เซมินารี
บทเรียนที่ 156—ข้อประกาศอย่างเป็นทางการ 2: การเปิดเผยเกี่ยวกับฐานะปุโรหิต

“บทเรียนที่ 156—ข้อประกาศอย่างเป็นทางการ 2: การเปิดเผยเกี่ยวกับฐานะปุโรหิต” หลักคําสอนและพันธสัญญา คู่มือครูเซมินารี (2025)

“ข้อประกาศอย่างเป็นทางการ 2” หลักคําสอนและพันธสัญญา คู่มือครูเซมินารี

บทเรียนที่ 156: หลักแห่งความเชื่อและข้อประกาศอย่างเป็นทางการ 1 และ 2

ข้อประกาศอย่างเป็นทางการ 2

การเปิดเผยเกี่ยวกับฐานะปุโรหิต

คู่สามีภรรยายิ้มแย้ม

ขณะพระกิตติคุณกระจายไปทั่วโลกในช่วงศตวรรษที่ยี่สิบ ผู้นําศาสนจักรสวดอ้อนวอนขอการนําทางเกี่ยวกับนโยบายที่จํากัดสมาชิกศาสนจักรเชื้อสายแอฟริกาไม่ให้รับฐานะปุโรหิต วิสุทธิชนหลายคนเลือกใช้ศรัทธาในพระเยซูคริสต์เมื่อพวกเขาเผชิญกับคําถามเกี่ยวกับนโยบายดังกล่าว วันที่ 8 มิถุนายน ค.ศ. 1978 ฝ่ายประธานสูงสุดประกาศการเปิดเผยให้ยกเลิกข้อจํากัดเหล่านี้ บทเรียนนี้จะช่วยให้นักเรียนกระทําด้วยศรัทธาเมื่อเผชิญสถานการณ์ที่ไม่แน่นอนหรือคําถามทางวิญญาณ

กิจกรรมการเรียนรู้ที่อาจทําได้

ตัวอย่างของศรัทธา

ท่านอาจเริ่มต้นบทเรียนด้วยการเชื้อเชิญให้นักเรียนนึกถึงคนรู้จักที่ใช้ศรัทธาอย่างมากในพระเยซูคริสต์ในสถานการณ์ที่ยากลําบาก จากนั้นให้อธิบายว่าเอ็ลเดอร์เอลเวซิโอ มาร์ตินส์ (1930–2005) แห่งสาวกเจ็ดสิบกับรูดาภรรยาของท่านเคยเผชิญกับสถานการณ์ที่ต้องใช้ศรัทธาอย่างมาก ท่านหรือนักเรียนคนหนึ่งอาจอ่านย่อหน้าต่อไปนี้ให้ชั้นเรียนฟัง

เอ็ลเดอร์เอลเวซิโอ

ในเดือนเมษายน ค.ศ. 1972 ผู้สอนศาสนาจากศาสนจักรของพระเยซูคริสต์แห่งวิสุทธิชนยุคสุดท้ายมาเยี่ยมอะพาร์ตเมนต์ของเอลเวซิโอกับรูดา มาร์ตินส์ จากรีอูดีจาเนรู บราซิล ครอบครัวมาร์ตินส์ได้รับประจักษ์พยานอย่างรวดเร็วถึงความจริงในข่าวสารของผู้สอนศาสนา พวกเขาเรียนรู้เช่นกันเกี่ยวกับนโยบายศาสนจักรที่จํากัดชายผิวดําเชื้อสายแอฟริกาจากการแต่งตั้งสู่ฐานะปุโรหิต เอลเวซิโอกับรูดาผู้มีเชื้อสายแอฟริกามีคําถามกับผู้สอนศาสนา (ดู “Elder Helvécio Martins of the Seventy” Ensign, May 1990, 106; Mark Grover, The Autobiography of Elder Helvécio Martins [1994], 43)

  • ท่านน่าจะถามคําถามอะไรกับผู้สอนศาสนาถ้าท่านอยู่ในสถานการณ์นี้?

