“บทเรียนที่ 124—หลักคําสอนและพันธสัญญา 110 ตอนที่ 2: การฟื้นฟูกุญแจฐานะปุโรหิต” หลักคําสอนและพันธสัญญา คู่มือครูเซมินารี (2025)
“หลักคําสอนและพันธสัญญา 110 ตอนที่ 2” หลักคําสอนและพันธสัญญา คู่มือครูเซมินารี
บทเรียนที่ 124: หลักคําสอนและพันธสัญญา 109–110
หลักคําสอนและพันธสัญญา 110 ตอนที่ 2
การฟื้นฟูกุญแจฐานะปุโรหิต
หลังจากนิมิตของพระเยซูคริสต์ในพระวิหารเคิร์ทแลนด์เมื่อวันที่ 3 เมษายน ค.ศ. 1836 พระองค์ “ทรงเปิดฟ้าสวรรค์ … อีก” (หลักคําสอนและพันธสัญญา 110:11) ต่อโจเซฟ สมิธและออลิเวอร์ คาวเดอรี ศาสดาพยากรณ์สมัยโบราณสามท่านมาปรากฏและมอบกุญแจฐานะปุโรหิตที่จําเป็นให้กับพวกท่าน บทเรียนนี้จะช่วยให้นักเรียนเข้าใจว่ากุญแจฐานะปุโรหิตที่ได้รับการฟื้นฟูผ่านศาสดาพยากรณ์โจเซฟ สมิธจะเป็นพรแก่ชีวิตพวกเขาอย่างไร
กิจกรรมการเรียนรู้ที่อาจทําได้
ชีวิตจะต่างจากนี้อย่างไร?
ท่านอาจเริ่มชั้นเรียนโดยเขียนข้อความที่ยังไม่สมบูรณ์ต่อไปนี้บนกระดาน
ชีวิตท่านจะเป็นอย่างไรหากปราศจาก ?
เชื้อเชิญให้นักเรียนเติมคําถามในสมุดบันทึกการศึกษาของพวกเขาให้ครบถ้วนด้วยสิ่งที่พวกเขารู้สึกว่ายากจะดําเนินชีวิตหากไม่มีสิ่งเหล่านั้น เชื้อเชิญนักเรียนสองสามคนให้แบ่งปันว่าพวกเขาตอบคําถามนี้อย่างไรและอธิบายพอสังเขปว่าเหตุใดชีวิตพวกเขาจะท้าทายหากปราศจากสิ่งเหล่านั้น
หลังจากนักเรียนแบ่งปันแล้ว ให้เติมคําถามบนกระดานให้ครบถ้วนด้วยวลีต่างๆ เช่น “งานเผยแผ่ศาสนา” “ความสมบูรณ์แห่งพระกิตติคุณ” “งานพระวิหารและประวัติครอบครัว” และ “โอกาสในการได้ผนึกกับครอบครัวของท่าน” เชื้อเชิญให้สมาชิกชั้นเรียนไตร่ตรองในใจว่าชีวิตจะต่างไปอย่างไรหากปราศจากพรเหล่านี้จากพระบิดาบนสวรรค์และบันทึกความรู้สึกที่พวกเขาอาจมี กระตุ้นให้นักเรียนไตร่ตรองความสําคัญของพรเหล่านี้ในชีวิตพวกเขาต่อไปขณะเรียนรู้เกี่ยวกับเหตุการณ์ศักดิ์สิทธิ์ที่ช่วยให้เป็นไปได้
ฟื้นฟูกุญแจฐานะปุโรหิต
ท่านอาจต้องการแสดงภาพการปรากฏของพระผู้ช่วยให้รอดในพระวิหารเคิร์ทแลนด์ในวันที่ 3 เมษายน ค.ศ. 1836 (ดู หลักคําสอนและพันธสัญญา 110:1–10) หากนักเรียนได้เรียนบทเรียน “หลักคําสอนและพันธสัญญา 110 ตอนที่ 1” แล้ว ท่านอาจถามพวกเขาดังนี้:
-
ท่านจําอะไรได้บ้างเกี่ยวกับนิมิตอันศักดิ์สิทธิ์นี้?
