Учення і Завіти. Посібник для вчителя семінарії

Зміст
Титульна сторінка
Вступ до книги “Учення і Завіти. Посібник для вчителя семінарії”
Уроки з книги “Учення і Завіти”
- Проголошення про Відновлення
- Учення і Завіти 1
- Джозеф Сміт — Історія 1:1–26
- Учення і Завіти 2; Джозеф Сміт — Історія 1:27–65
- Учення і Завіти 3–5
- Учення і Завіти 6–9
- Учення і Завіти 10–11
- Учення і Завіти 12–17; Джозеф Сміт — Історія 1:66–75
- Учення і Завіти 18
- Учення і Завіти 19
- Учення і Завіти 20–22
- Учення і Завіти 23–26
- Учення і Завіти 27–28
- Учення і Завіти 29
- Учення і Завіти 30–36
- Учення і Завіти 37–40
- Учення і Завіти 41–44
- Учення і Завіти 45
- Учення і Завіти 46–48
- Учення і Завіти 49–50
- Учення і Завіти 51–57
- Учення і Завіти 58–59
- Учення і Завіти 60–63
- Учення і Завіти 64–66
- Учення і Завіти 67–70
- Учення і Завіти 71–75
- Учення і Завіти 76
- Учення і Завіти 77–80
- Учення і Завіти 81–83
- Учення і Завіти 84
- Учення і Завіти 85–87
- Учення і Завіти 88
- Учення і Завіти 89–92
- Учення і Завіти 93
- Учення і Завіти 94–97
- Учення і Завіти 98–101
- Учення і Завіти 102–105
- Учення і Завіти 106–108
- Учення і Завіти 109–110
- Учення і Завіти 111–114
- Учення і Завіти 115–120
- Учення і Завіти 121–123
- Учення і Завіти 124
- Учення і Завіти 125–128
- Учення і Завіти 129–132
- Учення і Завіти 133–134
- Учення і Завіти 135–136
- Учення і Завіти 137–138
- Уложення віри та Офіційні декларації 1 і 2
- Сім’я: Проголошення світові
- Живий Христос
Уроки з підготовки до життя
- Опанування доктрини: Пошук відповідей на мої запитання
- Навички вивчення Писань
- Заради зміцнення молоді: робити вибір
- Досягнення самозабезпечення
- Фізичне та емоційне здоров’я
- Підготовка до майбутньої освіти і працевлаштування
- Успіх у навчанні
- Місіонерська підготовка
- Підготовка до відвідування храму
- Учення провідників Церкви
Додаток

Урок 71 — Учення і Завіти 58:26–29: “Завзято займатися доброю справою”

“Урок 71 — Учення і Завіти 58:26–29: “Завзято займатися доброю справою”, Учення і Завіти. Посібник для вчителя семінарії (2025)

“Учення і Завіти 58:26–29”, Учення і Завіти. Посібник для вчителя семінарії

Урок 71: Учення і Завіти 58–59

Учення і Завіти 58:26–29

“Завзято займатися доброю справою”

Чимало святих, зокрема й група із Коулсвілла, штат Нью-Йорк, нещодавно прибули до округи Джексон, штат Міссурі. Вони бажали допомогти Спасителю будувати Сіон, але не мали певності, що їм робити. Господь пояснив Свої очікування, що святі покладатимуться на свою свободу волі у пошуку способів допомагати і служити. Цей урок може допомогти студентам зрозуміти, як наслідувати приклад Спасителя, роблячи добрі справи.

Підготовка студентів: попросіть студентів подумати про знайому їм людину, яка знаходить шляхи служити способами, подібними до Христових. Попросіть їх обдумати те, що вони можуть дізнатися про характер Спасителя на прикладі цієї людини.

Можливі навчальні завдання

День із життя Христа

Перед уроком можна написати на дошці фразу: “Вони займаються добрими справами”. Попросіть кожного студента назвати ім’я когось із знайомих, чиє життя описують ці слова. Кілька охочих можуть розповісти, чому ці слова нагадують їм про людину, яку вони вибрали.

Розкажіть студентам, що Дії 10 є записом вчень Петра у Кесарії. Попросіть їх звернутися до Дії 10:38 і знайти, чиє ім’я на дошці написав би Петро.

Уявіть, що було б, якби Ісус народився в наші дні, жив у вашому районі, ходив би до вашої школи.

Що, на вашу думку, Він робив би, про що можна було б сказати “[ходив], добро чинячи”?

Щоб допомогти студентам зміцнити бажання наслідувати приклад Спасителя, можна виділити час, щоб вони записали у щоденниках навчання свої думки з приводу наведеної нижче підказки.

Спробуйте уявити, що б ви відчували, якби провели суботу з Ісусом Христом, Який увесь день “[ходив би], добро чинячи”. Як цей досвід міг би вплинути на ваш вибір того, що вам робити, навіть у ті дні, коли ви не будете поруч із Ним?

