诗篇第1〜2篇；第8篇；第19〜33篇；第40篇；第46篇

来跟从我——供个人和家庭使用的本周大纲建议阅读诗篇第1篇；第23篇；第26〜28篇；第46篇，并找出下列信息：

• 信赖主的邀请

• 描述主的字词

• 描述祂所赐的平安、力量和其他祝福的字词

• 描述信赖祂的人的字词

你可以将这些词句写在白板上，并邀请班员在每个词句旁边写下他们在诗篇第1篇；第23篇；第26〜28篇；第46篇中找到的事。如果他们需要帮助，你可以请他们读这几节经文：诗篇1：1-4；23：1-6；26：1，6-8，12；27：1，3，8，14；28：1，7；46：1-3，10。班员可以分享他，们在阅读这些诗篇时对救主的感受。

因为诗篇就像是以色列人的圣诗，因此你可以邀请班员建议一些圣诗，来帮助他们记得这周所阅读的诗篇。他们可以参考圣诗选辑最后部分的「经文」索引来寻找想法（亦见「其他资源」中所列的圣诗）。班员可以唱其中几首圣诗，并找出圣诗和诗篇中共同的主题。我们找到哪些有关耶稣基督所赐的平安和信心的信息？

阅读诗篇——特别是指向救主生平的内容——会是巩固对耶稣基督的信心的好方法。你可以将全班分成两人或两人以上一组，并给每个小组下列的对照参考经文：诗篇2：1-3和使徒行传4：24-28；诗篇2：7和使徒行传13：30-33；诗篇22：1和马太福音27：45-46；诗篇22：7-8和马太福音27：39-43；诗篇22：16和路加福音23：32-33，诗篇22：18和马太福音27：35；诗篇31：5和路加福音23：46。请每个小组找出救主的生平如何实现诗篇中的预言，并讨论这些经文，如何巩固了他们对救主的见证。

或者你可以将这些参考经文写在白板上，并邀请班员将诗篇的某段经文与新约中的对应事件进行配对。

你也可以邀请班员分享，他们在研读诗篇时，找到的其他有关救主的参考经文（例如诗篇34：20；41：9；亦见路加福音24：44）。

班员讨论这些经文后，他们可以谈谈，为什么这些诗篇对于认识救主的犹太人来说别具意义。为什么它们对我们来说很有意义？

为帮助班员讨论诗篇第23篇中的意象和象征，不妨展示一些与诗篇中的内容相关的图片，例如在来跟从我——供个人和家庭使用中的那些图片。然后，你可以请班员找出诗篇中别具意义的词句，并讨论它们可能代表什么。例如，「躺卧在青草地上」或「水边」这样的词句，让你想到什么？令人安慰的「杖」和「竿」象征什么？我们的「福杯」满溢可能是什么意思？这些象征教导我们哪些有关耶稣基督的事？你可以建议班员重述这些诗篇，将班级讨论出来的可能意思套用在一些象征上。

诗篇8：3-9；9：1-2。「您何伟大」（圣诗选辑，第42首）

诗篇第23篇。「主是我的牧羊人」，「救主供我牧场」（圣诗选辑，第58，59首）

诗篇23：6；第150篇。「赞美全能的主（Praise to the Lord, the Almighty）」（英文版圣诗，第72首）

诗篇26：8。「神啊，我爱您家」（圣诗选辑，第155首）

诗篇27：1。「主是我的光」（圣诗选辑，第45首）

诗篇33：1-6；95：1-6。「感谢大地好风光」（圣诗选辑，第46首）

诗篇37：3-9。（「我灵镇静」（圣诗选辑，第67首）

诗篇第148篇。「万物颂主」（圣诗选辑，第32首）