使徒行传第8章
腓利教导一个衣索匹亚人
腓利是个热情忠信的传教士，他听从主的命令进入旷野。圣灵指示腓利去接近一个衣索匹亚人，那人正在车上读经文。当腓利问那人是否了解他所读到的事时，他回答：「没有人指教我，怎能明白呢？」（使徒行传8：31）。由于腓利了解经文，也喜爱经文，因此他能够教导那衣索匹亚人认识耶稣基督，让他相信并受洗。研读使徒行传8：26-40时，沉思你要如何运用经文来帮助他人相信并归向耶稣基督。
运用近代先知的话语。近代先知经常使用经文中的故事，来教导这些记事中的原则和教义。请学生研读近代先知的话语，找出并了解经文中的教义和原则，并学习如何在自己的生活中应用这些真理。
学生准备：请学生想一想，哪些灵性工具或技能曾帮助他们在福音中成长茁壮。他们会有机会在上课时分享自己的想法。
可进行的学习活动
使用正确的工具
不妨带一把铁锤或螺丝起子到班上，或展示这些工具的图片。请一位学生示范如何正确使用这项工具。接着问学生，如果要钉钉子或锁螺丝，却不使用这些工具，会发生什么事。
使用正确的工具可以帮助你更快、更轻易地建造或修理物品。想象一下，如果没有正确的工具，要建造或修理物品会有多困难。思考以下工具的用途。
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这些工具何时会派上用场？
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你要如何有效地运用这些工具？
同样地，某些工具和技能，可以用来建立和修复我们跟随救主和奉行祂福音的渴望。
学生回答以下问题时，鼓励他们回想在课程准备时得到的想法。确使这段分享不要花太多时间。
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有哪些灵性工具或技能，曾帮助你在福音中成长？
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你要如何运用这些工具，来邀请他人归向救主？
这样的工具之一就是我们了解并运用经文的能力，特别是在要教导人认识耶稣基督，和为耶稣基督作见证的时候。沉思一下，关于运用经文来邀请他人归向耶稣基督，你有多少把握。研读本课时，透过圣灵寻求指引，以知道要如何更善加运用经文，来帮助带领他人归向救主。
神召唤腓利进入旷野
使徒行传第8章 记载了腓利的几个经验，腓利是被使徒召唤去施助的七位弟兄之一（见 使徒行传6：3-6 ）。为了躲避耶路撒冷越来越严重的迫害，腓利前往撒马利亚继续分享福音。他藉着圣职行神迹，医治了许多人，并且向他们「宣讲基督」（见 使徒行传8：5-8 ）。研读以下记事时，找出腓利用了哪些工具，来完成主给他的意外任务。
如果有些学生无法自己阅读一长段经文，不妨全班一起或两人一组读出以下经文。
阅读 使徒行传8：26-39， 具体想象这则记事所描述的事件。你可以将对你深具意义的字句划记下来。（注意太监是得到主人信赖的仆人。）
请几位学生分享他们划记的字句，以及这些字句如何帮助他们看出故事中的教导。不妨运用以下几个问题，帮助学生进一步了解：
你可以在白板上写出（或请学生写下）他们找到的教导。
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主用了哪些方法来引导腓利？我们努力帮助他人归向主时，要听从主的提示为什么很重要？
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腓利如何运用他的经文知识，来教导衣索匹亚人认识耶稣基督？
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这则记事中的哪些教导让你印象深刻？
在这段记事的许多真理中，你可能已经找出类似以下的原则：我们了解经文，并运用经文教导人认识救主，就可以帮助他人归向祂。
根据学生的需求，可以用补充学习活动里有关腓利如何回应圣灵的提示的活动，来取代以下活动。
运用经文教导人认识耶稣基督
衣索匹亚人问腓利，他所读的经文是关于先知以赛亚还是「别人」时，请注意腓利对经文的知识使他能立刻从「这经上起，对他传讲耶稣」（ 使徒行传8：34-35 ）。
衣索匹亚人所读的经文章节记载于 以赛亚书 第53章 ，是一则有关我们救主耶稣基督的美好预言。不妨将 使徒行传8：32-33 与 以赛亚书53：7-8 做成交互参照经文，或建立连结。
要敏于察觉，有些学生可能会觉得自己看不懂经文，或无法向别人解释经文。向学生保证，随着时间和努力，他们的理解力必会提升。提醒他们，有时候，最有效的教导，就是分享他们对那段经文的感觉，因为圣灵会为他们的话的真实性作见证。
想象你身在腓利的处境，有机会和一位朋友分享你对耶稣基督的见证。阅读 以赛亚书53：3-9 ，注意你在阅读时对救主的想法和感受。
给学生充分时间，沉思后回答以下问题。不妨请学生角色扮演和朋友分享，也可以请愿意的学生与全班分享他们所写的内容。