Вибір — робити добро

Одкровення, записане в Ученні і Завітах 58, було отримано, коли Джозеф Сміт і дехто зі старійшин Церкви недавно прибули до штату Міссурі. Вони бажали отримати настанови, як встановити Церкву і будувати Сіон у цій місцевості. Спаситель навчив їх, як виконувати Його роботу, використовуючи свободу волі.

Прочитайте Учення і Завіти 58:26–29 і дізнайтеся, чого Спаситель навчав святих про застосування свободи волі. Запишіть слова і фрази, які ви знайшли, у відповідних колонках наведеної нижче таблиці. (Примітка: “це не годиться” означає, що це не є необхідним чи бажаним.)

Таблицю можна показати на дошці або роздати її копії студентам. Для деяких студентів буде легше виконувати це завдання разом із напарниками.

Застосування нашої свободи волі, щоб стати…

Більш схожими на Ісуса	Менш схожими на Ісуса

Коли студенти закінчать завдання, можна поставити запитання, які допоможуть поміркувати і зрозуміти значення знайдених ними фраз. Наприклад:

Що, на вашу думку, означає “завзято займатися”, або активно старатися робити добрі справи?
Чому, на вашу думку, нам слід уникати “примусу”, роблячи добрі справи?
Чому, на вашу думку, важливими є наші мотиви, коли ми робимо добрі справи?

У своїх щоденниках навчання або у Писаннях запишіть одну чи дві істини з цих віршів, які, на вашу думку, є важливими для Спасителя.

Попросіть студентів назвати істини, які вони записали в щоденниках, або написати ці істини на дошці. Одна з істин, яку можуть назвати студенти, така: Бог винагороджує тих, хто завзято старається вершити праведність.

Можна попросити студентів поміркувати або записати, як часто вони активно шукають способи служити Богові й людям, не чекаючи вказівок, що їм робити. Попросіть їх у процесі навчання звертати увагу на те, як вони можуть старатися займатись добрими справами завзятіше.

Які приклади з Писань ви можете навести, у яких люди жили відповідно до вчень Спасителя, про які сказано в цих віршах?
Наведіть приклади, коли Спаситель помічав можливості робити добрі справи і використовував Свою свободу волі, щоб діяти.

Учення Спасителя у нашому житті

Можна допомогти студентам зрозуміти, як учення Спасителя, які записано у віршах 26–29, можуть відображатися у реальних життєвих ситуаціях. Можна скористатися деякими із наведених далі ситуацій або підібрати інші, які краще підходять для ваших студентів.

Поділіть студентів на невеликі групи для обговорення того, які вірші чи фрази найкраще підходять до кожної з цих ситуацій. Запропонуйте групам поміркувати про безліч способів того, як кожна людина може скористатися своєю свободою волі для того, щоб робити добрі справи.

Після цього можна попросити кожну групу повторити виконання цього завдання, придумавши власний сценарій, у якому підліток застосовує вчення Спасителя, про яке написано в розділі 58.

Недавно Юлію призначили служити сім’ї, з якою вона зовсім не знайома. Вона навіть не знає, з чого почати.
Вчителька Недільної школи, яка веде уроки у Ганни, — добра людина, але не має вчительського досвіду. Чимало однокласників Ганни втратили зацікавленість і не стараються працювати на уроках.
Яна помітила, що її мати останнім часом здається більш втомленою, ніж зазвичай.
Павло натрапив у соціальній мережі на дописи про іншого студента, які були написані у тоні грубості і жорстокості.
Данило має вільний вечір — йому нічого робити і нікуди не потрібно йти.

Додаткові джерела

Які є приклади можливого застосування в нашому житті принципів, про які написано в Ученні і Завітах 58:26–29?

Старійшина Джеффрі Р. Холланд, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів, невдовзі після того, як провідники Церкви запровадили програму служіння підопічним, сказав наведені далі слова. Чимало членів Церкви мали запитання щодо дієвого служіння іншим людям.

16:13

“Ми… пропонуємо не чекати нових настанов. Просто пірнайте у воду і пливіть. Прямуйте до нужденних. Не зупиняйтеся, гадаючи, як плисти: на спині чи по-собачому. Якщо ми дотримуємося основних принципів, які було викладено, залишаємося в гармонії з ключами священства і прагнемо, щоб Святий Дух скеровував нас, ми не зазнаємо невдачі” (Джеффрі Р. Холланд, “Служіння примирення”, Ліягона, лист. 2018, с. 77).

Президент Даллін Х. Оукс, з Першого Президентства, пояснив, як ці принципи можуть застосовуватися до нашого пошуку одкровення і настанов від Бога:

“В основі наших намагань отримати одкровення лежить зобов’язання робити все від нас залежне, згідно з нашими силами і розумінням. Це означає, що ми повинні служити і працювати.

Здійснення нашого служіння і виконання нашої роботи є важливими чинниками для отримання одкровення. Вивчаючи Писання, я помітив, що більшість одкровень дітям Бога приходить тоді, коли вони зайняті роботою, а не коли сидять вдома склавши руки і чекають, поки Господь скаже їм, з чого почати” (Dallin H. Oaks, “In His Own Time, in His Own Way”, Ensign, Aug. 2013, 22).