ท่านอาจเขียนความจริงโดยใช้ตัวหนาต่อไปนี้ไว้บนกระดาน: พระเจ้าทรงส่งผู้ส่งสารจากสวรรค์มาฟื้นฟูกุญแจฐานะปุโรหิตให้ศาสดาพยากรณ์โจเซฟ สมิธ เพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจความสําคัญของความจริงนี้ได้ดีขึ้น ให้คัดลอกแผนภูมิต่อไปนี้ไว้บนกระดานและเชื้อเชิญให้นักเรียนสร้างแผนภูมิดังกล่าวใหม่ในสมุดบันทึกการศึกษาของพวกเขา (อธิบายว่านักเรียนควรเหลือพื้นที่ให้มากพอเพื่อเขียนคําถามเพิ่มเติมไว้ที่ด้านล่างของแต่ละคอลัมน์ในบทเรียนนี้) เชื้อเชิญให้นักเรียนใช้พระคัมภีร์ของพวกเขาเพื่อเติมในแผนภูมิ
พระวิหารเคิร์ทแลนด์—วันที่ 3 เมษายน ค.ศ. 1836
|
ใครมาปรากฏ? เขาฟื้นฟูอะไร? |
ใครมาปรากฏ? เขาฟื้นฟูอะไร? |
ใครมาปรากฏ? เขาฟื้นฟูอะไร? |
หลังจากท่านให้เวลานักเรียนศึกษาเพียงพอแล้ว ให้เชิญอาสาสมัครมาที่กระดานและเขียนสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้ในแต่ละคอลัมน์ หากจําเป็น ให้ยํ้าเตือนพวกเขาเกี่ยวกับสิ่งต่อไปนี้:
โปรดจําไว้ว่า “กุญแจฐานะปุโรหิตคือสิทธิอำนาจให้กํากับดูแลการใช้ฐานะปุโรหิตเพื่อบุตรธิดาของพระผู้เป็นเจ้า ผู้ถือกุญแจฐานะปุโรหิตกำกับดูแลการใช้สิทธิอำนาจฐานะปุโรหิตทั้งหมดในศาสนจักร” (คู่มือทั่วไป: การรับใช้ในศาสนจักรของพระเยซูคริสต์แห่งวิสุทธิชนยุคสุดท้าย, 3.4.1, ChurchofJesusChrist.org; ดู หลักคําสอนและพันธสัญญา 65:2 ด้วย)
เพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจกุญแจที่ได้รับการฟื้นฟูได้ดีขึ้น ให้พวกเขาศึกษากุญแจเหล่านี้โดยใช้ข้อพระคัมภีร์อื่นๆ คําปราศรัยการประชุมใหญ่สามัญ หรือแหล่งช่วยอื่นๆ จากสวรรค์ พวกเขาอาจศึกษาเชิงอรรถหรือค้นหา “กุญแจทั้งหลายของฐานะปุโรหิต” คําที่ไม่คุ้นเคย หรือชื่อผู้ส่งสารจากสวรรค์ใน คู่มือพระคัมภีร์ พวกเขาอาจค้นคว้า “กุญแจที่ได้รับการฟื้นฟูในพระวิหารเคิร์ทแลนด์” ในแอปคลังค้นคว้าพระกิตติคุณ
หรือแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มเล็กๆ และแจกกิจกรรมการศึกษาหนึ่งกิจกรรมจากเอกสารแจกหัวข้อ “กุญแจฐานะปุโรหิตที่ได้รับการฟื้นฟูในพระวิหารเคิร์ทแลนด์” ให้แต่ละกลุ่ม เชื้อเชิญให้แต่ละกลุ่มสนทนาเกี่ยวกับเอกสารแจกด้วยกันและเพิ่มข้อคิดลงในแผนภูมิของพวกเขา
กุญแจฐานะปุโรหิตที่ได้รับการฟื้นฟูในพระวิหารเคิร์ทแลนด์
กิจกรรมการศึกษา ก
โมเสสฟื้นฟูกุญแจ “การรวบรวมอิสราเอล” (หลักคําสอนและพันธสัญญา 110:11) กุญแจแห่งการรวบรวมมอบอํานาจให้ผู้รับใช้เหล่านั้นถือสิทธิอํานาจนี้ในการสั่งสอนพระกิตติคุณที่ได้รับการฟื้นฟูของพระเยซูคริสต์แก่ประชาชาติของแผ่นดินโลก
ประธานรัสเซลล์ เอ็ม. เนลสันประกาศว่า
เมื่อเราพูดถึงการรวบรวมอิสราเอลทั้งสองด้านของม่าน แน่นอนว่าเรากำลังหมายถึงงานสอนศาสนา พระวิหาร และงานประวัติครอบครัว ทั้งยังหมายถึงการสร้างศรัทธาและประจักษ์พยานในใจคนที่อยู่ด้วยกัน ทำงานด้วยกัน และรับใช้ด้วยกัน (รัสเซลล์ เอ็ม. เนลสัน “ให้พระผู้เป็นเจ้าทรงมีชัย” เลียโฮนา, พ.ย. 2020, 92)
-
ท่านจะช่วยสร้างศรัทธาและประจักษ์พยานในใจคนที่ท่านพบปะในแต่ละวันได้อย่างไร?
-
ชีวิตท่านหรือชีวิตของคนที่ท่านรู้จักได้รับอิทธิพลจากการที่พระเจ้าทรงเอื้อมมาหาเราผ่านงานเผยแผ่ศาสนาอย่างไร?
