Przygotowanie i prowadzenie lekcji z cyklu „Przygotowanie do życia”. Szkolenie nauczycieli

Brat Jaren Dyreng: Cieszymy się, że możemy tu dzisiaj być i że mamy okazję do wspólnej rozmowy. Prawdopodobnie dużo słyszeliście o lekcjach z cyklu „Przygotowanie do życia” i o tym, o czym będziemy dzisiaj rozmawiać. Umiejętności, które omówimy w praktyce, okażą się bardzo pomocne w trakcie przygotowywania się do prowadzenia w tym roku lekcji z cyklu „Przygotowanie do życia”.

Otwórz PDF

Na początku naszego szkolenia, chciałbym poprosić Brata Cavanaugh, aby przeczytał wstęp. Każdy z was otrzymał ulotkę. Poproszę Brata Cavanaugh, aby przeczytał wstęp, który wprowadzi nas w kontekst tego, co będziemy dzisiaj wspólnie omawiać. Proszę bardzo.

Brat Cavanaugh: Lekcje z cyklu „Przygotowanie do życia” pomagają uczniom rozwinąć zdolności związane z przygotowaniem się zarówno na życiowe wyzwania, jak i na wspaniałe możliwości. Podobnie jak wszystkie inne lekcje z kursów opartych na pismach świętych, lekcje z cyklu „Przygotowanie do życia” mają pomóc młodzieży w pogłębieniu nawrócenia do Chrystusa i Jego przywróconej ewangelii, spełnianiu warunków uzyskania błogosławieństw świątyni i przygotowaniu siebie, swych rodzin i innych osób do życia wiecznego z Ojcem w Niebie.

Te lekcje koncentrują się na Jezusie Chrystusie, są zakorzenione w słowie Bożym i skupiają się na zaspokajaniu potrzeb uczniów. Istnieje kilka ważnych umiejętności, które mogą pomóc wam skutecznie przygotować się do nauczania, aby osiągnąć cel seminarium i instytutu (S&I). Rozważmy następującą analogię: trener łucznictwa, który przygotowuje się do nauczania, musi zapewnić każdemu uczniowi tarczę, łuk i strzały oraz okazje do ćwiczeń.

Zastosujmy tę analogię do przygotowania lekcji seminarium.

Brat Dyreng: Dziękuję bardzo. Zachęcam nas wszystkich, abyśmy zachowali modlitwę w sercu podczas dzisiejszej dyskusji. Tak jak wcześniej powiedziałem, jestem bardzo podekscytowany tą nową możliwością i wiem, że będzie to ogromne błogosławieństwo dla nas i naszych uczniów, w miarę jak będziemy wdrażać te umiejętności. Zacznijmy od omówienia tarczy i tego, co ona reprezentuje w tej analogii.

Chciałbym poprosić Brata Simmonsa o przeczytanie tekstu w pierwszej części ulotki, znajdującego się pod opisem celu lekcji.

Brat Simmons: Cel lekcji w jasny sposób określa tarczę, czyli to, czego uczniowie się dowiedzą, co poczują lub zrobią w wyniku doświadczenia związanego z uczeniem się. Kiedy mamy jasno przedstawiony cel lekcji dla uczniów, możemy bardziej skupić się na tym, do czego chcemy ich zaprosić w trakcie lekcji. Umiejętność numer jeden: rozpoznajcie i zaznaczcie cel lekcji, który znajduje się w ostatnim zdaniu akapitu wprowadzającego do lekcji.

Brat Dyreng: W trakcie przygotowywania się do lekcji 177., zatytułowanej „Odpowiedzialne korzystanie z urządzeń elektronicznych”, której egzemplarz macie w ręku, spoglądam na akapit wprowadzający i ostatnie zdanie przedstawia mi cel lekcji. „Ta lekcja może pomóc uczniom zastosować środki bezpieczeństwa, aby wziąć odpowiedzialność za to, jak korzystają z urządzeń elektronicznych”. Wyraźnie zaznaczam to podczas lekcji.