Сестра Ребекка Л. Крейвен, з генерального президентства Товариства молодих жінок, поділилася тим, як ці принципи можна застосувати для отримання свідчення:

10:45

“У мене була чудова розмова з милою молодою жінкою, яка мене дуже щиро запитала: “Сестро Крейвен, як ви дізнаєтеся про істинність чогось, що стосується Церкви? Бо я нічого не відчуваю”.

Перед тим як відповісти, я спочатку поставила їй кілька запитань. “Розкажи мені про твоє особисте вивчення Писань”.

Вона відповіла: “Я не читаю Писання”.

Я запитала: “А як щодо сімейного вивчення? Чи ви вивчаєте За Мною йдіть разом?”

Вона сказала: “Ні”.

Я запитала про її молитви: “Що ти відчуваєш, коли молишся?”

Її відповідь: “Я не молюся”.

Моя відповідь була простою: “Якщо ти хочеш про щось дізнатись, тобі слід щось робити”.

Хіба це не стосується всього, про що ми хочемо дізнатися чи зрозуміти? Я запропонувала моїй новій подрузі почати застосовувати євангелію Ісуса Христа: молитися, вивчати, служити іншим і довіряти Господу. Навернення не прийде, якщо нічого не робити. Воно приходить силою Святого Духа, коли ми свідомо докладаємо зусилля для пізнання, запитуючи, шукаючи і стукаючи. Воно приходить завдяки діям” (Ребекка Л. Крейвен, “Робіть те, що найважливіше”, Ліягона, трав. 2022, с. 62).

Додаткові навчальні завдання

Альтернативний початок уроку

Почати урок можна із навчальної ситуації на зразок поданої далі, у якій людина може або застосувати свою свободу волі для добрих справ, або ж вирішити не діяти до того, як її змусять щось робити.

Уявіть собі, що, йдучи вулицею, ви побачили, як упала літня людина. Що з наведеного далі ви маєте зробити?

Зупинитися, щоб зрозуміти, чи спонукає вас Небесний Батько прийти на допомогу.
Зачекати, доки літня людина прямо попросить вас про допомогу.
Сподіватися, що хтось скаже вам, що робити.
Негайно з’ясувати, чим ви можете допомогти людині, яка впала.

Після відповідей студентів попросіть їх обговорити причини, з яких хтось може вибрати кожен із наведених далі варіантів. Потім запропонуйте студентам прочитати Учення і Завіти 58:26–29 і подумати, як наш вибір впливає на те, ким ми зрештою станемо.

“Вірний у знегоді”

Запропонуйте студентам поміркувати про змагання, у якому при визначенні оцінки, на яку заслуговує особа, судді враховують ступінь складності завдання. Серед прикладів може бути гімнастика, біг на ковзанах або сноубординг. Допоможіть студентам пов’язати це з нашим досконалим Суддею, Ісусом Христом, Який цілковито розуміє труднощі, з якими стикається кожна людина на землі. Після цього запропонуйте студентам прочитати Учення і Завіти 58:1–4, звертаючи увагу на те, що вони дізналися про суд нашого Спасителя.

Сучасне застосування віршів 26–29

Один зі способів допомогти студентам зрозуміти актуальність учень Спасителя для сучасного життя — це дати групам студентів роздруківки висловлювань з розділу “Додаткові ресурси”. Кожна група читатиме висловлювання і визначатиме, які саме фрази з Учення і Завітів 58:26–29 підходять для того висловлювання найкраще. Потім попросіть студентів розповісти про різні ситуації, у яких підліток може застосувати вчення з цих фраз і висловлювань.

Завдання на застосування

На смужках паперу кожен студент може записати назву якогось місця, де він чи вона будуть протягом наступного тижня (дім, школа, церква, робота, стадіон тощо), і покласти аркуш у скриньку. Навмання діставайте папірці зі скриньки та пропонуйте класу розповісти про якісь креативні способи активно робити добрі справи у відповідних ситуації чи місці.

Активна участь у навчанні

Щоб допомогти студентам в обговоренні того, як істини, викладені в розділі 58, можуть застосовуватися до їхнього навчання в семінарії, можна показати наведене далі висловлювання старійшини Девіда А. Беднара, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів.

“Студент, який виявляє свободу волі й діє відповідно до правильних принципів, відкриває своє серце для Святого Духа і запрошує Його вчення, силу свідчити і стверджуюче свідчення. Навчання вірою вимагає духовного, розумового та фізичного напруження, а не просто пасивного сприйняття…

Студент має виявити віру й діяти, щоб здобути знання для себе” (Девід A. Беднар, “Прагніть навчатися через віру”, Ліягона, вер. 2007, с. 64).

Запропонуйте студентам описати варіанти вибору, який вони можуть робити до, під час та після занять і який може посилити або послабити те, про що вони дізнаються і що відчувають на семінарії.

Якщо це буде корисним, студенти можуть обговорити, як принципи з розділу 58 та висловлювання старійшини Беднара можуть також покращити їхнє навчання у школі.