  • มีวิธีใดบ้างที่บางคนอาจตอบสนองต่อสถานการณ์เช่นนี้?

เชื้อเชิญให้นักเรียนนึกถึงสถานการณ์ที่ไม่แน่นอนที่พวกเขากําลังเผชิญหรือเคยเผชิญในชีวิต นี่อาจรวมถึงคําถามทางวิญญาณที่ยังไม่มีคําตอบที่พวกเขามีอยู่ในปัจจุบัน พวกเขาอาจเขียนเกี่ยวกับสถานการณ์หรือคําถามลงในสมุดบันทึกการศึกษา กระตุ้นให้นักเรียนเอาใจใส่คําสอนหรือการกระตุ้นเตือนของพระวิญญาณที่จะช่วยพวกเขาได้ในสภาวการณ์ของพวกเขา

กระทําด้วยศรัทธา

เพื่อช่วยให้นักเรียนเห็นว่าครอบครัวมาร์ตินส์ตอบสนองต่อสถานการณ์นี้อย่างไร ท่านอาจเชิญนักเรียนคนหนึ่งอ่านออกเสียงย่อหน้าต่อไปนี้ให้ชั้นเรียนฟัง:

หลังจากเรียนรู้เกี่ยวกับข้อจํากัดเรื่องฐานะปุโรหิต ครอบครัวมาร์ตินส์เลือกที่จะกระทําด้วยศรัทธา ไม่นานพวกเขาก็รับบัพติศมาและรับใช้อย่างซื่อสัตย์ในศาสนจักรเป็นเวลาหลายปี ภายหลังเอ็ลเดอร์มาร์ตินส์จําได้ว่า “เราพบความจริงแล้ว และไม่มีสิ่งใดจะหยุดยั้งเราจากการดําเนินชีวิตตามความจริงนั้น”

ในปี 1975 ศาสนจักรประกาศจะสร้างพระวิหารในเซาเปาลู บราซิล ‘“แม้เราไม่คาดคิดว่าจะได้เข้าไป แต่เราก็ทํางานก่อสร้างพระวิหารเช่นเดียวกับสมาชิกคนอื่นๆ’ เอ็ลเดอร์มาร์ตินส์จําได้ ‘นั่นเป็นพระนิเวศน์ของพระเจ้า’ ซิสเตอร์มาร์ตินส์ขายเครื่องประดับของเธอเพื่อช่วยเรื่องการระดมทุน และบราเดอร์มาร์ตินส์รับใช้ในคณะกรรมการประชาสัมพันธ์” (ใน “Elder Helvécio Martins of the Seventy” Ensign, May 1990, 106)

  • ท่านประทับใจอะไรเกี่ยวกับการตอบสนองของครอบครัวมาร์ตินส์?

  • ท่านคิดว่าเหตุใดพวกเขาจึงเลือกกระทําด้วยศรัทธาในสถานการณ์นี้?

หากจําเป็น ชี้ให้เห็นว่าแทนที่จะมุ่งเน้นสิ่งที่พวกเขาไม่รู้ ครอบครัวมาร์ตินส์กลับมุ่งเน้นความจริงที่พระผู้เป็นเจ้าทรงเปิดเผยแก่พวกเขาผ่านพระวิญญาณบริสุทธิ์

ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนเขียนความจริงที่พวกเขารู้เกี่ยวกับพระบิดาบนสวรรค์ พระเยซูคริสต์ และพระกิตติคุณที่จะช่วยให้พวกเขาก้าวไปข้างหน้าด้วยศรัทธาเมื่อเผชิญกับคําถามหรือสถานการณ์ที่ไม่แน่นอน จากนั้นเชื้อเชิญให้พวกเขาแบ่งปันสิ่งที่เขียนและอธิบายว่าความจริงเหล่านั้นจะช่วยให้พวกเขาก้าวไปข้างหน้าด้วยศรัทธาได้อย่างไร