Przećwiczymy teraz tę prostą umiejętność. Lekcja 185., zatytułowana „Budowanie siły emocjonalnej w Panu”, jest następną lekcją w rozkładzie tempa studiowania. Chciałbym zatem dać każdemu z was chwilę, abyście spojrzeli na akapit wprowadzający i rozpoznali oraz wyraźnie zaznaczyli cel tej lekcji.

Brat Dyreng: Przejdziemy teraz do drugiej umiejętności. Poproszę Brata Alcalę o przeczytanie definicji drugiej umiejętności pod nagłówkiem „Prawda wyróżniona pogrubioną czcionką”. Przechodzimy teraz do łuku i strzał.

Brat Alcala: Prawda wyróżniona pogrubioną czcionką oparta na pismach świętych i naukach przywódców Kościoła, podobnie jak łuk i strzały, zapewnia uczniom narzędzia niezbędne do osiągnięcia celu lekcji. Kiedy doświadczenie związane z uczeniem się jest zakotwiczone w słowie Boga, zwiększamy prawdopodobieństwo, że uczniowie będą uczyć się dzięki mocy Ducha Świętego. Druga umiejętność: Odszukajcie w lekcji prawdę zapisaną pogrubioną czcionką i zaznaczcie, gdzie się ona znajduje w pismach świętych i naukach przywódców Kościoła.

Brat Dyreng: Dziękuję bardzo. Powróćmy do lekcji 177. W trakcie przygotowań do tej lekcji rozpoznaję prawdy wyróżnione pogrubioną czcionką i zauważam, że w tej konkretnej lekcji są dwie takie prawdy. Pierwsza z nich brzmi: „Pan pragnie, abyśmy gorliwie angażowali się w czynienie dobra, a nie bezczynnie spędzali czas”. Druga prawda to: „To, co podbudowuje i przekonuje do czynienia dobra, pochodzi od Boga”.

Następnie studiuję fragmenty z pism świętych i dwa cytaty z wypowiedzi Starszego Bednara oraz zaznaczam w tych źródłach słowa i sformułowania, które dotyczą tych prawd. Na przykład spójrzmy na tę pierwszą prawdę: „Pan pragnie, abyśmy gorliwie angażowali się w czynienie dobra, a nie bezczynnie spędzali czas”. Będziemy czytać fragmenty z pism świętych, które są związane z tą prawdą.

Jeśli moglibyście otworzyć ze mną pisma, przejdźmy do Doktryny i Przymierzy, rozdział 58., wersety 26. i 27.

Podczas czytania tych wersetów zaznaczam zdanie: „Ludzie powinni się gorliwie angażować w dobrej sprawie i czynić wiele z wolnej woli”. Przejdźmy teraz do następnego fragmentu z pisma świętego, który znajduje się w Doktrynie i Przymierzach, rozdział 60., werset 13. W tym fragmencie zaznaczam zdanie: „Nie będziecie bezczynnie spędzać swego czasu”. Następnie powtarzam tę czynność w odniesieniu do innych fragmentów z pism świętych, które są wymienione w tej lekcji.

Przejdźmy teraz do cytatu z wypowiedzi Starszego Bednara, który odnosi się do tej prawdy. Przyglądając się temu cytatowi i patrząc na treść tej prawdy, zdecydowałem się zaznaczyć dwa zdania. Pierwsze głosi: „Ktoś niedojrzały lub błędnie myślący może poświęcać nadmiernie dużo czasu grom wideo, czatom on-line lub w inny sposób pozwalając temu, co cyfrowe, zdominować to, co jest realne”.

