เซมินารี
ลูกา 15

ลูกา 15

อุปมาเรื่องแกะหาย เงินเหรียญหาย และบุตรหายไป

A father hugging his prodigal son. altered version

ในช่วงท้ายของการปฏิบัติศาสนกิจบนแผ่นดินโลกของพระผู้ช่วยให้รอด พวกฟาริสีกับพวกธรรมาจารย์บ่นที่พระเยซูทรงข้องแวะกับคนเก็บภาษีและคนบาป ในการตอบรับคำบ่นของพวกเขา พระเยซูทรงสอนอุปมาเรื่องแกะหาย เงินเหรียญหาย และบุตรหายไป บทเรียนนี้จะช่วยให้ท่านรับรู้และรู้สึกได้ว่าพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์ทรงรักและให้คุณค่ากับท่านและคนอื่นๆ ทั้งหมดมากเพียงใด

การเตรียมของนักเรียน: กระตุ้นให้นักเรียนศึกษาอุปมาหนึ่งเรื่องหรือทั้งหมดใน ลูกา 15 ก่อนเข้าชั้นเรียน เชื้อเชิญให้พวกเขาพิจารณาสิ่งที่อุปมาสอนเกี่ยวกับความรักของพระผู้เป็นเจ้า

กิจกรรมการเรียนรู้ที่อาจทำได้

ค่าของสิ่งนี้คือเท่าใด?

ท่านอาจนำอาหารและเงินมาชั้นเรียนเพื่อการสาธิตด้วยภาพถึงกิจกรรมต่อไปนี้ ใช้อาหารหรือเงินอะไรก็ได้ที่เกี่ยวข้องหรือเข้าถึงได้ง่ายและปรับสกุลเงินที่ระบุให้สอดคล้องกับที่ใช้ในพื้นที่ ตัวอย่างเช่น กิจกรรมนี้อาจทำได้ด้วยลูกกวาดหนึ่งชิ้นและธนบัตร 1 ดอลลาร์หนึ่งใบ เชื้อเชิญให้นักเรียนชูจำนวนนิ้วมือเพื่อแสดงว่าสิ่งนั้นคุ้มค่ากับพวกเขามากเพียงใดในแต่ละขั้นตอน

จากระดับคะแนน 1 ถึง 10 โดยที่ 1 คือต่ำและ 10 คือสูง ท่านต้องการสิ่งต่อไปนี้มากน้อยเพียงใด?

  • ของหวานจานโปรดของท่าน

  • ของหวานจานโปรดของท่านหากมันตกลงไปบนพื้น

  • ของหวานจานโปรดของท่านหากมีคนเหยียบมัน

  • ธนบัตร 20 ดอลลาร์หนึ่งใบ

  • ธนบัตร 20 ดอลลาร์หนึ่งใบหากตกลงไปบนพื้น

  • ธนบัตร 20 ดอลลาร์หนึ่งใบหากมีคนเหยียบมัน

ใช้เวลาไตร่ตรองว่ากิจกรรมนี้อาจเชื่อมโยงกับคุณค่าของแต่ละบุคคลอย่างไร

  • การเปรียบเทียบนี้เป็นอย่างไรเมื่อเปรียบเทียบกับการที่เรามองคุณค่าของตนเองได้ถูกต้องมากน้อยเพียงใด?

  • เพราะเหตุใดบางครั้งเราจึงรู้สึกอยากจะคิดหรือปฏิบัติต่อตนเองและผู้อื่นเหมือนว่าเราหรือพวกเขามีค่าน้อยกว่า?

