Õpetus ja Lepingud: seminariõpetaja käsiraamat

Sisukord
Tiitelleht
Sissejuhatus käsiraamatusse „Õpetus ja Lepingud: seminariõpetaja käsiraamat”
Õpetuse ja Lepingute raamatu õppetunnid
- Taastamise läkitus
- Õpetus ja Lepingud 1
- Joseph Smith – ajalugu 1:1–26
- Õpetus ja Lepingud 2; Joseph Smith – ajalugu 1:27–65
- Õpetus ja Lepingud 3–5
- Õpetus ja Lepingud 6–9
- Õpetus ja Lepingud 10–11
- Õpetus ja Lepingud 12–17; Joseph Smith – ajalugu 1:66–75
- Õpetus ja Lepingud 18
- Õpetus ja Lepingud 19
- Õpetus ja Lepingud 20–22
- Õpetus ja Lepingud 23–26
- Õpetus ja Lepingud 27–28
- Õpetus ja Lepingud 29
- Õpetus ja Lepingud 30–36
- Õpetus ja Lepingud 37–40
- Õpetus ja Lepingud 41–44
- Õpetus ja Lepingud 45
- Õpetus ja Lepingud 46–48
- Õpetus ja Lepingud 49–50
- Õpetus ja Lepingud 51–57
- Õpetus ja Lepingud 58–59
- Õpetus ja Lepingud 60–63
- Õpetus ja Lepingud 64–66
- Õpetus ja Lepingud 67–70
- Õpetus ja Lepingud 71–75
- Õpetus ja Lepingud 76
- Õpetus ja Lepingud 77–80
- Õpetus ja Lepingud 81–83
- Õpetus ja Lepingud 84
- Õpetus ja Lepingud 85–87
- Õpetus ja Lepingud 88
- Õpetus ja Lepingud 89–92
- Õpetus ja Lepingud 93
- Õpetus ja Lepingud 94–97
- Õpetus ja Lepingud 98–101
- Õpetus ja Lepingud 102–105
- Õpetus ja Lepingud 106–108
- Õpetus ja Lepingud 109–110
- Õpetus ja Lepingud 111–114
- Õpetus ja Lepingud 115–120
- Õpetus ja Lepingud 121–123
- Õpetus ja Lepingud 124
- Õpetus ja Lepingud 125–128
- Õpetus ja Lepingud 129–132
- Õpetus ja Lepingud 133–134
- Õpetus ja Lepingud 135–136
- Õpetus ja Lepingud 137–138
- Usuartiklid ning ametlikud teadaanded nr 1 ja nr 2
- Perekond: läkitus maailmale
- Elav Kristus
Eluks ettevalmistumise õppetunnid
- Kuldõpetus: küsimustele vastuste leidmine
- Pühakirjauurimise oskused
- Sulle, noor: valikute tegemine
- Enesega toimetuleku tugevdamine
- Füüsiline ja emotsionaalne tervis
- Tulevaseks hariduse omandamiseks ja tööks valmistumine
- Edu koolitöös
- Misjonäride ettevalmistus
- Templiks valmistumine
- Kiriku juhtide õpetused
Lisa

167. õppetund. Evangeeliumi teemade ja küsimuste uurimine igavikulisest vaatenurgast

„167. õppetund. Evangeeliumi teemade ja küsimuste uurimine igavikulisest vaatenurgast”, Õpetus ja Lepingud: seminariõpetaja käsiraamat (2025)

„Evangeeliumi teemade ja küsimuste uurimine igavikulisest vaatenurgast”, Õpetus ja Lepingud: seminariõpetaja käsiraamat

167. õppetund. Kuldõpetus: küsimustele vastuste leidmine

Evangeeliumi teemade ja küsimuste uurimine igavikulisest vaatenurgast

Vaimsete teadmiste omandamine, 3. osa

Kuldõpetuse üks eesmärk on aidata õpilastel tutvuda vaimsete teadmiste omandamise põhimõtetega, et nad saaksid neid kasutada kogu oma elu jooksul. See õppetund võib aidata õpilastel uurida mõisteid ja küsimusi igavikulisest vaatenurgast ja näha neid rohkem Jeesuse Kristuse vaatenurgast.

