« Pratique de la maîtrise de la doctrine 1 : Mémoriser et mettre en pratique les principes d’acquisition de la connaissance spirituelle », Ancien Testament, manuel de l’instructeur du séminaire, 2026
« Pratique de la maîtrise de la doctrine 1 : Mémoriser et mettre en pratique les principes d’acquisition de la connaissance spirituelle », Ancien Testament, manuel de l’instructeur du séminaire
Moïse 6 : Leçon 15
Pratique de la maîtrise de la doctrine 1
Mémoriser et mettre en pratique les principes d’acquisition de la connaissance spirituelle
La maîtrise de la doctrine aidera les apprenants à bâtir les fondements de leur vie sur Jésus-Christ et son Évangile. Cette leçon donne aux apprenants l’occasion de mémoriser la référence et l’expression clé des Écritures de la maîtrise de la doctrine, ainsi que d’apprendre et mettre en pratique les principes divins d’acquisition de la connaissance spirituelle.
Préparation des apprenants : Demandez aux apprenants de choisir un passage de la maîtrise de la doctrine et d’en mémoriser la référence scripturaire et l’expression clé. Demandez-leur ensuite de réfléchir à l’importance de les apprendre par cœur.
Activités pédagogiques suggérées
L’importance de la mémorisation
Pour aider les apprenants à réfléchir à l’importance de la mémorisation d’Écritures, racontez-leur la situation fictive suivante :
Imaginez qu’après une leçon de séminaire, votre ami vous explique qu’il est inutile d’apprendre des Écritures par cœur étant donné que l’on peut les consulter à tout moment grâce à l’application « Médiathèque de l’Évangile ».
-
En quoi la mémorisation des références de la maîtrise de la doctrine et des expressions clés des Écritures est-elle une bénédiction pour vous ?
Les apprenants répondront peut-être que grâce à cela, ils ont une meilleure connaissance de ce qui se trouve dans les Écritures, ils peuvent retrouver rapidement une Écriture s’ils n’ont pas d’appareil électronique à proximité et ils se souviennent des paroles de Jésus-Christ dans les moments difficiles. Reportez-vous à des exemples tirés des Écritures, où des personnes se sont souvenues des paroles de Dieu lors de moments difficiles. Par exemple, cela a été le cas pour le Sauveur (voir Matthieu 4:1-11), Néphi (voir 1 Néphi 4:1-6) et Abinadi (voir Mosiah 12:27-37).
Révision de la maîtrise de la doctrine : Mémoriser
L’activité suivante permettra aux apprenants de réviser les références de la maîtrise de la doctrine de l’Ancien Testament et les expressions clés qu’ils ont apprises jusqu’à maintenant. Vous trouverez des idées d’activités de mémorisation supplémentaires dans la documentation annexe à la section intitulée « Activités de révision de la maîtrise de la doctrine ».
Répartissez les apprenants en binômes et donnez à chacun d’eux autant de bandes de papier que de passages de la maîtrise de la doctrine que vous avez étudiés jusqu’à maintenant. Affichez ces passages de la maîtrise de la doctrine et leurs expressions clés. Vous trouverez la liste des références de la maîtrise de la doctrine et des expressions clés de l’Ancien Testament dans Maîtrise de la doctrine, document de référence, 2023.
Demandez à l’un des membres du binôme de noter les références de la maîtrise de la doctrine sur ses bandes de papier et à l’autre de noter les expressions clés sur les siennes. Une fois qu’ils ont terminé, l’un doit avoir des bandes de papier avec chaque référence scripturaire et l’autre doit avoir des bandes de papier avec les expressions clés correspondantes.
Une fois qu’ils ont fait cela, donnez-leur les instructions suivantes :
-
Tenez vos morceaux de papier de manière à être le seul à pouvoir les voir.
-
Le premier partenaire pose sur le bureau un papier sur lequel se trouve l’une des références scripturaires.
-
Le deuxième partenaire doit trouver dans ses morceaux de papier l’expression clé correspondante et la mettre sur le bureau.
-
C’est ensuite au tour du deuxième partenaire de choisir l’une des expressions clés et le premier partenaire doit trouver la référence scripturaire correspondante.
-
Répétez cela jusqu’à ce que vous ayez fait correspondre tous vos morceaux de papier.
Une fois que vous avez fini, échangez les rôles et faites à nouveau l’activité. Invitez les apprenants à se chronométrer pour voir à quelle vitesse ils arrivent à compléter l’activité.
Encouragez-les à utiliser l’application « Maîtrise de la doctrine » pour continuer à s’entraîner à mémoriser les passages de la maîtrise de la doctrine. Le fait de revoir brièvement les références scripturaires de la maîtrise de la doctrine et les expressions clés lors des prochaines leçons les aidera également à les mémoriser.
Mettre en pratique les principes d’acquisition de la connaissance spirituelle
Le reste de la leçon a pour but d’aider les apprenants à mettre en pratique les passages de la maîtrise de la doctrine et les principes d’acquisition de la connaissance spirituelle dans une situation concrète. Avant de poursuivre, il serait utile pour les apprenants de revoir ces principes dans les paragraphes 5 à 12 de la section « Acquérir la connaissance spirituelle » dans Maîtrise de la doctrine, document de référence, 2023. Vous trouverez des idées d’activités de révision dans l’annexe à la section intitulée « Activités de révision de la maîtrise de la doctrine ».