ข้อประกาศอย่างเป็นทางการ 2

เพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจสภาวการณ์ที่เกี่ยวข้องกับการจํากัดฐานะปุโรหิตและการเปิดเผยที่ยกข้อจํากัดนั้น เชื้อเชิญให้พวกเขาหาคํานําของ ข้อประกาศอย่างเป็นทางการ 2 ในพระคัมภีร์ของพวกเขา หากจําเป็น ให้จัดเตรียมสําเนาคํานําสําหรับนักเรียนที่มีพระคัมภีร์ฉบับเก่ากว่า

อ่านคํานําของ ข้อประกาศอย่างเป็นทางการ 2 โดยมองหาภูมิหลังที่เกี่ยวข้องกับข้อประกาศนี้

  • ท่านคิดว่าอะไรจากย่อหน้านี้เป็นสิ่งสําคัญที่ต้องเข้าใจ?

อธิบายว่าบรรทัดที่กล่าวว่า “บันทึกศาสนจักรไม่มีคําอธิบายชัดเจนเกี่ยวกับจุดเริ่มต้นของการปฏิบัติดังกล่าว” หมายถึงจุดยืนอย่างเป็นทางการของศาสนจักรในเรื่องข้อจํากัดฐานะปุโรหิต สิ่งสําคัญคือเราต้องไม่คาดเดาว่าเหตุใดจึงมีข้อจํากัดนี้

ท่านอาจชี้ไปที่ข้ออ้างอิงถึง 2 นีไฟ 26:33 ในประโยคแรกของคํานํา ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนอ่านข้อนี้และแบ่งปันความจริงสําคัญที่ต้องจดจําเมื่อนึกถึงนโยบายนี้

ข้อประกาศอย่างเป็นทางการ 2 ประกอบด้วยคําประกาศอย่างเป็นทางการเกี่ยวกับการเปิดเผยที่ฝ่ายประธานสูงสุดและโควรัมอัครสาวกสิบสองได้รับเมื่อวันที่ 1 มิถุนายน ค.ศ. 1978

แทนที่จะศึกษา ข้อประกาศอย่างเป็นทางการ 2 เป็นชั้นเรียน ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนศึกษากับกลุ่มเล็กๆ หากมี พวกเขาอาจใช้แหล่งช่วยจาก “Long-Promised Day” (Liahona, June 2018, 34–37) ช่วยให้พวกเขาเข้าใจข้อความบางส่วนใน ข้อประกาศอย่างเป็นทางการ 2 ดีขึ้น

อ่านสี่ย่อหน้าใต้วลี “พี่น้องที่รักทั้งหลาย” ใน ข้อประกาศอย่างเป็นทางการ 2 ท่านอาจทําเครื่องหมายคําหรือวลีที่รู้สึกว่าสําคัญ

  • มีสิ่งใดที่สะดุดใจท่านจากสิ่งที่ได้อ่าน?

  • ประสบการณ์นี้ช่วยให้ท่านเรียนรู้หรือรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์?

ผลของการเปิดเผย

วิสุทธิชนชาวแอฟริการับบัพติศมา

การเปิดเผยนี้ส่งผลลึกซึ้งต่อชายและหญิงทั่วโลก หลังจากได้รับการเปิดเผยนี้ไม่นาน ผู้สอนศาสนาก็ถูกส่งไปแอฟริกา มีการสร้างพระวิหารในทวีปดังกล่าวนับแต่นั้น ผู้คนเชื้อสายแอฟริกันหลายแสนคนทั่วโลกได้รับศาสนพิธีแห่งพระกิตติคุณสําหรับตนเองและรับแทนบรรพชนผู้ล่วงลับของพวกเขา

อธิบายว่าในบรรดาคนที่ได้รับผลจากการเปิดเผยคือเอลเวซิโอและรูดา มาร์ตินส์ ท่านอาจเชิญนักเรียนคนหนึ่งอ่านย่อน้าต่อไปนี้แบบออกเสียงให้ชั้นเรียนฟัง:

