精通教义：阿尔玛书41：10

「邪恶绝非幸福」

你在阿尔玛书41：10中学到了「邪恶绝非幸福」。本课能帮助你背诵阿尔玛书41：10的精通教义章节和关键经文词句，说明教义，并在现实生活情况中练习应用获得属灵知识的各项原则。

帮助学员积极参与。学生全心全意投入福音学习，就是积极参与。邀请学生积极参与的一些方法包括：帮助学生找出福音真理与自己的关联；鼓励他们提出问题并寻求答案；邀请他们分享见解、经验和感觉，还有练习经文研读技巧，并花时间沉思和祈祷。

学生准备：请学生背诵阿尔玛书41：10。

可进行的学习活动

本精通教义章节课程应安排在「阿尔玛书41」课程后教导，是精通教义章节阿尔玛书34：9-10的背景介绍课程。如果这个精通教义章节课程需要移至其他周，务必也要在该周教导此背景介绍课程。

不妨鼓励学生尽量背诵精通教义章节，越多越好。

运用以下活动或另一个有效的方法，帮助学生背诵阿尔玛书41：10的经文出处和关键经文词句，并说明这段经文章节所教导的教义。

把学生分成两人一组，让第一位学生说出第一个词：「邪恶」，而第二位学生则说出第一和第二个词：「邪恶绝非」。继续在每次换人时就加上一个词，到最后讲完经文出处，所以最后轮到的学生会说出整段关键经文词句和经文出处：「邪恶绝非幸福（阿尔玛书41：10）」。

请学生重复这项活动几次，每次都换由不同的学生先开始。

设想出一个情况，知道阿尔玛书41：10所教导的教义会对其中的人物有帮助。然后，说明这项教义能如何在这个情况下有所帮助。

不妨请学生与同学分享自己想到的情况，让他们彼此互动。分享完情况后，听人分享的那位同学可以说明，阿尔玛书41：10中的真理能有何帮助。

将全班分成三人一组。要每个学生各自选一个不同的获得属灵知识的原则，然后阅读精通教义核心文件（2022）中与自己的原则相应的段落。学生读完后，请他们向自己的小组说明这项原则。以下配对练习能帮助学生回想所学到的事。配对练习的答案为：（1）B、F，（2）C、E，和（3）A、D。

复习精通教义核心文件（2022）中获得属灵知识的以下三项原则。然后将A-F的陈述与适当的原则作配对，每一项原则都有两句陈述与之有关。

如果已将学生分组来复习获得属灵知识的各项原则，就让他们继续待在小组里会有帮助。

展示以下情境，供学生在一起进行活动时参考。

卡洛斯是教会的成员，他难以看出遵守神的诫命有多重要。他最近对你说：「我认识不少人，他们违反诫命但生活却似乎过得很不错。你怎么能说，非得要遵守诫命才会幸福呢？」你看得出卡洛斯的问题是真心的，而你觉得你需要一点时间来整理你所有的思绪才能回应他。你们俩同意隔天再来讨论他的问题。

运用你在研读阿尔玛书41：10和获得属灵知识的原则时学到和感受到的事，来为讨论卡洛斯的问题作好准备。

经文是神所指定的来源，可以帮助我们答覆我们的问题。阅读阿尔玛书41：10，再找出至少另一则有助于你回答的精通教义章节。

学生可以与小组合作找出并讨论，能帮助卡洛斯的其他精通教义章节。一些有帮助的章节包括尼腓二书2：25，27和摩赛亚书2：41。
想想你会邀请卡洛斯去查看哪些额外的资料来源。你甚至可以说明，判断关乎属灵议题的资料来源是否可靠的关键是什么。

各组的学生可以各自回答下列其中一个问题，然后与小组分享自己的答案。

帮助学生找出卡洛斯可能会有哪样的假设。如果学生需要协助，不妨分享以下其中一项或多项内容：卡洛斯可能会认为，诫命是一种限制，或着说诫命限制了他为自己作选择的能力。他可能会错误地以为，世俗的享乐可以带来幸福。

以下问题能帮助你找出卡洛斯所作的假设：

可以请各组的学生各自找出诫命，然后再集合起来分享他们的例子。然后，他们可以一起提出给卡洛斯的建议，说明他要如何藉由寻求进一步的了解，亦或订立计划来遵守诫命，来凭信心行动。

卡洛斯能藉由寻求进一步了解天父的诫命，来凭信心行动。在寻求进一步了解诫命的重要时，选择去遵守诫命，这也是凭信心去行动。选择至少两项诫命，找出遵守这些诫命能如何帮助卡洛斯体验到幸福，或者违反这些诫命会如何带来悲惨。你也可以分享，遵守这些诫命曾如何带给你幸福。

请学生分享他们准备了哪些内容。如果时间允许，不妨请全班想想，卡洛斯可能会作出哪些不同的回应。然后，请学生回到他们的小组，调整他们的计划。学生可以在全班面前或在自己的小组中，进行角色扮演。他们也可以向彼此发简讯来进行角色扮演。

可以在日后的一堂课中进行以下的复习活动。问问学生他们是否记得阿尔玛书41：10的关键经文词句。需要的话，提醒他们在本课所完成的背诵活动。请学生复诵经文出处和关键经文词句，直到他们背起来为止。