Võimalikud õpitegevused

Ususilmad

Näidake järgnevat pilti ja kutsuge õpilasi üles kujutama ette antud olukorda.

Kujutage ette, et astute sisse muuseumi ja näete sellist eksponaati. Kuidas te kirjeldaksite seda, mida te näete?

Michael Murphy. „Tajumuutus” („perceptual shift”)

Mida te arvaksite, kui keegi, kes vaatab sama eksponaati, ütleks teile, et ta näeb inimsilma kujutist?

Selgitage, et eri nurga alt vaadatuna moodustavad punktid inimsilma kujutise. Näidake järgnevat pilti. Soovi korral näidake ka videot, mis näitab perspektiivi muutumist, kuni silm muutub nähtavaks.

0:38

Mida saame sellest kunstiteosest õppida vaatenurga kohta?
Milliseid vaimseid õppetunde võib see aidata meil mõista?

Pärast seda, kui õpilased on jaganud oma arusaamu, aidake neil õppida vanem Neil L. Andersenilt Kaheteistkümne Apostli Kvoorumist.

15:15

„Vaadake seda Michael Murphy kunstiteost. Sellest vaatenurgast võib vaevu uskuda, et see on kunstniku tõlgendus inimese silmast. Kui aga vaadata neid punkte teisest vaatenurgast, võib näha kunstniku loomingu ilu.

Samamoodi näeme vaimseid Jumala tõdesid ususilmade vaatenurgast.” (Neil L. Andersen, „Ususilmad”. – 2019. a kevadine üldkonverents)

Mida tähendab teie arvates vaimsete tõdede nägemine „ususilmadega”?
Mis võib mõnikord raskendada meie jaoks vaimsete tõdede nägemist sel viisil?

Issanda vaatenurga nägemine

Kui vajame abi, et näha õpetust, küsimusi või sotsiaalseid probleeme usu vaatenurgast, saame kasutada järgnevaid vaimse teadmise omandamise põhimõtteid.

Tegutsege usus.
Uurige mõisteid ja küsimusi igavikulisest vaatenurgast.
Otsige suuremat mõistmist jumalikult määratud allikate kaudu.

Selles õppetunnis keskendume mõistete ja küsimuste uurimisele igavikulisest vaatenurgast.

Paluge õpilastel selgitada oma arusaama sellest, mida tähendab mõistete ja küsimuste uurimine igavikulisest vaatenurgast.

Lugege lõike 8–10 peatükis „Vaimsete teadmiste omandamine” „Kuldõpetuse põhidokumendis” (2023), et näha, mida me saame teha, et näha asju igavikulisest vaatenurgast.

Mida õppisite nendest lõikudest igavikulise vaatenurga tähtsuse kohta?
Mis aitab teil hoida igavikulist vaatenurka?

Soovi korral märkige 8. lõigus ära järgmine lause: Me otsime Püha Vaimu abi, et näha asju nii, nagu Issand neid näeb.

Mis kasu oleks teie arvates sellest, kui me püüaksime näha oma vaimseid küsimusi või muresid nii, nagu Issand neid näeb?

Leidke kaks või kolm pühakirjakohta, mis aitavad teil mõista Issanda vaatenurga väärtust.

Õpilased võiksid otsida alustuseks pühakirjakohti Jumala tarkuse kohta pühakirjajuhist märksõna „Jumal, Jumalus” alt.

Siin on mõned salmid, mida kaaluda:

Et aidata õpilastel loetu üle järele mõelda, paluge neil kirjutada kokkuvõte sellest, mida nad Jumala kohta õppisid. Võite paluda paaril õpilasel kirjutatut klassiga jagada või paluda õpilastel jagada seda oma paarilisega.

Mida õpetavad need salmid Jumala kohta, mis võiks motiveerida meid nägema asju Tema vaatenurgast?

Erinevad vaatenurgad

Järgnev tegevus aitab õpilastel harjutada maise vaatenurga võrdlemist igavikulise vaatenurgaga. Soovi korral jagage järgnevat näidet ja aidake õpilastel kaaluda mõlemat vaatenurka.

Ryan lõpetas hiljuti keskkooli. Ta on hakanud kohtuma tüdrukuga, kes ei ole Viimse Aja Pühade Jeesuse Kristuse Kiriku liige. Kuna nende suhe on muutunud tõsisemaks, tõstatas tüdruk hiljuti idee, et nad võiksid abiellumise asemel koos elada.