หลังจากเรียนรู้เกี่ยวกับการเปิดเผยซึ่งขยายฐานะปุโรหิตไปยังชายที่มีค่าควรทุกคน เอลเวซิโอจําได้ว่า:

“ผมไม่อาจควบคุมความรู้สึกไว้ได้ รูดากับผมเข้าไปในห้องนอน คุกเข่า และสวดอ้อนวอน เราร่ำไห้ขณะขอบพระทัยพระบิดาในสวรรค์สำหรับเหตุการณ์ที่เราฝันมานาน วันนั้นมาถึงแล้ว และในชีวิตมรรตัย ของเรา” (The Autobiography of Elder Helvécio Martins [1994], 69–70)

ไม่นานหลังจากการเปิดเผยปี 1978 ครอบครัวมาร์ตินส์ได้รับการผนึกในพระวิหาร เอลเวซิโอ มาร์ตินส์กลายเป็นผู้นําฐานะปุโรหิตระดับท้องที่และสุดท้ายได้รับเรียกให้รับใช้เป็นสมาชิกโควรัมที่สองของสาวกเจ็ดสิบ (ดู “Elder Helvécio Martins of the Seventy” 106)

  • สิ่งต่างๆ อาจแตกต่างไปอย่างไรสําหรับครอบครัวมาร์ตินส์หากพวกเขาไม่ได้เลือกใช้ศรัทธาในพระเยซูคริสต์?

  • ท่านเรียนรู้อะไรจากแบบอย่างของครอบครัวมาร์ตินส์ที่จะช่วยท่านในสถานการณ์ที่ไม่แน่นอนหรือคําถามที่ยังไม่ได้รับคําตอบ?

    เพื่อเป็นส่วนหนึ่งของการสนทนา ท่านอาจเขียนความจริงต่อไปนี้ไว้บนกระดาน: เมื่อเรากระทําด้วยศรัทธาในสถานการณ์ที่ไม่แน่นอน เราเตรียมตัวเราให้พร้อมรับพรของพระเจ้า

  • มีวิธีใดบ้างที่ท่านจะกระทําด้วยศรัทธาเมื่อท่านเผชิญกับสถานการณ์ที่ไม่แน่นอนหรือคําถามทางวิญญาณ?

    หากจําเป็น นักเรียนอาจค้นพบแนวคิดใน ย่อหน้าที่ 5–7 ในหมวด “การได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ” ใน เอกสารหลักผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอน (2023)

  • พระเจ้าประทานพรท่านหรือคนที่ท่านรู้จักเพราะการกระทําด้วยศรัทธาอย่างไร?

ท่านอาจแบ่งปันหนึ่งตัวอย่างจากชีวิตของท่านเอง ChurchofJesusChrist.org

4:3

นอกจากนี้ ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนค้นหาตัวอย่างจากพระคัมภีร์ที่แสดงว่าพระเจ้าทรงอวยพรผู้คนที่กระทําด้วยศรัทธา ตัวอย่างเช่น หญิงม่ายชาวศาเรฟัท (1 พงศ์กษัตริย์ 17:8–24) ครอบครัวของลีไฮ (1 นีไฟ 2:2–5; 17:1–3) และศาสดาพยากรณ์โจเซฟ สมิธ (โจเซฟ สมิธ—ประวัติ 1:8–17)

วางแผน

ยํ้าเตือนนักเรียนถึงสถานการณ์หรือคําถามจากชีวิตที่พวกเขานึกถึงเมื่อเริ่มต้นบทเรียน จากนั้นเชื้อเชิญให้นักเรียนตอบคําถามต่อไปนี้ในสมุดบันทึกการศึกษาของพวกเขา:

  • วันนี้ท่านเรียนรู้หรือรู้สึกอย่างไรที่สามารถช่วยท่านในสถานการณ์ที่ไม่แน่นอนหรือคําถามทางวิญญาณ?

  • ท่านจะทําอะไรเป็นพิเศษเพื่อใช้ศรัทธาในพระเยซูคริสต์ในสถานการณ์เหล่านี้?