izraza potražite u Temeljnom dokumentu za ovladavanje naukom (2023.).

Pozovite jednog partnera da navede reference za ovladavanje naukom na svojim trakama papira, a drugog da navede ključne izraze na svoje trake papira. Kada završe, jedan bi suradnik trebao imati papirnate trake sa svakom pojedinačnom svetopisamskom referencom, a drugi bi trebao imati papirnate trake s odgovarajućim ključnim svetopisamskim izrazima.

Nakon što polaznici načine svoje papire, dajte im sljedeće upute:

Držite svoje komade papira tako da ih možete vidjeti, ali vaš partner ne može.
Prvi će partner staviti papir s jednom od referenci iz Svetih pisama na stol.
Drugi će partner tada pronaći odgovarajući ključni svetopisamski izraz i staviti ga na stol.
Drugi će partner zatim položiti jedan od ključnih izraza, a prvi će partner odložiti odgovarajuću svetopisamsku referencu.
Ponavljajte postupak dok ne uparite sve svoje papire.

Partneri se tada mogu zamijeniti u tome tko drži reference i ključne izraze te ponovno provesti aktivnost. Polaznici bi si mogli računati vrijeme da vide koliko brzo mogu dovršiti aktivnost.

Možete potaknuti polaznike da koriste aplikaciju za ovladavanje naukom kako bi nastavili učiti napamet odlomke za ovladavanje naukom. Kratko pregledavanje svetopisamskih referenci za ovladavanje naukom i ključnih svetopisamskih izraza u budućim lekcijama također će pomoći polaznicima naučiti ih napamet.

Primijeniti načela stjecanja duhovnog znanja

Ostatak lekcije usmjeren je na pomaganje polaznicima primijeniti odlomke za ovladavanje naukom i načela stjecanja duhovnog znanja na situacije iz stvarnog života. Prije nego započnete, može biti korisno da polaznici pregledaju ta načela u odlomcima 5 – 12 u odsjeku »Stjecanje duhovnog znanja« Temeljnog dokumenta za ovladavanje naukom (2023.). Predložene aktivnosti pregleda uključene su u dodatak pod naslovom »Aktivnosti pregleda ovladavanja naukom«.

Moglo bi biti korisno brzo objasniti da posred mnogih različitih utjecaja s kojima se suočavamo i užurbanosti svakodnevnog života, može biti teško održati našu usredotočenost na Nebeskog Oca i njegov naum za nas. Kako biste prikazali ovaj problem, možete iznijeti jedan ili oba sljedeća scenarija. Možete prilagoditi pojedinosti scenarija kako bi bolje održavao potrebe vaših polaznika.

Leah je oduvijek imala puno prijatelja u svojem susjedstvu i školi. Njezini su je vršnjaci smatrali popularnom i ona je uživala u tome što je se smatra takvom. Prošle se godine Leina obitelj preselila u novi grad. Teško joj je bilo osjećati se kao da se uklapa. Lein nedostatak bliskih prijatelja u novom okruženju nagnao ju je da se zapita o svojoj vrijednosti.
Collin je bio talentirani nogometni igrač. Njegovi suigrači, treneri i vršnjaci često su ga hvalili zbog njegovih sportskih sposobnosti i postignuća. No ove se godine sve promijenilo kada je zadobio ozbiljnu povredu koljena prije početka sezone. Bio je shrvan kada je saznao da će trebati propustiti svoju posljednju sezonu u srednjoj školi. U početku su mu mnogi ljudi pokazivali suosjećanje, a njegovi su ga suigrači nastojali uključiti u timske aktivnosti. No kako je vrijeme prolazilo, Collin se osjećao sve više nezapaženo. Počeo se pitati kako bi se njegov život mogao promijeniti sada kada ga drugi više nisu vidjeli kao talentiranoga nogometnog igrača.

Koji su neki od problema ili izazova za koje smatrate da ih treba rješavati u ovim scenarijima?
Zašto ponekad temeljimo svoju vrijednost na vanjskim čimbenicima poput naših talenata ili načinu na koji nas ljudi vide?

Objasnite da Spasiteljev nauk i načela stjecanja duhovnog znanja mogu pomoći u situacijama poput ovih.