อาจเป็นประโยชน์ที่จะแบ่งปันคำพูดโดยประธานดีเทอร์ เอฟ. อุคท์ดอร์ฟ ซึ่งมีอยู่ในหมวด “กิจกรรมการเรียนรู้เพิ่มเติม” ที่ส่วนท้ายของบทเรียนนี้

ลองคิดว่าท่านปฏิบัติต่อผู้ที่อาจจำเป็นต้องกลับใจและปรับปรุง รวมถึงตัวท่านเองอย่างไร ขณะท่านศึกษาบทเรียนนี้ ให้มองหาความจริงเกี่ยวกับความรู้สึกของพระเจ้าที่ทรงมีต่อและทรงปฏิบัติต่อผู้ที่จำเป็นต้องกลับใจ

ใน ลูกา 15 พระเยซูทรงสอนอุปมาสามเรื่อง อ่าน ลูกา 15:1–2 โดยมองหาสถานการณ์ที่นำพระผู้ช่วยให้รอดให้ทรงสอนอุปมาเหล่านี้ สังเกตว่าคนเก็บภาษีเป็นชาวยิวที่เก็บภาษีสำหรับชาวโรมัน ดังนั้นชาวยิวคนอื่นๆ โดยทั่วไปจึงเกลียดชัง

  • ข้อเหล่านี้สอนอะไรท่านเกี่ยวกับพระผู้ช่วยให้รอด? บางครั้งเราอาจเหมือนพวกฟาริสีในทางใดบ้าง?

พระเยซูคริสต์ทรงตอบรับคำบ่นของพวกฟาริสีและพวกธรรมาจารย์ด้วยการสอนเรื่องแกะหาย เงินเหรียญหาย และบุตรหายไป

ท่านอาจเชิญชวนนักเรียนสรุปสิ่งที่พวกเขารู้เกี่ยวกับอุปมาเหล่านี้และอุปมาเหล่านี้แสดงถึงความรักของพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์อย่างไร ปรับกิจกรรมการเรียนรู้ในบทเรียนนี้ตามความเข้าใจและความต้องการของนักเรียน

แกะหายและเงินเหรียญหาย

Shepherd carrying the lost lamb. Outtakes include the shepherd holding the sheep, walking with the lamb returning to the other shepherd, as well as some shots with the filming crew.
Woman looking for her lost coin.

อ่านหรือทบทวนอุปมาเรื่องแกะหาย ( ลูกา 15:4–7 ) หรืออุปมาเรื่องเงินเหรียญหาย ( ลูกา 15:8–10) โดยหาคำหรือวลีที่บ่งบอกว่าเจ้าของในเรื่องแต่ละเรื่องเห็นคุณค่าของสิ่งที่สูญหาย

  • คำหรือวลีใดบ้างที่บ่งบอกคุณค่าที่เจ้าของมีให้แก่สิ่งที่สูญหาย?

  • แกะหรือเงินเหรียญในอุปมาเหล่านี้เป็นตัวแทนแต่ละบุคคลในทางใดบ้าง?

  • ตามข้อเหล่านี้ ผู้ที่ช่วยค้นหาคนที่หลงหายทางวิญญาณรู้สึกอย่างไรเมื่อคนบาปกลับใจ? พระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์ทรงรู้สึกอย่างไร?

  • ท่านเรียนรู้บทเรียนอะไรบ้างเกี่ยวกับพระผู้ช่วยให้รอดจากอุปมาเหล่านี้?

หากจำเป็น ให้ช่วยนักเรียนระบุความจริงเช่น พระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์ทรงรู้ถึงคุณค่าของแต่ละบุคคลและทรงปรารถนาจะรวบรวมทุกคนกลับมาหาพระองค์ และ พระบิดาบนสวรรค์ทรงชื่นชมยินดีเมื่อบุตรธิดาของพระองค์กลับใจและกลับไปหาพระองค์