Paluge õpilastel arutleda järgmise küsimuse üle ja kirjutada vastused tahvlile pealkirja „Maine vaatenurk” alla. Võiksite tuletada õpilastele meelde tunni alguses näidatud kunstiteoseid. Selle arutelu ajal võiksite näidata silmakujutise külgvaadet.

Kui Ryan vaataks seda ettepanekut piiratud või maisest vaatenurgast, siis miks võiks see tunduda talle hea mõttena?

Kui õpilased vajavad abi põhjenduste leidmisel, võite jagada järgnevat lõiku.

Kui Ryan vaataks seda otsust maisest vaatenurgast, võiks ta näha mõningaid eeliseid, kui ta abiellumise asemel oma tüdruksõbraga koos elaks. Ta võib mõelda raha kokkuhoiu peale, et mitte kulutada seda kallile sõrmusele ja pulmapeole. Ta võib arvata, et see vähendab stressi, mis kaasneb abieluga, mis nõuab tema täielikku pühendumist. Kui kõik hästi läheb, võivad nad alati hiljem abielluda.

Nüüd, kui õpilased on seda olukorda vaadelnud maisest vaatenurgast, aidake neil näha seda igavikulisest vaatenurgast. Kui eelmise arutelu ajal kuvasite silma külgvaate, siis nüüd näidake pilti, kus silm on äratuntav.

Kirjutage tahvlile pealkiri „Igavikuline vaatenurk” ja paluge õpilastel loetleda selle pealkirja all vastused järgnevale küsimusele. Soovi korral paluge õpilastel vaadata järgmiseid trükiseid: „Perekond: läkitus maailmale” või „Sulle, noor: juhend valikute tegemiseks” (2022).

Kui Ryan näeb olukorda igavikulisest vaatenurgast, siis miks otsustaks ta mitte oma tüdruksõbraga kokku kolida?

Kui õpilased vajavad abi küsimusele vastamisel, võite jagada järgnevat lõiku. Ideaalis leiavad õpilased arutelu käigus ise vastused.

Kui Ryan vaataks seda otsust igavikulisest vaatenurgast, võiks ta kaaluda järgmist: õnn tuleb Jeesuse Kristuse järgimisest ja Tema õpetuste järgi elamisest. Ryan ei tahaks teha „pattu oma Jumala vastu” (1. Moosese 39:9), rikkudes Issanda kõlbelise puhtuse seadust, mis tähendab abielueelsetest seksuaalsuhetest hoidumist. Jeesuse Kristuse evangeelium õpetab ka seda, et lastel on õigus sündida perekonda, kus isa ja ema on abielus ja pühendunud neile ja üksteisele. Ryan mõistab, et ta saab templis sõlmida Jumalaga lepinguid, mis võimaldavad tema suhetel olla igavesed.

Mida õppisite, kui võrdlesite maist ja igavikulist vaatenurka?
Mis kasu võib olla sellest, kui me näeme oma valikuid või küsimusi igavikulisest vaatenurgast?
Millal olete täheldanud õnnistust, kui näete asju igavikulisest vaatenurgast?

Jagage tunnistust täna arutatud tõdede kohta. Julgustage õpilasi jätkama vaimsete teadmiste omandamise põhimõtete rakendamist, kui nad otsivad vastuseid oma küsimustele.

Lisamaterjalid

Kuidas ma saan teistega rääkida, kui minu vaatenurk erineb nende vaatenurgast?

President Dallin H. Oaks Esimesest Presidentkonnast ütles:

31:31

„Ma soovitan, et oleks eelistatav, kui meie noored hoiduksid oma kaaslastega vaidlemisest. ‥ On parem, kui me teiste väidetele vastates identifitseeriksime kõigepealt nende ilmalikud eeldused või oletused ja seejärel leiaksime erinevad oletused või eeldused, mis juhivad viimse aja pühade mõtteviisi. See ei pane küll inimesi, kes pole meie usku, meiega nõustuma kuid võib viia vestluse tõelise vaidluse allikani selle asemel, et erinevate järelduste üle vaielda.” (Dallin H. Oaks. As He Thinketh in His Heart. – Õhtu üldjuhi Dallin H. Oaksiga, 8. veebruar 2013, broadcasts.ChurchofJesusChrist.org)

Kuidas saab päästmisplaani mõistmine mõjutada minu vaatenurka?

