「第86課——教義和聖約76：19-24：『這是我們對祂作的見證』」，教義和聖約福音進修班教師用本（2025）
「教義和聖約76：19-24」，教義和聖約福音進修班教師用本
第86課：教義和聖約第76篇
教義和聖約76：19-24
「這是我們對祂作的見證」
在教義和聖約第76篇所記載的異象中，約瑟·斯密和西德尼·雷格登看到了耶穌基督本人。他們學到救主是我們救恩的核心，然後為祂作見證。本課能幫助學生感受到，對耶穌基督和祂在天父的計畫中所扮演的角色，有更多的愛。
可進行的學習活動
耶穌基督對我來說很重要
給學生機會討論，為什麼耶穌基督對他們來說很重要。不妨運用以下情境，或請學生想出一個不同的情境。
艾比和薩里卡在學校有幾堂共同的課。有一天在吃午餐時，薩里卡看著艾比說：「我這輩子一直聽到人們談論耶穌，我甚至聽過你說你相信祂。我從來沒有真正了解過耶穌，而且我感到很好奇。你能告訴我關於祂的哪些事？或者為什麼祂對你來說很重要？」
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如果你是艾比，你會對薩里卡說什麼？
在請幾名學生回答之前，不妨給他們一些時間思考，可能會想說些什麼。請學生在研讀日記中，列出他們認為關於耶穌、所有人都應該知道的事，可能會有幫助。
想一想你對耶穌基督的感受，以及你與他人談論祂時感到多自在。在你今天研讀時，找出能幫助你感受到對耶穌基督更多的愛的教導。
神子的異象
請學生分享，關於讓約瑟·斯密和西德尼·雷格登看到教義和聖約第76篇所記載的異象的背景，他們記得哪些事，可能會有幫助。如有需要，提醒他們，當約瑟·斯密和西德尼·雷格登沉思經文時，主「觸摸〔他們〕理解之眼」（教義和聖約76：19），之後他們就經歷了偉大的異象。
教義和聖約76：22-24是一則精通教義章節。不妨請學生用明顯的方式將精通教義章節劃記下來，方便日後查看。
閱讀教義和聖約76：1-6，19-24，找出約瑟和西德尼對於天父和耶穌基督所宣告的話。
鼓勵學生將他們在經文中發現的事記錄下來。例如，他們可以在自己的研讀日記中，把發現的事列成清單。
或者，不妨提供幾張大張的紙，讓學生記錄他們學到的事。學生完成活動後，可以將紙張貼在教室的牆上展示。學生可以在教室裡四處走動，閱讀別人發現的內容，然後在他們喜歡或想更了解的內容旁邊畫一顆心。給學生時間討論他們找到的內容。
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這幾節經文中，哪些真理特別引起你的注意？為什麼？
在這幾節經文中，你可能會找到許多真理。其中，你可能已經留意到：
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耶穌基督是慈悲的，當我們尊崇並事奉祂時，祂會樂於祝福我們（第5節）。
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耶穌基督是一個活著、榮耀的人物（第22節）。
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耶穌基督是父的獨生子（第23節）。
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耶穌基督在天父的指示下，是萬物的創造主（第24節）。
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這些真理幫助你了解到，耶穌基督能如何幫助你和他人？
以下活動能幫助學生，深入了解並感受到這幾節經文所教導的兩項真理的重要性。你可以選擇一項或兩項活動，讓全班一起研讀。或者，你可以展示活動指示，並指派小組或同伴，一起完成其中一項或兩項活動。
活動A：耶穌基督活著！
如有需要，提供聖詩「我知道救主活著」（聖詩選輯，第76首）的紙本歌詞，供學生使用。如果是全班一起進行這項活動，不妨在本課的這個部分唱聖詩。
除了讓學生在步驟3中研讀聖詩之外，不妨也請他們找出那些描述因為救主活著，所以祂能為我們做哪些事的經文或教會領袖的話語。你可以建議的經文範例包括約翰福音6：40；腓立比書4：13；教義和聖約58：42；84：88。
不妨也使用「補充學習活動」中，標題為「其他影片：祂活著！」的其中一部影片。
活動B：耶穌基督是萬物的創造主
為了幫助學生更充分地準備好來回應步驟4，不妨分享「其他資源」中培道·潘會長所說的話。
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不妨將「諸世界現在和過去都是藉祂、經祂、由祂創造的」（第24節）這句話劃記下來，讓這句話在你的經文中更明顯。
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找出能加深你對耶穌基督身為創造主這個角色的理解的經文或教會領袖的話語。你可以研讀的經文範例包括約翰福音1：1-3；尼腓三書9：15；教義和聖約93：9-10；摩西書1：33；7：30。
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討論救主的一些創造，當中有什麼會幫助你感受到天父和耶穌基督的愛。請說明原因。
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寫下你認為，由於耶穌基督是萬物的創造主，所以祂能幫助你的至少三個方法。
學生完成一項或多項活動後，讓他們分享學到和感受到的事。因為耶穌基督活著，也因祂是創造主，請務必邀請他們分享他們所學到的、關於耶穌基督能如何幫助他們的內容。學生可以在座位上分享見解，或者也能請自願的學生到教室前面，分享他們對耶穌基督的見證。
背誦
不妨幫助學生在這堂課中，背誦精通教義經文出處和關鍵經文字句，並在未來的課堂中複習。關鍵經文字句是：「諸世界現在和過去都是藉〔耶穌基督〕創造的。」有關背誦活動的想法，請參閱「精通教義複習活動」下的附錄教材。