約翰福音11：1-46，第1部分
耶穌讓拉撒路從死裡復活
馬利亞和馬大請耶穌來醫治他們生病的兄弟拉撒路。耶穌耽擱行程，抵達時拉撒路已經死了四天。耶穌展現出祂的憐憫，與姊妹倆一同哭泣，然後祂讓拉撒路從死裡復活。本課能幫助你找出關於耶穌基督的真理，以及能引導你通過人生挑戰的原則。
允許學生找出不同的教義和原則。學習如何找出經文中的教義和原則，是需要用心練習的。教師應該勤奮地幫助學生，培養自己找出和說出教義和原則的能力。
學生準備：請學生研讀 約翰福音第11章 ，找出能幫助他們在考驗中獲得救主幫助的原則。他們可以自己完成，也可以和家人一起研讀。鼓勵學生準備好到班上分享他們所找到的內容。
可進行的學習活動
請注意，本課是 約翰福音第11章 兩課中的第一課。本課會幫助學生找出該章中的種種原則，第二課則會請學生來教導其中一項原則。要特別留意那些可能正面臨艱難挑戰的學生。如有必要，調整以下假設情境，或設想另一個對學生更有助益的情境。
想想一位近親家屬。想像一下，他們病得非常嚴重，有生命危險。
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你可能會有哪些感覺？
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你可能會怎麼做？
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你可能會有哪些疑問？
在 約翰福音第11章 中，馬利亞、馬大和拉撒路遇上了這種情況。儘管他們的經驗與疾病和死亡有關，我們還是可以把從他們的經驗中學到的原則，應用到我們可能面臨的任何挑戰上。
在你頁面的上方寫下「面臨挑戰時，你需要知道的事」。在整堂課中，想一想你正面臨或可能會面臨的挑戰。尋找關於耶穌基督和其福音的真理，讓你覺得能在面臨那些挑戰時，引導你並給你希望。將你的想法記錄在頁面中。仔細想想，你找出的每一項真理，如何能幫助你感受到你對救主的愛以及來自救主的愛。
尋找真理
決定下列哪一項活動對學生最有助益。如果學生已經能夠自己輕易找出原則，不妨讓學生自行研讀並找出原則，不用替他們找。提醒他們想想學生準備活動，並請他們在本課剩下的時間裡，運用他們在該活動獲得的見解。
有個經文研讀技巧對找出原則有幫助，那就是當你注意到重要的細節時，暫停一下，提出類似這些簡單的問題：
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天父想要我從這幾節經文中學到什麼？
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這則記事教導我哪些有關耶穌基督的事？
閱讀 約翰福音11：1-7 ，並問你自己前面這幾個問題。
請學生分享他們所學到的事。將他們分享的原則寫在白板上。如果學生在找出原則或加入有用的見解方面有困難，不妨在白板上寫下以下原則，並問之後的問題。
你可以從這幾節經文中找出好幾項原則。以下是幾個範例。針對每一項原則範例，不妨將你閱讀的經文中能夠支持該項原則的詞句或細節，劃記下來。
雖然耶穌基督愛我們，但我們還是會經歷考驗。
即使我們忠信地跟隨耶穌基督，我們還是會經歷考驗。
當我們面臨挑戰時，我們可以尋求救主的幫助，祂會在祂的時間、用祂的方式回應我們。
不妨在一張紙上寫下這些原則。
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知道這些真理，對你有什麼幫助？
在救主聽聞拉撒路生病的兩天後，祂動身前往拉撒路的家。當祂抵達時，拉撒路在墳墓裡已經四天了（見 約翰福音11：17 ）。
十二使徒定額組布司·麥康基長老（1915-1985）說明了四天的特殊意義。
屍體已經開始腐爛，死亡早就確定無疑。……對猶太人而言，四天的期限具有特殊的意義；他們普遍相信到了第四天，靈最後就離開屍體的附近，無法挽回。
（Bruce R. McConkie, Doctrinal New Testament Commentary, 3 vols. [1965–73], 1:533）
在你閱讀 約翰福音11：18-46 時，繼續練習找出真理。或者，你也可以一邊研讀經文時，一邊觀看影片「拉撒路從死裡復活」，從2：04至7：43。在遇到重要的細節，時不時停下來，問自己問題，像是馬利亞和馬大做了什麼來展現她們對耶穌基督的信心，或是救主如何回應每一種情況。將你找到的原則加入至你的文件中，也可以在你的經文中劃記重要細節和做筆記。
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天父想要你從這個故事中學到什麼？
這則記事教導你哪些有關耶穌基督的事？
請學生到白板前寫出他們找到的一項原則。他們可能會找出以下這些真理：
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我們可以在考驗中，選擇去運用對耶穌基督的信心（見 約翰福音11：20-27 ）。
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我們憑著對救主的信心行動，祂就會在我們的生活中行奇蹟（見 約翰福音11：20-27，38-44 ）。
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復活在耶穌基督，生命也在耶穌基督（見 約翰福音11：25 ）。
