Tan és szövetségek ifjúsági hitoktatói kézikönyv

Tartalom
Címlap
Bevezetés a Tan és szövetségek ifjúsági hitoktatói kézikönyvhöz
Tan és szövetségek leckéi
- A visszaállítás-kiáltvány
- Tan és szövetségek 1
- Joseph Smith története 1:1–26
- Tan és szövetségek 2; Joseph Smith története 1:27–65
- Tan és szövetségek 3–5
- Tan és szövetségek 6–9
- Tan és szövetségek 10–11
- Tan és szövetségek 12–17; Joseph Smith története 1:66–75
- Tan és szövetségek 18
- Tan és szövetségek 19
- Tan és szövetségek 20–22
- Tan és szövetségek 23–26
- Tan és szövetségek 27–28
- Tan és szövetségek 29
- Tan és szövetségek 30–36
- Tan és szövetségek 37–40
- Tan és szövetségek 41–44
- Tan és szövetségek 45
- Tan és szövetségek 46–48
- Tan és szövetségek 49–50
- Tan és szövetségek 51–57
- Tan és szövetségek 58–59
- Tan és szövetségek 60–63
- Tan és szövetségek 64–66
- Tan és szövetségek 67–70
- Tan és szövetségek 71–75
- Tan és szövetségek 76
- Tan és szövetségek 77–80
- Tan és szövetségek 81–83
- Tan és szövetségek 84
- Tan és szövetségek 85–87
- Tan és szövetségek 88
- Tan és szövetségek 89–92
- Tan és szövetségek 93
- Tan és szövetségek 94–97
- Tan és szövetségek 98–101
- Tan és szövetségek 102–105
- Tan és szövetségek 106–108
- Tan és szövetségek 109–110
- Tan és szövetségek 111–114
- Tan és szövetségek 115–120
- Tan és szövetségek 121–123
- Tan és szövetségek 124
- Tan és szövetségek 125–128
- Tan és szövetségek 129–132
- Tan és szövetségek 133–134
- Tan és szövetségek 135–136
- Tan és szövetségek 137–138
- A Hittételek, valamint az 1. és 2. hivatalos nyilatkozat
- A család: Kiáltvány a világhoz
- Az élő Krisztus
Életre felkészítő leckék
- Tanismeret: Válaszokat találni a kérdéseimre
- Szentírás-tanulmányozási készségek
- A fiatalság erősségéért: Döntések meghozatala
- Önellátás kialakítása
- Testi és érzelmi egészség
- Felkészülés a jövőbeli tanulásra és munkavállalásra
- Tanulmányi sikeresség
- Misszionáriusi felkészülés
- Templomi felkészülés
- Egyházi vezetők tanításai
Függelék

142. lecke: Tanismereti gyakorlás – 9.: Memorizálás; Lelki tudás megszerzése

142. lecke: Tanismereti gyakorlás – 9.: Memorizálás; Lelki tudás megszerzése. Tan és szövetségek ifjúsági hitoktatói kézikönyv (2025).

Tanismereti gyakorlás – 9. Tan és szövetségek ifjúsági hitoktatói kézikönyv.

142. lecke: Tan és szövetségek 129–132

Tanismereti gyakorlás – 9.

Memorizálás; Lelki tudás megszerzése

A tanismeret segíthet a tanulóknak Jézus Krisztusra és az Ő evangéliumára építeni az életük alapját. Ez a lecke lehetőséget ad a tanulóknak, hogy gyakorolják a tanismereti szentírásrészek hivatkozásainak és a hozzájuk kapcsolódó kulcsfontosságú szentírásbeli kifejezéseknek a memorizálását. Abban is segíteni fog nekik, hogy megismerjék és alkalmazzák a lelki tudás megszerzésére vonatkozó isteni tantételeket.

Lehetséges tanulási tevékenységek

Tanismereti áttekintés: Memorizálás

Kitehetsz egy üres kancsót és több, vízzel teli poharat. Töltsd tele vízzel a poharakat. Kérj meg egy tanulót, hogy mondja fel az általa kívülről megtanult tanismereti szentírás-hivatkozásokat és kulcsfontosságú szentírásbeli kifejezéseket. Minden felmondott szövegrész után a tanuló beleöntheti az egyik pohárból a vizet a kancsóba.

Szerinted a szentírások memorizálása miként lehet olyan, mint a víztartalék a szükség idején?
Milyen helyzetek lehetnek, amikor jól jöhet, ha támaszkodhatsz a memorizált szentírásokra?

Megkérheted a tanulókat, hogy idézzenek fel egy olyan alkalmat, amikor eszükbe jutott egy szentírás. Talán eszükbe jutottak egy konkrét szentírásvers vagy egy általános tanítás szavai. Kérd meg a tanulókat, hogy osszák meg az élményeiket.

