精通教义：马太福音22：36-39
两条最大的诫命
救主在马太福音22：36-39，教导了两条最大的诫命。本课会帮助你练习使用这个章节所教导的教义，和获得属灵知识的各项原则，来了解如何遵守这两条诫命去爱神和爱人。
帮助学生学习如何找到问题的答案。精通教义的目的是要教导学生「如何寻找真理、如何思考新的资讯，以及如何回答自己的疑问」。与其为学生的每一个问题提供答案，不如考虑哪些问题能够帮助学生练习「获得属灵的知识」的原则，并引导他们学习「用神指定的过程来探索真理」（见查德 韦伯，「精通教义」〔福音进修班及研究所年度训练转播， 2016年6月14日〕，broadcasts.ChurchofJesusChrist.org）。
学生准备：请学生在家复习精通教义章节出处和关键词句，可以请人考考他们，或是使用经教义应用程式来练习。也可以请学生按照他们的计划行事，来遵守那两条最大的诫命。
可进行的学习活动
本课应安排在马太福音22：34-40后教导，是该则精通教义章节的背景介绍课程。如果这个精通教义课程为因应学校行事历而需要移至其他周，要确使也要在该周教导这背景介绍课程。
背诵与说明
不妨运用以下活动或另一个简短活动，来帮助学生背诵精通教义经文出处与关键词句。
练习背诵关键词句「你要……爱主——你的神。……要爱人如己」，出自 马太福音22：36-39 。
画一个爱心，接着在它下方写上数字1和2。在数字1旁边，写下「你要爱主你的神」；数字2旁边则写下「要爱人如己」。手指着爱心，说出经文出处。接着，指着各个数字，同时，说出跟该数字有关的关键词句。重复这样做好几次。
以下单元的目的是请学生练习向他人说明真理，因此指派他们两人一组或分成小组会更有效果。
阅读 马太福音22：36-39 ，回想你之前对这几节经文的学习。
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我们能全心全意去爱神的方式有哪些？我们如何能爱人如己？
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你认为，这两条诫命为什么要按照这样的顺序安排？
实际应用
不妨和学生一起简单复习获得属灵知识的三项原则。再将全班分成两人一组或小组，请学生轮流凭记忆背出各项原则。请自愿的学生用自己的话重述各项原则。
需要的话，复习精通教义核心文件（2022）中，「获得属灵的知识」单元的第5-12段。在某些情况下，我们可能会难以知道如何遵守神的诫命，还有如何对不遵守神诫命的人表达关爱。
七十员林恩 罗宾长老教导：
把取悦人看得比取悦神重要，就是颠倒了最大的诫命与第二大诫命（见 马太福音22：37-39 ），也就是忘了自己该面向哪一边。然而，我们都曾因为畏惧人而犯下这样的错。 ……
而牢记最大的诫命与第二大的诫命的正确先后顺序，可以让我们作出能够培养品格的决定。……
救主是我们伟大的典范，祂总是面向着祂的父亲。祂爱祂的同胞，并为他们服务，但是祂说：「我不受从人来的荣耀」（ 约翰福音5：41 ）。
（林恩·罗宾「你面向哪一边？」，2014年11月，利阿贺拿，第9，11页）
在进行以下活动前，先沉思这些问题。
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你是否曾经因为不想冒犯朋友，而害怕关爱地纠正或劝告他们？
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你是否曾觉得，自己必须在别人对你的期望和主对你的期望之间作出选择？
提供纸或记事卡给学生书写，让他们可以与其他学生交换。
撰写一个假设情境，其中的主人翁觉得爱神跟遵守祂的诫命很难，对他人展现关爱也很难。（注意：不要设想一个让人可以看得出来，是与特定人物或同侪有关的假设情境。）
需要的话，可以在「补充学习活动」中，找到可用的情境范例。
不妨请学生与其他同学交换及讨论情境。这样做可以帮助学生相互交流，并获得更广泛的观点。可以收集假设情境并随机传回（以匿名的方式进行，可以帮助学生能更加自在诚实表达）。
用永恒的观点检视观念和问题
在回答以下问题时，想想你情境中的这个人。
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哪些假设可能会影响一个人，选择取悦人而不是取悦神？
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了解天父的救恩计划或其他福音教导，如何有助于解决这些错误的假设？
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关于天父和耶稣基督的哪些真理，能帮助这个人从祂们的角度来看人？
经由神所指定的来源进行深入了解
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马太福音22：36-39 中的哪些真理，有助于引导这个人？
阅读以下后期圣徒先知的演讲，看看有哪些真理可能对你情境中的人有帮助。罗素 纳尔逊会长教导：
有时候，身为教会领袖的我们，会因为坚守神的律法、捍卫救主的教义，以及抗拒今日的社会压力而遭到批评。 ……
……但我们若不讲述真理——不教导神所启示的事，岂不是更冷漠无情吗？
（Russell M. Nelson, “The Love and Laws of God” [Brigham Young University devotional, Sept. 17, 2019], 3, speeches.byu.edu）
总会会长团达林 邬克司会长曾说：
我们必须要遵守两条最大的诫命。为了做到这一点，在律法和爱的界线上，我们要步步为营；既要遵守诫命和行走在圣约的道路，又要一路上爱我们的邻人。这一路需要我们寻求神圣的启示，以了解在这过程中该支持和反对什么，以及如何带着尊重去爱、去倾听和教导。
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了解这些话中所教导的真理，如何能帮助你情境中的人？
凭信心行动
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你情境中的人可以做什么，以获得救主的帮助来了解如何采取行动？
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他们可以如何藉由遵守这两条最大的诫命，来采取行动？
如果学生交换了情境，请收集情境，交回给提出该情境的学生，或者把它们放在桌子上让学生认领。
精通教义复习
在本课接下来的时间里，请学生进行以下这样的活动，以复习精通教义经文出处以及关键经文词句：
将以下经文出处和的词句写在你的研读日记中，再完成填空。
马太福音22：36-39 ：「你要……_____——你的_____。……要爱_____如己。」
需要的话，可复诵这个经文出处和关键经文词句。
补充学习活动
可用的假设情境
不妨使用以下其中一个情境：
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史坦顿的父母离婚了，他大部分周末都和爸爸一起过。他爸爸不喜欢史坦顿去教会，所以他会刻意在教会聚会的时间安排活动。史坦顿想要花时间与爸爸相处，但他也想要服从神，去参加聚会。
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莎拉一直感受到来自圣灵的提示，要她邀请朋友盖比读摩尔门经，但她一直无视这些提示，因为她知道盖比与他的家人在另一个宗教中非常活跃，她不想冒犯他。