Kako biste pomogli polaznicima početi koristiti ova načela, razmotrite rasporediti razred u male skupine. Zadužite polovicu skupina da se usredotoče na načelo djelovanja u vjeri, a drugu polovicu da se usredotoče na načelo preispitivanja pojmova i pitanja s vječnog gledišta. Pozovite polaznike da rasprave o više načina na koje njihovo dodijeljeno načelo može pomoći pojedincima iz scenarija.

Jedan način kako mogu to učiniti jest da zapišu svoje dodijeljeno načelo na sredinu komada papira. Oko načela, skupine mogu napisati određene načine na koje pojedinci mogu djelovati u vjeri ili ideje koje bi im mogle pomoći preispitati svoje bojazni s vječnog gledišta.

Također, mogli biste izložiti sljedeća pitanja o kojima skupine mogu raspraviti.

Djelujte u vjeri

Koje bi radnje vjere ova osoba mogla poduzeti koje bi im pomogle vidjeti sebe onako kako ih Bog vidi?
Kako bi se život te osobe mogao promijeniti kada bi ona svoj identitet kao Božjeg djeteta učinila prioritetom?

Preispitajte pojmove i pitanja s vječnog gledišta

Što bi moglo biti korisno toj osobi sjetiti se o Bogu i njegovu naumu? Kako bi im to bilo korisno u svakodnevnom životu?
Što biste htjeli da ta osoba razumije o svojem identitetu i svrsi?

Božanski postavljeni izvori

Kad skupine budu gotove s raspravom, pozovite ih da razredu iznesu neke od svojih uvida. Zatim podsjetite polaznike na treće načelo stjecanja duhovnog znanja: tražiti daljnje razumijevanje kroz božanski postavljene izvore. Dajte polaznicima vremena da pronađu božanski postavljene izvore koji bi mogli pomoći pojedincima iz scenarija. Sljedeća pitanja mogu pomoći oko toga.

Kako bi naučavanja u bilo kojem od odlomaka za ovladavanje naukom mogla pomoći toj osobi?
Koji bi još stihovi iz Svetih pisama ili izjave crkvenih vođa mogli biti od pomoći?

Ako je potrebno, možete podsjetiti polaznike na stihove ili izjave crkvenih vođa koje su proučavali ove godine, a koje se odnose na naš božanski identitet i svrhu. Primjeri uključuju Mojsija 1:2–6; Abrahama 3:22–23; Postanak 1:26–27 Možete također uputiti polaznike na izjave iz uručka pod naslovom »Božje sam dijete ja« koje se nalaze u Lekciji 8: »Postanak 1:26–27«.

Dok polaznici iznose božanski postavljene izvore, pozovite ih da rasprave o tome zašto ili kako smatraju da ti izvori mogu pomoći pojedincima iz scenarija. Možete također upitati polaznike kako su bili blagoslovljeni načelima stjecanja duhovnog znanja kada su se suočili s izazovima vezanim za njihov identitet.

Dodatna aktivnost učenja

Alternativni scenariji

Sljedeći su scenariji usmjereni na različite teme o kojima je bilo govora ove godine. Možete iznijeti jedan ili oba scenarija i pozvati polaznike da iskoriste načela stjecanja duhovnog znanja kako bi pomogli pojedincima u tim situacijama.

Jednog dana za ručkom su Jasmine i njezina prijateljica Reyna raspravljale o svojim uvjerenjima o braku. Tijekom razgovora, Reyna je bila iznenađena što Jasmine vjeruje da brak treba biti samo između muškarca i žene. Reyna je upitala: »Zašto se vaša crkva protivi istospolnom braku? Ne bi li se ljudi koji se vole trebali moći vjenčati?«
Isaac je primijetio da jedan od njegovih prijatelja, Jim, sam jede tijekom ručka. Kad je sjeo i pridružio mu se, primijetio je da je Jim duboko zamišljen. Pogledao je Isaaca i rekao: »Hej, u crkvi je u nedjelju moj svećenik rekao da vaša crkva podučava da možete postati poput Boga. To mi zvuči pomalo bahato. Zar stvarno vjerujete u to?«