บุตรหายไป

คำอุปมาเรื่องที่สามใน ลูกา 15 ซึ่งโดยทั่วไปเรียกกันว่าอุปมาเรื่องบุตรหายไป อย่างไรก็ตาม อุปมานี้บอกเล่าเรื่องราวของบุตรชาย สองคน ทั้งคู่ต้องการความช่วยเหลือจากบิดาของพวกเขา ขณะท่านศึกษา มองหาความจริงที่เผยว่าพระบิดาบนสวรรค์ทรงรู้สึกอย่างไรและทรงปฏิบัติอย่างไรต่อบุตรธิดาของพระองค์ทุกคนที่หลงหายทางวิญญาณด้วยเหตุผลใดก็ตาม

สำหรับกิจกรรมต่อไปนี้ ให้พิจารณาว่าจะเป็นประโยชน์มากขึ้นสำหรับนักเรียนหรือไม่ที่จะอ่านอุปมาหรือชมวีดิทัศน์

อ่าน ลูกา 15:11–32 โดยจินตนาการว่าบิดาในเรื่องราวนี้เป็นตัวแทนพระบิดาบนสวรรค์ ท่านอาจทำเครื่องหมายคำหรือวลีที่เผยถึงความรู้สึกที่พระองค์ทรงมีต่อบุตรธิดาของพระองค์ ท่านอาจต้องการชมวีดิทัศน์ “บุตรหาย” (5:33) มีอยู่ที่ ChurchofJesusChrist.org และอ่านตามในพระคัมภีร์ของท่าน

5:34

นักเรียนอาจศึกษาอุปมานี้ในรูปแบบ “โรงละครผู้อ่าน” โดยมีสี่บท: ผู้บรรยาย ( ข้อพระคัมภีร์ 11, 13–16, 20, 25–28) บุตรหาย ( ข้อพระคัมภีร์ 12, 17–19, 21) บิดา ( ข้อพระคัมภีร์ 22–24, 31–32) และบุตรคนโต ( ข้อพระคัมภีร์ 29–30) ท่านอาจให้ผู้อ่านหยุดบ่อยๆ เพื่อช่วยให้พวกเขาเข้าใจและพินิจสิ่งที่ตัวละครแต่ละคนพูดและอาจคิดหรือรู้สึก

คำถามด้านล่างนี้ตั้งใจช่วยให้นักเรียนวิเคราะห์อุปมาและเชื่อมโยงกับชีวิตของตนเอง

นึกย้อนไปว่าพวกฟาริสีวิพากษ์วิจารณ์พระผู้ช่วยให้รอดอย่างไรที่ทรงรับคนบาปและเสวยพระกระยาหารกับคนเหล่านั้น

  • ท่านคิดว่าพระผู้ช่วยให้รอดทรงหวังให้พวกฟาริสีเรียนรู้อะไรจากอุปมานี้?

  • ท่านคิดว่าสิ่งใดในอุปมานี้เกี่ยวข้องกับท่านมากที่สุดเพื่อให้ท่านเข้าใจและจดจำ? เพราะเหตุใด?

ความจริงข้อหนึ่งที่เราเรียนรู้จากอุปมานี้คือ พระบิดาบนสวรรค์ทรงเห็นคุณค่าและทรงรักบุตรธิดาทุกคนของพระองค์ ทรงกางพระพาหุรอคอยต้อนรับทุกคนที่จะหันมาหาพระองค์

ท่านอาจถามคำถามเพิ่มเติมเช่น “ท่านสังเกตเห็นอะไรเกี่ยวกับการที่บุตรหลงหายไป?” “บุตรชายอีกคนอาจถูกมองว่าหลงหายเช่นกันในทางใด?” “เราสามารถเรียนรู้อะไรจากอุปมานี้เกี่ยวกับวิธีที่พระบิดาบนสวรรค์ทรงตอบสนองต่อผู้แสวงหาที่จะกลับมาหาพระองค์ และ ผู้ที่พยายามซื่อสัตย์ต่อพระองค์อยู่เสมอ? เหตุใดการเข้าใจสิ่งนี้เกี่ยวกับพระบิดาบนสวรรค์จึงเป็นเรื่องสำคัญสำหรับท่าน?”