A potem, na samym końcu tego cytatu, zaznaczam również tekst: „Stopniowo pozornie niewinna rozrywka może stać się formą wyniszczającego zniewolenia”. Powróćmy teraz do lekcji 185. i dajmy wam możliwość przećwiczenia tej umiejętności. Spróbujcie rozpoznać w tej lekcji prawdę wyróżnioną pogrubioną czcionką, a następnie fragmenty z pism świętych i słowa proroków związane z tą prawdą i zaznaczyć, w którym miejscu słowa Bożego ta prawda jest wyraźnie zawarta.

To prowadzi nas do trzeciej umiejętności. Jeśli można, poproszę Siostrę Robbins o przeczytanie definicji trzeciej umiejętności.

Siostra Robbins: Zademonstrujcie, czego się uczycie. Ćwiczenie związane z uczeniem się, znajdujące się pod koniec lekcji, pozwala każdemu uczniowi zademonstrować, czego się nauczył, czyli dać możliwość wystrzelenia strzały do tarczy. Przykłady tego, co uczniowie mogą zrobić podczas tego ćwiczenia związanego z uczeniem się, to: wpis w dzienniku, wyjaśnienie, opowiedzenie o czymś innej osobie, sporządzenie planu, ćwiczenie danej umiejętności lub zrobienie czegoś. Umiejętność numer trzy to rozpoznanie i zaznaczenie ćwiczenia podczas lekcji. Dzięki niemu uczniowie będą mieli możliwość zademonstrować, czego się nauczyli zgodnie z celem lekcji.

Brat Dyreng: Ustaliliśmy cel (tarczę). Mamy sprzęt — łuk i strzały. Teraz uczniowie będą mieli możliwość wystrzelenia tej strzały do celu czyli tarczy. Patrząc wstecz na lekcję 177., spoglądam pod koniec lekcji i określam, w którym momencie każdy uczeń ma okazję zademonstrować cel lekcji. Zauważyłem, że w tej konkretnej lekcji są dwa cele, dzięki którym uczniowie stosują środki bezpieczeństwa podczas korzystania z urządzeń elektronicznych.

Jeden z nich umożliwia uczniom wcześniejsze zaplanowanie tego, w jaki sposób przejmą odpowiedzialność za korzystanie z urządzeń elektronicznych. A drugi jest dla nich okazją do sporządzenia planu tego, w jaki sposób przerwą korzystanie z tych urządzeń, gdy napotkają nieodpowiednie treści. Wyraźnie zaznaczam w lekcji obie te możliwości dla uczniów.

Teraz powrócimy do lekcji 185. i damy wam możliwość przećwiczenia tej umiejętności. Spójrzcie proszę pod koniec lekcji i określcie, w którym momencie uczniowie mają okazję zademonstrować cel lekcji, a następnie go zaznaczcie. Dam wam chwilę na odnalezienie go.

Chcę wystosować do was wszystkich zaproszenie. Czy podczas przygotowywania i nauczania lekcji z cyklu „Przygotowanie do życia” w tym roku, będziecie stosować te trzy umiejętności, które dzisiaj omówiliśmy?

WSZYSCY: Tak.

Brat Dyreng: Wiem, że kiedy będziemy to robić, pomożemy naszym uczniom pogłębić ich nawrócenie do Zbawiciela, Jezusa Chrystusa. W trakcie tego procesu coś wydarzy się również w naszych sercach.

Mam świadectwo o tym, że jesteśmy prowadzeni i kierowani przez naszego Ojca w Niebie i naszego Zbawiciela, Jezusa Chrystusa, i że Oni nas pobłogosławią, kiedy będziemy słuchać i podążać za przywódcami, których Oni wyznaczyli, aby prowadzić nas w tych dniach ostatnich. Jestem wdzięczny za ten program nauczania, który otrzymaliśmy i za to, że zapewnia nam on możliwość pogłębiania nawrócenia do Zbawiciela, Jezusa Chrystusa.

Pozostawiam to dzisiaj z wami w święte imię Jezusa Chrystusa, amen.