Il serait utile d’expliquer brièvement qu’au milieu des nombreuses influences auxquelles nous sommes confrontés et de l’agitation de la vie quotidienne, il est parfois difficile de se concentrer sur notre Père céleste et sur son plan pour nous. Pour illustrer ce problème, faites part d’au moins une des situations fictives suivantes. N’hésitez pas à les adapter aux besoins de vos apprenants.
-
Léa a toujours eu beaucoup d’amis dans son quartier et à l’école. Ses camarades l’ont toujours considérée comme une personne populaire et elle aimait être perçue de cette façon. Cependant, l’année passée, sa famille a déménagé dans une nouvelle ville. Depuis, elle a du mal à se sentir à sa place. Son manque d’amis proches dans cette nouvelle ville l’a amenée à s’interroger sur sa valeur personnelle.
-
Collin était un joueur de football talentueux. Ses coéquipiers, ses entraîneurs et ses camarades le félicitaient souvent pour ses capacités et ses accomplissements sportifs. Malheureusement, cette année, tout a changé lorsque Collin s’est blessé gravement au genou avant le début de la saison. Il était dévasté lorsqu’il a appris qu’il n’allait pas pouvoir jouer sa dernière saison au lycée. Au début, de nombreuses personnes ont fait preuve de sympathie à son égard et ses coéquipiers ont fait des efforts pour l’inclure dans les activités de l’équipe. Mais au fil du temps, Collin s’est senti de plus en plus ignoré. Il a commencé à se demander comment sa vie allait changer maintenant qu’il n’était plus considéré par les autres comme un joueur de football talentueux.
-
Quels sont les problèmes ou les défis qui, selon vous, doivent être abordés dans ces situations fictives ?
-
Pourquoi fondons-nous parfois notre valeur personnelle sur des facteurs externes tels que nos talents ou la façon dont les autres nous perçoivent ?
Expliquez que la doctrine du Sauveur et les principes d’acquisition de la connaissance spirituelle sont utiles dans ce genre de situation.
Pour aider les apprenants à commencer à utiliser ces principes, répartissez-les en petits groupes. Demandez à la moitié des groupes de se concentrer sur le principe Agir avec foi et à l’autre sur le principe Examiner les concepts et les questions avec une perspective éternelle. Demandez-leur ensuite de discuter des multiples façons dont le principe qui leur a été attribué pourrait aider les personnes décrites dans les situations fictives.
Invitez-les par exemple à noter ce principe au milieu d’une feuille de papier. Demandez-leur ensuite d’écrire autour de celui-ci des moyens spécifiques pour ces personnes d’agir avec foi ou des idées qui les aideraient à examiner leurs préoccupations avec une perspective éternelle.
Affichez les questions suivantes et demandez aux groupes d’en discuter.
Agir avec foi
-
Quelles actions justes cette personne pourrait-elle entreprendre qui l’aideraient à se voir comme Dieu la voit ?
-
Quelle différence cela ferait-il dans la vie de cette personne si elle donnait la priorité à son identité en tant qu’enfant de Dieu ?
Examiner les concepts et les questions avec une perspective éternelle
-
De quoi cette personne doit-elle se souvenir concernant Dieu et son plan ? En quoi cela l’aidera-t-elle dans sa vie quotidienne ?
-
Que voudriez-vous que cette personne comprenne sur son identité et son objectif ?
Sources divinement désignées
Une fois qu’ils ont terminé, invitez les apprenants à faire part de leurs idées à la classe. Rappelez-leur le troisième principe de l’acquisition de la connaissance spirituelle : Chercher davantage de compréhension au moyen de sources divinement désignées. Laissez-leur le temps de trouver des sources divinement désignées qui aideraient les personnes de ces situations fictives. Les questions suivantes leur seront utiles.
-
Comment les enseignements de l’un des passages de la maîtrise de la doctrine pourraient-ils aider cette personne ?
-
Quelles autres Écritures ou déclarations de dirigeants de l’Église leur seraient utiles ?
Si besoin, rappelez aux apprenants certaines Écritures ou déclarations de dirigeants de l’Église qu’ils ont étudiées cette année qui parlent de notre identité et de notre objectif divins. Par exemple, Moïse 1:2-6, Abraham 3:22-23 ou Genèse 1:26-27. Renvoyez-les également vers les déclarations du document intitulé « Je suis enfant de Dieu », qui se trouve dans la leçon 8, « Genèse 1:26-27 ».
Pendant que les apprenants évoquent des sources divinement désignées, demandez-leur de discuter de la raison ou de la manière dont elles aideraient les personnes des situations fictives. Demandez-leur également de faire part de la façon dont ils ont été bénis par les principes d’acquisition de la connaissance spirituelle tandis qu’ils faisaient face à des difficultés liées à leur identité.