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从这段经文中，你希望你的朋友知道、感受或了解什么关于耶稣基督的事？为什么？
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你要如何运用你对耶稣基督的知识和感受，来鼓励你的朋友更努力跟从祂？
经由准备而得到巩固
由于腓利的努力，那衣索匹亚人归信并受洗了（见 使徒行传8：36-38 ）。我们可以像腓利一样，激励和鼓励他人来跟从耶稣基督，变得像祂一样。十二使徒定额组尤理西斯·苏瑞长老教导，我们个人的准备可以帮助激励他人更接近神：
当我们怀着真正的目的，并在圣灵的影响下，热切、发自内心、坚定且真诚地寻求学习耶稣基督的福音，并彼此教导，这些教导就可以转变我们的心，启发我们渴望按照神的真理生活。
（尤理西斯·苏瑞，「我如何才能明白？」，2019年5月，利阿贺拿，第8页）
不妨请学生在自己的研读日记中，回答以下问题。如果时间允许，邀请愿意的学生与全班分享他们的见解。
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你可以在个人经文研读中作哪些调整，来帮助你准备好协助他人归向基督？这项改变会在哪些方面增强你运用经文的信心？
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在今天的经文研读中，哪一部分帮助你感觉与天父和耶稣基督更接近？在你看来，那部分对你的影响，为什么会比其他部分还深？
注释及背景资料
使徒行传8：27 。什么是太监？
在许多古代近东和中东社会中，有受到阉割的男子作仆人服事，人称太监。他们会担任士兵、护卫皇室后宫的嫔妃，在宫庭里往往担任受人信赖的职位。 使徒行传8：26-39 中的衣索匹亚太监，负责掌管衣索匹亚宫廷的银库。（See Bible Dictionary, “ Eunuch ”）
忠信的学习者会成为受灵启发的教师
十二使徒定额组尤理西斯·苏瑞长老教导：
事实上，在学习和教导福音方面，我们有时候就像这位衣索匹亚人一样，需要一位忠信、受灵启发的教师来帮助；而我们有时候就像腓利一样，需要教导和巩固其他人，帮助他们归信。
（尤理西斯·苏瑞，「我如何才能明白？」，2019年5月，利阿贺拿，第6页）
补充学习活动
影片——「哈利路亚」
如果时间允许，在学生读完 以赛亚书53：3-9 后，不妨播放影片「#Hallelujah——有关耶稣基督的复活节讯息」（1：59），影片可在ChurchofJesusChrist.org上取得。片中有许多人读以赛亚书的这部分经文，并为耶稣基督作见证。
腓利回应圣灵的提示
复习 使徒行传8：26-35 ，请学生找出有哪些词句指出腓利如何知道主要他做什么，以及腓利如何回应。分享以下这段话，请学生思考，回应圣灵的提示，为什么如此重要。
十二使徒定额组罗纳德·罗斯本长老，谈到他传教时跟从灵感提示的故事：
一个炎热的七月天上午，我和同伴得到灵感提示，要顺道去拜访一个圣殿广场回条上的人。我们敲了艾尔伍德·谢佛家的门，但谢佛太太客气地请我们离开。
就在她要关上门时，我感觉到要做一件之前从未做过，之后也不会做的事！我伸出脚挡住门，问说：「有没有其他人会对我们的信息有兴趣呢？」她16岁的女儿马蒂确实有兴趣，就在前一天，她才作了热切的祈祷，寻求指引。马蒂和我们见了面，她母亲后来也适时参与了我们的讨论，她们两人都加入了教会。
因为马蒂的受洗，之后有136人，其中包括许多她的家人，都因她而接受洗礼，订立了福音圣约。我多么感激，在那炎热的七月天，我听从了圣灵，把脚伸出去，挡住了门。
（罗纳德·罗斯本，「让圣灵来指引你」，2017年5月，利阿贺拿，第94页）
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罗斯本长老如何回应了圣灵的提示？事情结果如何？
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你曾在什么时候，回应了圣灵的提示？结果发生什么事？
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你要如何更密切地留意圣灵的提示？
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作出这样的改变，如何帮助你更有把握与他人分享福音？
沉思主希望你认识哪些人、和哪些人成为朋友，或与谁分享福音。
可替代的课程建议
如果学生能从学习 使徒行传8：5-24 里，西门想要用钱来买圣职这件事而获益，不妨分享来跟从我——供主日学使用：新约2023年，7月10-16日，使徒行传第6～9章：「您要我做甚么？」中，标题「我们必须『在神面前……心……正』」下的想法。