  • อุปมาใน ลูกา 15 อาจประยุกต์ใช้กับคนที่หลงหายทางวิญญาณเพราะบาปและคนที่อาจรู้สึกแตกต่าง ไม่ได้รับการชื่นชม หรือไม่มีใครมองเห็นอย่างไร?

การตระหนักถึงคุณค่าส่วนบุคคลของฉัน

ในหน้าหนึ่งของสมุดบันทึกการศึกษาของท่าน ท่านอาจวาดภาพเรียบง่ายของคนเลี้ยงแกะอุ้มแกะหรือพ่อกอดลูกชาย ใช้พื้นที่รอบภาพวาดนี้เพื่อบันทึกสิ่งต่อไปนี้

  • ถ้อยคำหรือวลี (รวมถึงคำหรือวลีจาก ลูกา 15) ที่ย้ำเตือนท่านว่าท่านและคนอื่นๆ ทั้งหมดคือผู้เป็นที่รักต่อพระบิดาบนสวรรค์ แม้ท่านและคนอื่นๆ จำเป็นต้องกลับใจ

  • วิธีที่ท่านสามารถปฏิบัติต่อผู้ที่จำเป็นต้องกลับใจด้วยความสงสาร รวมถึงตัวท่านเอง

ท่านอาจเชิญชวนนักเรียนแบ่งปันส่วนที่พวกเขาชื่นชอบของกิจกรรมที่ทำเสร็จแล้ว

  • เมื่อท่านนึกถึงว่าท่านปฏิบัติต่อตนเองและคนรอบข้างอย่างไร ท่านต้องการประยุกต์ใช้สิ่งที่ท่านเรียนรู้ในวันนี้อย่างไร?

เป็นพยานถึงความเมตตาของพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์และความปรารถนาของทั้งสองพระองค์ที่จะให้ทุกคนกลับไปหาพระองค์

บทวิจารณ์และข้อมูลภูมิหลัง

ลูกา 15:7 พระเจ้าทรงหมายถึงอะไรที่ว่า “เก้าสิบเก้าคนที่ไม่ยอมกลับใจ”?

โจเซฟ สมิธสอนว่าวิธีหนึ่งในการตีความอุปมาเรื่องแกะหายคือการเปรียบเทียบแกะเก้าสิบเก้าตัวกับพวกฟาริสีและพวกสะดูสีที่ไม่คิดว่าจะต้องมาหาพระเยซูคริสต์และกลับใจ (ดู History, 1838–1856 [ต้นฉบับประวัติศาสนจักร], เล่ม D-1, 1459, josephsmithpapers.org)

เพราะเหตุใดการแสวงหา ค้นหา และบำรุงเลี้ยงผู้ที่หลงหายจึงเป็นเรื่องสำคัญ?

ประธานเอ็ม. รัสเซลล์ บัลลาร์ด รักษาการประธานโควรัมอัครสาวกสิบสองสอนว่า

Official portrait of President M. Russell Ballard of the Quorum of the Twelve Apostles, 2004.

ทุกจิตวิญญาณมีค่าต่อพระบิดาบนสวรรค์ของเรา เราต้องไม่ลืมว่าโดยผ่านการชดใช้ พระเจ้า พระเยซูคริสต์ทรงจ่ายราคาเพื่อไถ่เราแต่ละคน ความทุกข์ทรมานของพระองค์ต้องไม่สูญเปล่าเพราะเราล้มเหลวในการบำรุงเลี้ยงและสอนผู้ที่พยายามแข็งขันในศาสนจักร

(M. Russell Ballard, “Are We Keeping Pace?” Ensign, Nov. 1998, 8)

ลูกา 15:12–13 บุตรชายหมายถึงอะไรเมื่อกล่าวว่า “ขอแบ่งทรัพย์สินส่วนที่ตกเป็นของลูกให้ลูกด้วย”?