Mutass rá, hogy amikor jól ismerjük a szentírások szövegét, a Szentlélek eszünkbe tudja azokat juttatni, amikor szükségünk van rájuk (lásd János 14:26). Mondd el a tanulóknak, hogy ma azzal fogtok foglalkozni, hogy jobban megismerjetek néhány tanismereti szentírásrészt. Ennek az egyik módját alább találod. A javasolt memorizálási tevékenységek megtalálhatóak a Tanismereti áttekintési tevékenységek című függelékben.

Memorizálási tevékenység

Döntsd el, mely tanismereti szentírásrészeket szeretnéd, hogy áttekintse az osztály. Ez a tevékenység akkor működik a legjobban, ha 2-4 szakaszt használsz.

Ossz ki mindegyik tanulónak egy üres lapot. Kérd meg őket, hogy írják fel a papírra az egyes tanismereti szentírásrészeket és kulcsfontosságú kifejezéseket. Ezután kérd meg őket, hogy vágják ki egy hivatkozás és kulcsfontosságú kifejezés mindegyik szavát. Majd a tanulók összekeverhetik a darabokat, aztán pedig sorrendbe rakhatják őket. Ha már gond nélkül megy nekik ez a feladat, kérd meg őket, hogy ismételjék meg azt egy másik szentírásrésszel és kulcsfontosságú kifejezéssel. Ha elég jól megtanulták a szentírásrészeket és a kulcsfontosságú kifejezéseket, akkor összekeverhetik a különböző részek és kifejezések darabjait, és megpróbálhatják sorrendbe tenni őket.

Arra is megkérheted a tanulókat, hogy használják a Tanismeret-alkalmazást a memorizáláshoz.

Ha van elég időd, megkérhetsz néhány tanulót, hogy jöjjenek ki, és osszanak meg egy memorizált szentírásrészt és kulcsfontosságú kifejezést, és töltsenek egy pohár vizet a kancsóba.

Győződj meg arról, hogy ez a memorizálási tevékenység csak 10-15 percig tart, így elegendő idő lesz a tanismereti gyakorlófeladatra a lecke későbbi részében.

A lelki tudás megszerzését célzó tantételek megismerése és alkalmazása

Ha úgy érzed, hogy a tanulóidnak szükséges áttekinteniük a lelki tudás megszerzésének a tantételét, szánj időt a Tanismeret alapdokumentum (2023) Lelki tudás megszerzése című szakasza 5–12. bekezdéseinek az áttekintésére. A javasolt áttekintési tevékenységek megtalálhatóak a Tanismereti áttekintési tevékenységek című függelékben.

Kérd meg a tanulókat, hogy válasszanak egyet a következő élethelyzetek közül, vagy egy másikat, amelyet te fogalmazol meg, és amely megfelel a tanulóid szükségleteinek. Miután a tanulók kiválasztottak egy élethelyzetet, beszéljétek meg, miért érezhet így valaki. Ha így teszel, az segíthet abban, hogy az élethelyzetek valóságosabbnak érződjenek a tanulók számára.

Átgondolhatod a lecke végén található Kiegészítő tanulási tevékenységek részben szereplő más lehetséges élethelyzeteket is.

1. élethelyzet: Képzeld azt, hogy van egy barátod, aki nem biztos benne, hogy a templomban szeretne házasságot kötni. Úgy gondolja, hogy a templomi házasság sokat követel, és komoly elkötelezettséget jelent. Aggódik az elvárások miatt, amelyeket ezzel magára vesz.

2. élethelyzet: Egy barátod azt kérdezi tőled: Valóban szükség van a templomi házasságra? Nem elég egy párnak polgári házasságot kötni, ha igazán szeretik egymást?

Hogy segíts a tanulóknak felelősséget vállalni a saját tanulásukért, adj nekik egy kis időt, hogy átgondolják és megválaszolják a következő kérdéseket a tanulmányozási naplójukban.

A lelki tudás megszerzésének mely tantétele nyújtaná érzésed szerint a legnagyobb segítséget? Miért?
Mely tanismereti szentírásrészek lehetnek hasznosak?

Miután a tanulóknak elegendő idejük volt a válaszok összeállítására, kisebb csoportokra oszthatod őket. Hasznos lehet, ha kijelölsz egy csoportvezetőt a beszélgetés moderálására. Ő döntheti el, ki legyen az első, vagy hogy milyen sorrendben tárgyalják majd a lelki tudás megszerzésének a tantételeit. Kérd meg a csoportokat, hogy beszéljék meg az előző kérdésekre adott válaszaikat. Adj a csoportoknak elegendő időt arra, hogy mindegyik tag megoszthassa a gondolatait.

Ezután megkérheted a csoportokat, hogy nevezzék meg a lelki tudás megszerzésének azon tantételeit, amelyeket nem választottak ki, és beszéljék meg, hogyan alkalmazhatóak ezek a tantételek is az élethelyzetekre.

Beszélj a csoportokkal és mérd fel, meg tudják-e beszélni a lelki tudás megszerzésének a tantételeit. Szükség szerint használd a következő kérdéseket, hogy segíts a tanulóknak jelentőségteljes beszélgetést folytatni.

