II Ks. Mojżeszowa 7–13

Aby dać członkom klasy sposobność do przemyślenia swojej gotowości do oddania serca Bogu, możesz poprosić ich o przeczytanie jednego z poniższych fragmentów z pism świętych: II Ks. Mojżeszowa 7:14–25; 8:5–15; 8:16–19; 8:20–32; 9:1–7; 9:8–12; 9:22–26; 10:12–15; 10:21–29; 12:29–33. Następnie mogą zapisać na tablicy słowa lub wyrażenia, które opisują reakcję faraona na dziesięć plag zesłanych przez Boga na Egipcjan. (Warto pamiętać, że według Tłumaczenia Józefa Smitha to faraon sprawił, że jego serce stało się twarde). Z jakiego powodu faraon mógł zareagować w ten sposób? Dlaczego czasami trudno jest poddać nasze serce i wolę Bogu? W jaki sposób Ojciec Niebieski i Jezus Chrystus pomagają nam przezwyciężyć te trudności?

Aby wyjaśnić, na czym polega różnica między twardym a miękkim sercem, możesz przynieść na lekcję twardy i miękki przedmiot. Możesz puścić w obieg po klasie te przedmioty, jednocześnie prosząc jednego z członków klasy o przeczytanie opisów serca faraona, znajdujących się w rozdziałach II Ks. Mojżeszowa 7–10 (na przykład II Ks. Mojżeszowa 9:22–35). Dlaczego słowo „twarde” to dobre określenie serca faraona? Czego te wersety uczą o tym, co to znaczy mieć miękkie serce? (Jeśli będzie to pomocne, członkowie klasy mogą szukać informacji w jednym lub kilku z następujących fragmentów: I Ks. Nefiego 2:16; Ks. Mosjasza 3:19; Ks. Almy 24:7–8; 62:41; Ks. Etera 12:27). W jaki sposób Zbawiciel pomaga nam zmiękczyć nasze serca? Film pt. „A Change of Heart” (ChurchofJesusChrist.org) może pogłębić ich zrozumienie.

Aby pomóc członkom klasy rozważyć, dlaczego Pan zesłał plagi na Egipt, możesz poprosić ich wszystkich o wybranie jednego odsyłacza do pism świętych z poniższej listy i odszukanie możliwych powodów: II Ks. Mojżeszowa 3:20; 7:5, 17; 9:14–16; 10:1–2. Możesz także poprosić członków klasy, aby opowiedzieli o tym, jak dowiedzieli się, że „nie ma równego [Ojcu Niebieskiemu i Jezusowi Chrystusowi] na całej ziemi” (II Ks. Mojżeszowa 9:14).

Celebrowanie Święta Paschy pomogło dzieciom Izraela pamiętać, że Pan wyzwolił ich z niewoli. Aby pomóc członkom klasy zrozumieć symbolizm Paschy, możesz narysować na tablicy dwie kolumny, nadać im nagłówki Symbol i Możliwe znaczenie. Powyżej umieść ilustrację przedstawiającą Jezusa Chrystusa. Członkowie klasy mogą przestudiować fragment II Ks. Mojżeszowa 12:1–13 i zapisać na tablicy dowolne stwierdzenia z tych wersetów, które mogą symbolizować nasze wyzwolenie przez Jezusa Chrystusa. Następnie mogą omówić, czego poszczególne symbole uczą nas o Zadośćuczynieniu Zbawiciela (kilka pomysłów można znaleźć w tabeli w „Dodatkowych materiałach”). Film pt. „The Passover” (ChurchofJesusChrist.org) może pomóc im wyobrazić sobie to, o czym czytali w rozdziale II Ks. Mojżeszowa 12.

Dla niektórych osób sakrament nie zawsze jest przeżyciem tak duchowym, jak mógłby być. Zastanów się, jak dyskusja dotycząca rozdziału II Ks. Mojżeszowa 12 może pomóc wszystkim członkom klasy w znalezieniu głębszego znaczenia sakramentu. Na przykład, gdy będą przeglądać rozdział II Ks. Mojżeszowa 12, możesz poprosić ich, aby opowiedzieli, co Izraelici w owym okresie mogliby odpowiedzieć synowi lub córce na pytanie o to, jakie znaczenie ma dla nich Pascha. Członkowie klasy mogą następnie omówić, co można odpowiedzieć osobie pytającej o znaczenie sakramentu, korzystając między innymi z wiedzy uzyskanej na temat Paschy. Możesz dać członkom klasy czas na zastanowienie się nad tym, co mogą zrobić, aby codziennie pamiętać o Zbawicielu. Pomocny może być film pt. „Always Remember Him” (ChurchofJesusChrist.org).