กิจกรรมการศึกษา ข
เอลีอัสมอบสมัยการประทานพระกิตติคุณสมัยอับราฮัม (ดู หลักคําสอนและพันธสัญญา 110:12) ซึ่งรวมถึงการฟื้นฟูพันธสัญญาแห่งอับราฮัมด้วย
ประธานรัสเซลล์ เอ็ม. เนลสันอธิบายว่า:
พันธสัญญาที่พระผู้เป็นเจ้าทรงทํากับอับราฮัม … มีคําสัญญาหลายข้อ รวมถึง … ประชาชาติทั้งปวงของแผ่นดินโลกจะได้รับพรผ่านพงศ์พันธุ์ของท่าน …
… เราได้รับฐานะปุโรหิตศักดิ์สิทธิ์และพระกิตติคุณอันเป็นนิจเช่นเดียวกับผู้คนในสมัยโบราณ เรามีสิทธิ์ที่จะได้รับความสมบูรณ์แห่งพระกิตติคุณ ได้รับพรของฐานะปุโรหิต และคู่ควรแก่พรยิ่งใหญ่ที่สุดของพระผู้เป็นเจ้า—นั่นคือชีวิตนิรันดร์ (รัสเซลล์ เอ็ม. เนลสัน “พันธสัญญา” เลียโฮนา, พ.ย. 2011, 111–112)
-
พระเจ้าทรงอวยพรบุคคล ครอบครัว และประชาชาติผ่านพระกิตติคุณและฐานะปุโรหิตของพระองค์ในทางใดบ้าง?
-
ท่านได้รับพรอะไรจากพระเจ้าผ่านพระกิตติคุณและฐานะปุโรหิตของพระองค์?
กิจกรรมการศึกษา ค
เอลียาห์ฟื้นฟูกุญแจการผนึก ซึ่งรวมถึงสิทธิอํานาจในการผนึกครอบครัวในพระวิหาร
เอ็ลเดอร์แกรีย์ อี. สตีเวนสัน แห่งโควรัมอัครสาวกสิบสองอธิบายว่า:
กุญแจแห่งการผนึกซึ่งฟื้นฟูโดยศาสดาพยากรณ์เอลียาห์แห่งพันธสัญญาเดิมทำให้ประกอบศาสนพิธีในพระวิหารศักดิ์สิทธิ์ได้ ศาสนพิธีที่ประกอบในพระวิหารเหล่านี้ทําให้บุคคลและครอบครัวกลับไปอยู่ในที่ประทับของพระบิดาพระมารดาบนสวรรค์ได้ (แกรีย์ อี. สตีเวนสัน, “กุญแจและสิทธิอำนาจของฐานะปุโรหิตอยู่ที่ไหน,” เลียโฮนา, พ.ค. 2016, 31)
-
พระเจ้าประทานพรเราด้วยวิธีใดบ้างผ่านงานพระวิหารและการผนึก?
-
พระเจ้าทรงอวยพรอย่างไรหรือพระองค์จะประทานพรท่านและครอบครัวผ่านศาสนพิธีพระวิหารอย่างไร?
ท่านอาจยํ้าเตือนนักเรียนเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาไตร่ตรองช่วงต้นบทเรียน เชื้อเชิญให้พวกเขาเขียนในสมุดบันทึกการศึกษาว่า “เหตุใดกุญแจเหล่านี้จึงสําคัญต่อฉัน?” ให้เวลาพวกเขาใคร่ครวญและตอบคําถามนี้ตามสิ่งที่พวกเขาศึกษาหรือสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้ในกิจกรรม
“ก่อนวันสําคัญยิ่งและน่าพรั่นพรึงของพระเจ้าจะมาถึง”
ทบทวน หลักคําสอนและพันธสัญญา 110:14–16 โดยมองหาคําหรือวลีที่เกี่ยวข้องกับการเสด็จมาครั้งที่สองของพระเยซูคริสต์
-
ท่านค้นพบอะไรบ้าง?
กระตุ้นให้นักเรียนทําเครื่องหมายคําหรือวลีสําคัญที่พวกเขาค้นพบในพระคัมภีร์
-
พระผู้ช่วยให้รอดทรงเตรียมเรารับการเสด็จมาครั้งที่สองของพระองค์ผ่านกุญแจฐานะปุโรหิตที่โมเสส เอลีอัส และเอลียาห์ฟื้นฟูอย่างไร?
-
ท่านคิดว่าเหตุใดแผ่นดินโลกจึง “ถูกลงทัณฑ์ด้วยคําสาปแช่ง” (หลักคําสอนและพันธสัญญา 110:15) ในการเสด็จมาของพระเจ้าโดยปราศจากการฟื้นฟูกุญแจฐานะปุโรหิตเหล่านี้?
ในการสรุป เชื้อเชิญให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ในสมุดบันทึกการศึกษา ท่านอาจเชื้อเชิญนักเรียนบางคนให้แบ่งปันสิ่งที่พวกเขาเขียน
จินตนาการว่าเพื่อนคนหนึ่งบอกท่านว่าเธอได้เรียนรู้เกี่ยวกับกุญแจฐานะปุโรหิตที่ได้รับการฟื้นฟูในพระวิหารเคิร์ทแลนด์ จากนั้นเพื่อนของท่านพูดว่า “ฉันไม่แน่ใจว่าสิ่งเหล่านี้สําคัญต่อฉันอย่างไร” ใช้สิ่งที่ท่านเรียนรู้วันนี้อธิบายว่ากุญแจอะไรได้รับการฟื้นฟูและกุญแจเหล่านั้นเป็นพรหรือสามารถเป็นพรแก่เพื่อนของท่านอย่างไร