ตามธรรมเนียมในสมัยของพระผู้ช่วยให้รอด บุตรชายได้รับมรดกหลังจากบิดาตายไปแล้วเท่านั้น สำหรับบุตรชายที่เรียกร้องมรดกของตน ก่อน บิดาของเขาจะตาย (ดู ลูกา 15:12–13) จะถือเป็นการกระทำที่ผิดอย่างมาก คำร้องขอของบุตรชายจะถูกมองว่าเป็นการปฏิเสธบิดาของเขา บ้านของเขา การเลี้ยงดูของเขา และแม้แต่ชุมชนทั้งหมดของเขา

(New Testament Student Manual [2018], ChurchofJesusChrist.org)

แหล่งข้อมูลอื่นใดอีกที่สามารถช่วยให้ฉันเข้าใจและประยุกต์ใช้อุปมาเรื่องบุตรหาย?

3:48
6:9

กิจกรรมการเรียนรู้เพิ่มเติม

คำชี้แจงเพิ่มเติม

หลังจากทำกิจกรรมที่จุดเริ่มต้นของบทเรียนแล้ว ท่านอาจแบ่งปันข้อความต่อไปนี้ ประธานดีเทอร์ เอฟ. อุคท์ดอร์ฟแห่งฝ่ายประธานสูงสุดในขณะนั้น แบ่งปันเรื่องราวของ “สตรีคนหนึ่งที่ผ่านพ้นการทดลองและความโศกเศร้าเป็นเวลานานหลายปี [ซึ่ง] กล่าวพร้อมน้ำตาว่า ‘ดิฉันตระหนักว่าดิฉันเป็นเหมือนธนบัตรใบละ 20 เก่าๆ—ยับเยิน ฉีกขาด สกปรก ถูกย่ำยี และมีตำหนิ แต่ดิฉันก็ยังคงเป็นธนบัตร 20 เหรียญอยู่ ดิฉันมีค่าบางอย่าง ถึงแม้อาจดูเหมือนจะไม่มีค่ามากนัก และแม้ว่าจะยู่ยี่และใช้จนเก่า แต่ดิฉันก็ยังมีค่าเต็ม 20 เหรียญ’” ประธานอุคท์ดอร์ฟยังระบุไว้อีกด้วยว่า “เราไม่สามารถวัดค่าของจิตวิญญาณหนึ่งได้มากไปกว่าที่เราจะสามารถวัดความกว้างของจักรวาล ทุกคนที่เราพบคือวีไอพี (บุคคลสำคัญ) ของพระบิดาบนสวรรค์ เมื่อเราเข้าใจเช่นนั้นแล้ว เราจะเริ่มเข้าใจว่าเราควรปฏิบัติกับเพื่อนพี่น้องของเราอย่างไร” ( ดู ดีเทอร์ เอฟ. อุคท์ดอร์ฟ, “เจ้าคือมือของเรา” เลียโฮนา, พ.ค. 2010, 87)

แกะหายและเงินเหรียญหาย

ถามนักเรียนว่าพวกเขาเคยทำสิ่งของที่มีค่าต่อพวกเขาหายหรือไม่และพวกเขาทำอย่างไรเพื่อค้นหาสิ่งนั้น เชื้อเชิญให้พวกเขาพินิจพิเคราะห์ว่าอาจมีความหมายอย่างไรถ้ามีบางคนหลงหายทางวิญญาณและอาจจะเป็นอย่างไรในการพยายามค้นหาพวกเขา ขณะพวกเขาศึกษาอุปมาในลูกา 15 กระตุ้นให้พวกเขาคิดว่าแกะ เงินเหรียญ และบุตรชายหายไปอย่างไรและวิธีต่างๆ ที่หาจนเจอ เชื้อเชิญให้นักเรียนพินิจพิเคราะห์ความรับผิดชอบของพวกเขาในการค้นหาผู้ที่หลงหาย