น้อมรับการพลีพระชนม์ชีพเพื่อการชดใช้อันยิ่งใหญ่ของพระผู้ช่วยให้รอด

ท่านอาจเริ่มชั้นเรียนโดยการแบ่งปันสถานการณ์สมมติต่อไปนี้:

• ท่านจะอธิบายมุมมองของโลแกนเกี่ยวกับการชดใช้ของพระเจ้าอย่างไร? โลแกนอาจมีข้อสันนิษฐานใดที่ไม่ถูกต้องเกี่ยวกับการชดใช้ของพระผู้ช่วยให้รอด?

• การศึกษาเรื่องการตกจะมีอิทธิพลต่อความรู้สึกของโลแกนเกี่ยวกับการชดใช้ของพระเยซูอย่างไร?

ท่านอาจแสดงคำกล่าวต่อไปนี้ของประธานเอสรา แทฟท์ เบ็นสัน

ไม่มีใครรู้อย่างถูกต้องและเพียงพอว่าเหตุใดเขาจึงต้องการพระคริสต์จนกว่าเขาจะเข้าใจและยอมรับหลักคำสอนเรื่องการตกและผลของการตกต่อมวลมนุษย์ (A Witness and a Warning: A Modern-Day Prophet Testifies of the Book of Mormon [1988], 33)

เชื้อเชิญให้นักเรียนเขียนถึงผลกระทบบางประการของการตกของอาดัมและเอวาด้วยตนเองหรือกับคู่ (นักเรียนสามารถดู หมวดที่ 1 ของสื่อการเรียนการสอนสำหรับเตรียมเข้าชั้นเรียน ประกอบได้) จากนั้นท่านอาจเชื้อเชิญให้พวกเขาแบ่งปันสิ่งที่พบกับชั้นเรียน หลังจากนักเรียนแบ่งปันแล้ว ท่านอาจช่วยให้พวกเขาเข้าใจอย่างลึกซึ้งขึ้นโดยถามคำถามต่อไปนี้อย่างน้อยหนึ่งข้อ:

• เหตุใดคนทุกคน รวมทั้งคน “ดี” และ “เชื่อฟัง” เช่นโลแกน จึงมีความต้องการที่มีอยู่แล้วและในตอนนี้สำหรับการชดใช้ของพระเจ้า? (การอ่าน 2 นีไฟ 9:7–9 อาจเป็นประโยชน์ นักเรียนอาจระบุหลักธรรมทำนองนี้: เราจะเอาชนะสภาพของความตายทางร่างกายและทางวิญญาณได้โดยผ่านการชดใช้ของพระเยซูคริสต์เท่านั้น)

• อะไรคือความหมายของความตายทางร่างกายและทางวิญญาณ? (หากจำเป็น ให้ทบทวน คำกล่าวของเอ็ลเดอร์ดี. ทอดด์ คริสทอฟเฟอร์สัน ในหมวดที่ 1 ของสื่อการเรียนการสอนสำหรับเตรียมเข้าชั้นเรียน) ท่านคิดว่าเหตุใดเจคอบจึงบรรยายความตายทางร่างกายและทางวิญญาณว่าเป็น “อสูรร้าย”? (2 นีไฟ 9:10)

• ท่านมีความรู้สึกอย่างไรต่อพระผู้ช่วยให้รอด โดยรู้ว่าพระองค์ทรงเป็นหนทางเดียวที่ท่านจะเอาชนะความตายทางร่างกายและทางวิญญาณได้? (ดู โมไซยาห์ 3:17)

เตือนนักเรียนว่าในการเตรียมตัวเข้าชั้นเรียน พวกเขาได้รับเชิญให้อ่าน มาระโก 14:33–37, ลูกา22:43–44 และ หลักคำสอนและพันธสัญญา 19:18 และบันทึกความคิดและความรู้สึก ให้เวลานักเรียนทบทวนข้อเหล่านี้ จากนั้นให้พวกเขาจัดกลุ่มย่อยและจัดเตรียมเอกสารแจกต่อไปนี้

พระเยซูคริสต์ทรงทนทุกข์เพื่อช่วยเราให้รอด

พระเยซูคริสต์และพระกิตติคุณอันเป็นนิจ สื่อการเรียนการสอนสำหรับครู—บทที่ 16

ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาประทับใจระหว่างการสนทนา ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับความต้องการของพวกเขา หรือท่านอาจเน้นหลักคำสอนเรื่องการกลับใจโดยแสดงสองข้อความต่อไปนี้ เชื้อเชิญให้นักเรียนพิจารณาว่าพวกเขารู้สึกเชื่อมโยงกับเรื่องใดมากที่สุดเมื่อเห็นความจำเป็นในการกลับใจของตนเอง

1. การกลับใจรู้สึกเหมือนเป็นการลงโทษที่ต้องหลีกเลี่ยง

2. การกลับใจเป็นเหมือนของขวัญศักดิ์สิทธิ์ที่ต้องน้อมรับด้วยความยินดี

เพื่อช่วยให้นักเรียนไตร่ตรองเจตคติของพวกเขาต่อการกลับใจ ท่านอาจจะอ่านออกเสียง คำกล่าวของประธานรัสเซลล์ เอ็ม. เนลสัน ในหมวดที่ 3 ของสื่อการเรียนการสอนสำหรับเตรียมเข้าชั้นเรียน จากนั้นท่านอาจช่วยนักเรียนระบุความจริงนี้: “เมื่อร่วมกับศรัทธา การกลับใจเปิดประตูสู่พลังแห่งการชดใช้ของพระเยซูคริสต์” (“เราสามารถทำได้ดีขึ้นและเป็นคนดีขึ้น,” เลียโฮนา, พ.ค. 2019, 67) จากนั้นให้ถามว่า:

• ศรัทธาและการกลับใจทำให้เราเข้าถึงเดชานุภาพของพระผู้ช่วยให้รอดในทางใดบ้าง?

• เราจะทำอะไรได้บ้างเพื่อมองการกลับใจเป็นของประทานอันศักดิ์สิทธิ์และน้อมรับไว้ด้วยความชื่นชมยินดีมากขึ้น?

หลังจากนักเรียนตอบ ท่านอาจให้เวลาพวกเขาเขียนสิ่งที่จะทำเพื่อทำให้การกลับใจเป็นส่วนที่น่ายินดีและมีความหมายมากขึ้นในชีวิตพวกเขา

เมื่อเวลาผ่านไป ท่านอาจจะเชิญนักเรียนบางคนแบ่งปันว่าการกลับใจช่วยให้พวกเขาเข้าถึงเดชานุภาพการชำระของพระผู้ช่วยให้รอดได้อย่างไร เตือนนักเรียนว่าอย่าเปิดเผยบาปในอดีตขณะพวกเขาแบ่งปัน