Juhataja M. Russell Ballard Kaheteistkümne Apostli Kvoorumist on õpetanud:

15:45

„Prohvet Joseph Smithi kaudu andis Jumal Kirikule Mormoni Raamatu, Õpetuse ja Lepingud ja palju teisi õpetusi. Nende hulka kuulub teadmine päästmisplaanist, mis on kaart, mis näitab, kust me tulime, mis on meie eesmärk siin maa peal ja kuhu me läheme pärast surma. See plaan annab meile ka ainulaadse igavikulise arusaama, et me oleme Jumala vaimulapsed. Mõistes, kes on meie Taevane Isa ja milline suhe on meil Tema ja Tema armastatud Poja Jeesuse Kristusega, võtame omaks nende käsud ja teeme nendega lepinguid, mis viivad meid igaveseks tagasi nende juurde.” (M. Russell Ballard. Jumal on tüüri juures. – 2015. a sügisene üldkonverents)

Täiendavad õpitegevused

Jeesuse Kristuse igavikuline vaatenurk

Õpilastele võib olla inspireeriv näha, et Jeesus Kristus säilitas oma sureliku elu ajal igavikulise vaatenurga. Lugege pühakirjadest näiteid, kus Jeesus Kristus vastas mõnele küsimusele või probleemile, lähtudes oma arusaamast Jumala päästmisplaanist. Mõned näited on järgmised: Luuka 2:49; Johannese 6:35, 38, 42, 51; Johannese 18:36. Võib olla kasulik lugeda mõnda eelnevat salmi või jagada õpilastega antud salmide konteksti. Õpilased võiksid arutleda ka selle üle, miks nad on tänulikud, et Jeesus Kristus säilitas oma jumaliku missiooni täitmisel igavikulise vaatenurga.

Kiriku ajaloo uurimine

Aidake õpilastel mõista kultuurilisi erinevusi, mis on meieaegsete ja mineviku tavade ja traditsioonide vahel. Üks võimalus oleks näidata maailmakaarti ja paluda õpilastel lühidalt rääkida, mida nad teavad erinevatest maailma riikidest. Õpilased võiksid arutada, mida me saame õppida erinevaid riike külastades ja mis võib olla keeruline. Paluge õpilastel uurida lõike 9 ja 10peatükis „Vaimsete teadmiste omandamine” „Kuldõpetuse põhidokumendis” (2023), otsides, mida teha, kui meil on küsimusi ajaloo kohta. Võiksite näidata ka järgnevat videot, kus Kiriku ajaloolane Matthew Grow annab nõu, kuidas orienteeruda Kiriku ajaloos.

80:49

Probleemide ja küsimuste ümbersõnastamine

„Kuldõpetuse põhidokumendi” (2023) peatükis „Vaimsete teadmiste omandamine” 8. lõigus võime lugeda, et kui näeme asju nii, nagu Issand neid näeb, aitab see meil õpetuslikke mõisteid, küsimusi ja sotsiaalseid probleeme teisiti näha. Aidake õpilastel õppida, kuidas nad võiksid küsimusele teisest küljest läheneda, ja laske neil seejärel harjutada. Järgnevad kolm sammu võivad olla õpilastele kasulikud juhised. Nad võiksid oma küsimuste ja oletuste üleskirjutamiseks kasutada käsilehte „Küsimustele teisest küljest lähenemine”. Samuti võite näidata videot, et illustreerida keerulistele küsimustele teisest küljest lähenemist.

Valige küsimus või sotsiaalne probleem.
Mõtelge ja kirjutage üles erinevad oletused, mis neil või kellelgi maise vaatenurgaga inimesel selle teema kohta olla võivad.
Vaadake sama küsimust või sotsiaalset probleemi igavikulisest vaatenurgast. Mõtisklege küsimuste „Mida ma juba tean Taevasest Isast, Tema plaanist ja sellest, kuidas Ta oma lastega läbi käib?” ja „Millised evangeeliumi õpetused on selle mõiste või probleemiga seotud või selgitavad seda?” üle.

2:56