Wielkanoc

• Ponieważ zadośćuczynienie jest tak ważną doktryną, poświęć odpowiednią ilość czasu, aby uczniowie mogli ją zrozumieć. W tym celu możesz zapisać na tablicy następujące pytania: Co to jest Zadośćuczynienie Jezusa Chrystusa? W jaki sposób wpływa ono na moje codzienne życie? W jaki sposób wpływa na moje życie wieczne? W jaki sposób otrzymuję niosącą odkupienie moc w moim życiu? Daj członkom klasy kilka minut, aby zastanowili się nad tymi pytaniami i odszukali fragmenty z pism świętych, które na nie odpowiadają. Mogą zapisać odnośniki na tablicy. Następnie omówcie na forum klasy kilka z tych fragmentów. Oto kilka przykładów: Ew. Łukasza 22:39–44; I List Jana 1:7; II Ks. Nefiego 2:6–9; Ks. Mosjasza 3:5–13, 17–18; Ks. Almy 7:11–14; Ks. Moroniego 10:32–33; Doktryna i Przymierza 19:16–19; 45:3–5.

• Może warto pokazać uczniom film „The Savior Suffers in Gethsemane” (ChurchofJesusChrist.org). Możesz poprosić uczniów, aby przeczytali fragment Doktryna i Przymierza 19:16–19, który zawiera słowa Zbawiciela o Jego cierpieniu. W jaki sposób te wersety pogłębiają naszą wdzięczność za poświęcenie dokonane przez Jezusa Chrystusa? Niektóre wielkanocne filmy są wymienione w „Dodatkowych materiałach”.

  

• Józef Smith widział zmartwychwstałego Zbawiciela i złożył pełne mocy świadectwo, że Jezus Chrystus żyje. Aby uczniowie przestudiowali świadectwo Józefa Smitha, możesz podzielić ich na dwie grupy i przydzielić każdej z nich fragment Doktryna i Przymierza 76:11–14, 20–24 lub 110:1–10. Zachęć wszystkich, aby znaleźli w tych wersetach co najmniej jedno słowo, które opisuje Zbawiciela. Mogą po kolei wypisywać na tablicy znalezione słowa, a ty możesz wykorzystać je do poprowadzenia dyskusji o cechach i mocy Zbawiciela. W jaki sposób świadectwo Józefa Smitha umocniło naszą wiarę w boskość i misję Jezusa Chrystusa?

• Niektórzy członkowie klasy mogli powiązać nauki z Doktryny i Przymierzy ze słowami i zasadami zawartymi w hymnie „Ja wiem, że żyje Zbawiciel mój” (Hymny, nr 71; zob. zarys lekcji na ten tydzień w podręczniku Przyjdź i naśladuj mnie — do studiowania indywidualnie i z rodziną). Być może zechcą opowiedzieć o tym, co odkryli. Możecie również jako klasa zaśpiewać lub przeczytać słowa tego hymnu i odszukać powiązania z następującymi fragmentami: Doktryna i Przymierza 6:34; 45:3–5; 84:77; 98:18; 138:23. Skąd dowiadujemy się, że nasz Zbawiciel żyje?

• Aby rozpocząć dyskusję o nauce płynącej z Doktryny i Przymierzy na temat zmartwychwstania, możesz poprosić uczniów, aby wyobrazili sobie, że ich przyjaciel lub członek rodziny pyta ich, co to znaczy zmartwychwstać. W jaki sposób moglibyśmy wyjaśnić tej osobie, czym jest zmartwychwstanie? Poproś członków klasy, aby przejrzeli fragmenty Doktryna i Przymierza 88:14–17, 27–31 i odszukali coś, co może pomóc. Inne pomocne odnośniki to: Ks. Almy 11:40–45 i Ks. Almy 40:21–23. Co moglibyśmy powiedzieć, aby ów przyjaciel lub członek rodziny odczuł radość i nadzieję, które płyną z doktryny zmartwychwstania?

• W jaki sposób możesz nakłonić uczniów do rozważań na temat daru zmartwychwstania, jaki otrzymaliśmy od Zbawiciela? Na tablicy możesz napisać Dzięki Jezusowi Chrystusowi …, a następnie poproś członków klasy, aby przejrzeli następujące fragmenty w poszukiwaniu słów, które mogą uzupełnić to zdanie: Doktryna i Przymierza 29:26–27; 42:45–46; 63:49; 93:33–34. W jaki sposób prawdy z tych wersetów wpływają na sposób postrzegania przez nas śmierci? W jaki sposób wpływają one na nasze codzienne życie?

„Because He Lives”

2:25

„Za Jego sprawą”

2:45

„Alleluja — Wielkanocne przesłanie o Jezusie Chrystusie”

2:13