สดุดี 1–2; 8; 19–33; 40; 46

โครงร่างของสัปดาห์นี้ ใน จงตามเรามา—สำหรับบุคคลและครอบครัว เสนอให้อ่าน สดุดี 1; 23; 26–28; 46 และมองหาสิ่งต่อไปนี้:

• คำเชิญชวนให้วางใจพระเจ้า

• คำที่พูดถึงพระเจ้า

• คำที่พูดถึงสันติสุข ความเข้มแข็ง และพรอื่นๆ ที่พระองค์ประทาน

• คำที่พูดถึงคนเหล่านั้นผู้วางใจพระองค์

ท่านอาจจะเขียนวลีเหล่านี้ไว้บนกระดานและเชิญสมาชิกชั้นเรียนเขียนบางอย่างที่พวกเขาพบใน สดุดี 1; 23; 26–28; หรือ 46 ไว้ข้างๆ แต่ละวลี ถ้าพวกเขาต้องการความช่วยเหลือ ท่านอาจชี้ให้พวกเขาดูข้อเหล่านี้: สดุดี 1:1–4; 23:1–6; 26:1, 6–8, 12; 27:1, 3, 8, 14; 28:1, 7; 46:1–3, 10 สมาชิกชั้นเรียนอาจแบ่งปันความรู้สึกที่พวกเขามีเกี่ยวกับพระผู้ช่วยให้รอดขณะอ่านสดุดีเหล่านี้

เพราะสดุดีเป็นเหมือนเพลงสวดสำหรับคนอิสราเอล ท่านจึงอาจเชื้อเชิญให้สมาชิกชั้นเรียนเสนอเพลงสวดที่เตือนให้พวกเขานึกถึงสดุดีที่พวกเขาอ่านสัปดาห์นี้ พวกเขาอาจดูแนวคิดในดัชนี “พระคัมภีร์” ท้ายหนังสือเพลงสวด (ดูรายชื่อเพลงใน “แหล่งข้อมูลเพิ่มเติม” ได้เช่นกัน) สมาชิกชั้นเรียนอาจร้องเพลงสวดเหล่านี้สองสามเพลงและระบุสาระสำคัญที่เหมือนกันในเพลงสวดและสดุดี เราพบข่าวสารอะไรบ้างเกี่ยวกับสันติสุขและศรัทธาในพระเยซูคริสต์?

การอ่านสดุดี—โดยเฉพาะบทที่ชี้ไปยังพระชนม์ชีพของพระผู้ช่วยให้รอด—สามารถเป็นวิธีเสริมสร้างศรัทธาในพระเยซูคริสต์ได้เป็นอย่างดี ท่านอาจจะแบ่งชั้นเรียนเป็นกลุ่มๆ ละสองคนขึ้นไปและให้พระคัมภีร์อ้างอิงต่อไปนี้กลุ่มละคู่: สดุดี 2:1–3 และ กิจการ 4:24–28; สดุดี 2:7 และ กิจการ 13:30–33; สดุดี 22:1 และ มัทธิว 27:45–46; สดุดี 22:7–8 และ มัทธิว 27:39–43; สดุดี 22:16 และ ลูกา 23:32–33; สดุดี 22:18 และ มัทธิว 27:35; สดุดี 31:5 และ ลูกา 23:46 ขอให้แต่ละกลุ่มหาดูว่าคำพยากรณ์ในสดุดีเกิดสัมฤทธิผลในพระชนม์ชีพของพระผู้ช่วยให้รอดอย่างไรและสนทนาว่าพระคัมภีร์เหล่านี้เสริมสร้างประจักษ์พยานของพวกเขาในพระผู้ช่วยให้รอดอย่างไร

หรือท่านอาจจะเขียนพระคัมภีร์อ้างอิงไว้บนกระดานและให้สมาชิกชั้นเรียนจับคู่ข้อหนึ่งจากสดุดีกับเหตุการณ์ที่สอดคล้องกันในพันธสัญญาใหม่

ท่านอาจจะเชิญสมาชิกชั้นเรียนแบ่งปันข้ออ้างอิงอื่นๆ ถึงพระผู้ช่วยให้รอดที่พวกเขาพบในการศึกษาสดุดี (เช่น สดุดี 34:20; 41:9; ดู ลูกา 24:44 ด้วย)

หลังจากสมาชิกชั้นเรียนสนทนาพระคัมภีร์เหล่านี้แล้ว พวกเขาอาจพูดคุยกันว่าเหตุใดสดุดีเหล่านี้จึงมีความหมายต่อชาวยิวผู้รู้จักพระผู้ช่วยให้รอด เหตุใดจึงมีความหมายต่อเรา?

เพื่อช่วยสมาชิกชั้นเรียนสนทนาเรื่องการใช้ภาพพจน์และสัญลักษณ์ใน สดุดี 23 ท่านอาจให้ดูภาพเกี่ยวกับแนวคิดในสดุดี เช่น ภาพใน จงตามเรามา—สำหรับบุคคลและครอบครัว จากนั้นท่านอาจขอให้สมาชิกชั้นเรียนระบุคำหรือวลีที่มีความหมายในสดุดีและสนทนาว่าคำหรือวลีนั้นน่าจะแทนอะไร ตัวอย่างเช่น วลี “นอนลงที่ทุ่งหญ้าเขียวสด” หรือ “น้ำแดนสงบ” ทำให้ท่านนึกถึงอะไร? “คทา” และ “ธารพระกร” ที่ปลอบโยนอาจเป็นสัญลักษณ์ของอะไร? “ถ้วย” ที่ล้นของเราอาจจะหมายถึงอะไร? สัญลักษณ์เหล่านี้สอนอะไรเราเกี่ยวกับพระเยซูคริสต์? ท่านอาจเสนอให้สมาชิกชั้นเรียนกล่าวสดุดีซ้ำโดยแทนสัญลักษณ์บางอย่างด้วยความหมายที่ชั้นเรียนพูดถึง

สดุดี 8:3–9; 9:1–2. “พระองค์ยิ่งใหญ่” (เพลงสวด, บทเพลงที่ 34)

สดุดี 23. “พระองค์ผู้ทรงเลี้ยงข้า,” “The Lord My Pasture Will Prepare” (เพลงสวด, บทเพลงที่ 50, 109 [ภาษาอังกฤษ])

สดุดี 23:6; 150. “สรรเสริญพระเจ้า” (เพลงสวด, บทเพลงที่ 30)

สดุดี 26:8. “We Love Thy House, O God” (Hymns, no. 247)

สดุดี 27:1. “พระเจ้าเป็นแสงฉัน” (เพลงสวด, บทเพลงที่ 37)

สดุดี 33:1–6; 95:1–6. “เพราะความโสภาของแผ่นดิน” (เพลงสวด, บทเพลงที่ 24)

สดุดี 37:3–9. “Be Still, My Soul” (Hymns, no. 124)

สดุดี 148. “สรรพสิ่งของพระเป็นเจ้าราชา” (เพลงสวด, บทเพลงที่ 23)