Cselekedj hittel!

Hogyan kérhet valaki segítséget Mennyei Atyától és Jézus Krisztustól, ha kétségei, aggályai vagy kérdései vannak a templomi házasságot illetően?
Hogyan cselekedhet még Jézus Krisztusba vetett hittel az, akinek aggályai vannak a templomi házassággal kapcsolatban?

Vizsgáld meg örökkévaló szemszögből az egyes fogalmakat és kérdéseket!

Mit tudsz Mennyei Atyáról és az Ő szabadítástervéről, ami segíthet ebben az élethelyzetben?
Milyen hatással lehet a templomi házasság egy ember életére most és az örökkévalóságban?

Törekedj alaposabb megértésre Isten által kijelölt források révén!

Hogyan segíthet a Tan és szövetségek 131:1–4-ben tanított tan az általad választott élethelyzetben?
Milyen további szentírások vagy prófétai kijelentések segíthetnek (például Tan és szövetségek 132:19; 1 Korinthusbeliek 11:11; 1 Mózes 2:24)? (Rákereshetsz az örökkévaló házasság kifejezésre is az Evangéliumi könyvtárban.)
Az ismeretek mely forrásai befolyásolhatják ennek az embernek a feltételezéseit?

Segíts a tanulóknak felmérni a gyakorlatukat a lelki tudás megszerzésével kapcsolatos tantételek használatában. Az alábbi kérdések hasznosak lehetnek:

Hogyan segítettek neked a lelki tudás megszerzésének a tantételei reagálni erre az élethelyzetre?
Milyen kihívásokkal szembesültél, amikor megpróbáltad alkalmazni a lelki tudás megszerzésének a tantételeit az élethelyzetekben?
Mit tudtál meg vagy éreztél az örökkévaló házassággal kapcsolatban, amire fontos lenne emlékezned?

További források

Hogyan különbözik a celesztiális házasság bármi mástól?

Russell M. Nelson elnök ezt tanította:

15:31

„A választás fontosságát egy egyszerű elvvel lehet szemléltetni, amely vásárlás közben jutott eszembe valamelyik nap az egyik bevásárlóközpontban. Úgy hívom: »vásárlói szokások«. Mivel a vásárlás a mindennapi életünk része, ezek a szokások ismerősnek tűnhetnek.

A bölcs vásárlók alaposan megvizsgálják a lehetőségeket, mielőtt döntenének. Elsősorban a kívánt termék minőségére és időtállóságára figyelnek oda. A legjobbra vágynak. Ezzel szemben néhány vásárló az akciókra vadászik, míg mások szórják a pénzt, s csak később döbbennek rá, hogy nem jól döntöttek. És sajnos ott van az a néhány ember is, aki – tisztességét félretéve – ellopja, amit akar. Őket áruházi tolvajoknak hívjuk.

A vásárlók szokásait a házasság témájára is vonatkoztathatjuk. Egy szerelmespár éppúgy dönthet a legjobb minőségű házasság mellett, mint egy kevésbé jó mellett, mely nem lesz időtálló. Vagy egyiket sem választják, és szemtelenül ellopják, amit akarnak – mint afféle »házassági tolvajok«.

A házasság témája vita tárgyát képezi szerte a világon, ahol különféle megoldások léteznek a házastársi együttélésre. Azzal a céllal szólok ma erről a témáról, hogy az Úr apostolaként kijelentsem, miszerint a férfi és nő közötti házasság szent. Azt Isten rendelte el. Emellett leszögezem a templomi házasság értékét is. Ez a legmagasabb fokú és legmaradandóbb házasság, melyet Teremtőnk nyújthat a gyermekeinek.” (Russell M. Nelson: A celesztiális házasság. Liahóna, 2008. nov. 92.)

Kiegészítő tanulási tevékenységek

A lecke kezdésének egy másik lehetséges módja

Kiteheted a következő képet, és felírhatod a táblára ezt a kifejezést: Üres kútból nem lehet vizet húzni.

Szerintetek mire utalhat ez a mondás az életünkben?
Hogyan vonatkozhat ez a mondás a tanismereti szentírásrészek memorizálására?

Más lehetséges élethelyzetek

Az alábbiakban két további élethelyzetet láthatunk, amelyekkel gyakorolni lehet a lelki tudás megszerzése tantételeinek az alkalmazását.

Fizessek-e tizedet, ha nem keresek eleget más dolgok kifizetésére sem? (Lásd Tan és szövetségek 82:10; 119.)
Képzeld el, hogy miközben egy barátoddal beszélgetsz, szóba kerül az Istenbe vetett hit. Megosztja veled, hogy azt tanították neki, Isten nem személy, inkább olyan jelenlét vagy hatalom, amely egyszerre létezik és megtalálható mindenhol. Majd rád néz és megkérdezi, ez igaz-e. (Lásd Tan és szövetségek 130:22–23.)