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神在我們生活中行的奇蹟，是依照祂的旨意和時間而來（見 約翰福音11：1-7，11-17，39-45 ）。
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我們可以效法耶穌基督的榜樣，對他人展現憐憫（見 約翰福音11：32-36 ）。
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耶穌基督有能力克服生死（見 約翰福音11：20-27，39-45 ）。
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我們可以在自己的苦難中，看見神的愛與大能（見 約翰福音11：11-15，40-42 ）。
如果學生需要幫助來找出更多的真理，不妨提出以下其中幾個問題。
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馬利亞和馬大在經歷考驗時，做了哪些事來運用對耶穌基督的信心？
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救主對她們的回應，讓你對祂有了什麼樣的認識？
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這則記事的哪些要素，教導你要更加信賴救主？
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當你找出重要細節並提出問題時，暫停一下對你的學習有什麼幫助？
不妨將學生分成兩人一組，角色扮演以下假設情境。
想像一下，你有機會跟一位正經歷艱難考驗的人對話。從你在約翰福音11：1-46中找到的原則中選出一個，並分享該原則能如何幫助他們。針對這項原則可以幫助此人，對天父和耶穌基督以及祂們希望我們怎麼做，有哪些了解，分享你的想法。
瀏覽你在「面臨挑戰時，你需要知道的事」頁面上寫下的原則。在頁尾加上你對以下問題的回應。
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在你現在的生活中，你最需要專注在哪項原則上？為什麼？
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你對天父和耶穌基督的哪些知識，幫助你感受到你對祂們的愛以及來自祂們的愛？
不妨請幾位學生回答前幾個問題。在學生分享時，尋找方法來幫助學生感受到救主對他們的愛。不妨分享你自己對救主的想法和見證。
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根據今天所學和感受到的事，你覺得受到啟發要去做什麼事？你要怎麼做呢？
鼓勵學生在個人經文研讀時，運用找出原則的經文研讀技巧，並跟隨所獲得的靈感啟發去做。不妨為這項研讀技巧的重要性作見證。其中一個方法是，分享你在個人經文研讀過程中，為挑戰尋求指引的個人經驗。
注釋及背景資料
我在努力做正義的事，為什麼還會受苦？
七十員馬太 賀倫長老教導：
有個人完全了解你的遭遇，祂「比整個大地強大」〔 尼腓一書4：1〕，「能……充充足足地成就一切，超過〔你〕所求所想的」〔以弗所書3：20〕。這個過程雖然會以祂的方式鋪展，按祂的時間表發生，但是基督總是準備好醫治你痛苦的每分每毫、各方各面。
只要你容許祂這樣做，就會發現自己並非白白地受苦。……你看，幸福是神的本質，也是我們今生的目標，但如果我們沒有經歷考驗，抑或偶爾遭遇非常徹底的考驗，我們就無法成為完全，享有天上的喜悅。保羅說，甚至救主自己，也「因受苦難得以〔永遠〕完全」〔希伯來書2：10〕。因此你必須抵擋住撒但輕聲細語地對你說：如果你已經變得更好，就不會有這些考驗。
你也必須抗拒下面這個伴隨而來的謊言：受苦就表示你是在神的選民圈之外，而選民的狀態不管怎麼變，似乎都是備受祝福。 ……
弟兄姊妹們，在正義中受苦，能幫助你有資格成為神的選民，而不是被排除在外。
（馬太·賀倫，「神子的精美禮物」，2020年11月，利阿賀拿，第46-47頁）
補充學習活動
可替代的課程重點
不妨運用馬利亞、馬大和拉撒路的故事，來說明這項原則：我們可以信賴神，知道祂在我們生活中行的奇蹟，是依照祂的旨意和時間而來。這樣做的方式有：比較及對照 尼腓三書1：4-20 中尼腓的故事、播放影片「信賴主」（3：30），或者閱讀以下總會會長團達林 鄔克司會長的話。
福音的首要原則是對主耶穌基督的信心。信心意味著信任——信任神的旨意，信任祂做事的方法，也信任祂的時間表。我們不應該企圖用自己的時間表干預神的時間表。誠如十二使徒定額組尼爾 麥士維長老所說：
「我們面對的課題是要信得過神，也信任祂的時間表。如果我們真的相信祂時時懸念著我們的福祉，我們難道不想讓祂的計畫以祂認為最好的方式實現嗎？主的第二次來臨是如此，其他與信心相關的事物也是如此；我們不應只對祂的全盤計畫或目的有信心，也需要對主為我們所計畫的時間表有信心」（Even As I Am[1982], 93）。
（參閱達林·鄔克司，「時機」，2003年10月，利阿賀拿，第12頁）
開始課程的替代方式
不妨請學生找出耶穌所行的種種奇蹟，以及那些奇蹟顯明了祂有掌管哪些事物的大能。其中幾個例子有，克服死亡的能力（見 路加福音7：11-18 ），克服心理疾病的能力（見 路加福音8：27-35 ），以及協助日常生活的能力（見 馬太福音17：24-27 ； 路加福音5：1-6 ）。
請學生思考他們需要救主幫助的事情，並搜尋原則，協助他們知道要如何獲得救主幫助。