評量訓練

評量是學習過程中重要的一環。十二使徒定額組的大衛·貝納長老在描述考試對於課業學習的角色時，強調了評量的重要性。

定期考試絕對是學習不可或缺的一環。有效的考試幫助我們就特定學科，找出該知道的和實際上知道的之間的差距；也為我們評量學習和發展提供標準。（大衛·貝納，「我們要藉此驗證他們」，利阿賀拿，2020年11月）。

福音進修班所進行的評量，與課業學習上的考試有著類似的目的。評量可以幫助學生展現他們對天父和耶穌基督的屬靈知識、理解和忠誠。這類的階段性評量，可以幫助學生更了解自己所學到的事以及成長的狀況。

對學生來說，在學習和成長上獲得肯定是個有意義又激勵人心的經驗。這情況類似於賽跑選手看著自己在碼表上的時間，或是小孩看著自己在身高圖尺上的成長。若沒有機會對學習作定期的評量，學生往往不會意識到自己成長的狀況。即使是看到自己在成長中沒有進步，甚至是退步，這樣的機會也可以是寶貴的學習經驗。定期評量可以邀來更多的個人啟示進入到生活中，並幫助學生為未來的成長和學習擬定計畫。福音進修班課程中的評量活動範例包括「評估你的學習」課程和精通教義練習。本訓練將著重在「評估你的學習」課程中的評量活動。

你會在整個福音進修班課程中，看到「評估你的學習」課程。這些課程大約每四至六週排定一次，讓學生有機會評量自己在課程方面的學習成果。這些課程方面的學習成果有助於學生：

• 解釋教義，說明所學。

• 關於天父的計畫和耶穌基督的福音，省思自己的感受、態度和渴望。

• 檢閱自己正在努力達成的計畫或目標，以應用目前所學並深化自己耶穌基督門徒的身分。

花點時間看看「評估你的學習」課程裡的一課或多課來熟悉這課程，可能會有所幫助。你在瀏覽一兩課時，會注意到每一課都是用一般的方式開始，讓學生有機會分享他們最近從個人、家庭、教會聚會或福音進修班研讀的經文裡所學習到的事情。然後，看看「評估你的學習」課程中的每一項評量活動。特別留意每項評量活動如何：

• 在標題前，有個指出該課程方面的學習成果。

• 參考課程前幾課的學習經驗。

• 讓學生有機會去做一些事，來展現自己所學到的事。

重要的是，要記住，當學生清楚了解學習活動會帶來什麼成果，並有機會展現自己的學習時，就會提升他們的學習成效。可以用一個比喻來說明這一點。若有一個年輕人在學習如何射弓箭，他需要一個明確的靶心來瞄準，也需要訓練如何搭箭、握弓、瞄準和放箭。如果他從來沒有機會嘗試射箭，就永遠不會知道自己是否能學會。只有在放箭時，才能清楚看到自己是否射中靶心。

福音學習經驗也是如此。學生需要教導和幫助，他們也需要機會來展現自己所學到的事。學生展現所學的方式，必須要與學習成果明確地連結在一起。我們在設計課程中的每一個學習經驗時都謹記著這一點；只是「評估你的學習」課程中會更加突顯這點。不妨與學生分享每一課的學習成果有哪些。

最重要的是，在教導這些課程時，要邀請學生透過聖靈尋求天父的幫助和指引。沒有比聖靈更好的同伴，能幫助學生清楚看到自己在回到天父身邊的道路上是如何學習和進步的。在評估身為耶穌基督門徒身分的學習和成長上，要讓學生常常有機會尋求聖靈的幫助。

學生每半學期至少要參與一個「評估你的學習」課程，才能獲得福音進修班的畢業學分。

若學生在該學期沒有上任何的「評估你的學習」課程，請提供他們適當的「評估你的學習」課程，該課程可在福音進修班教師用本的附錄中找到。「評估你的學習，第1部分」可以給學生補作上半學期的評量。「評估你的學習，第2部分」可以給學生補作下半學期的評量。請學生將每一項評量活動的答覆記錄下來。鼓勵他們也與父母、兄弟姊妹或教會領袖分享不會太過私人的答覆。學生有這個機會作分享，能讓聖靈向他們教導與見證福音真理，並邀請他們在以基督為中心的門徒身分上多走幾里路。當他們交回評量時，你也可以請他們分享其中一兩個不會過於私人的答覆。

有時候，你可能需要調整「評估你的學習」課程。基於學校的行事曆，學生可能還沒研讀「評估你的學習」所提及的課程。有時候，某項真理對學生特別有意義，但「評估你的學習」課程中卻沒有探討。在這些情況下，你可以決定用自己設計的評量活動，來取代「評估你的學習」課程中的一項活動，以便能評估學生對該主題的了解或進步情形。

下列步驟可以幫助你調整或設計有效的評量活動。

• 步驟1：開始時，找出你想要評估的課程的目旳。

  每一課的課程目的都列在該課程簡介段落的最後一句話裡，以及該週的概覽文件中。

• 步驟2：思考學生可以做些什麼，來評估他們在該課目的上的成長和學習。相關範例包括：

  • 理解：學生可以用口頭或書面的方式概述或解釋教義上的概念。這可以用各種不同的方式來完成，例如回應情境或提問。

  • 感受、態度或渴望：學生可能在先前課程受邀，透過日記、問卷或其他方法來評估他們的感受、態度或渴望。如果有的話，可以邀請學生再次完成這項活動。然後，他們可以先前課程的答覆與「評估你的學習」課程中的答覆作比較。

  • 應用：學生可以檢視自己受到提示要去做的事，或他們在課程中所擬定的計畫。然後，他們可以回想自己如何實行自己的計畫。如果不是太過私人的經驗，可以請幾位願意的學生分享。他們甚至可以示範自己已經完成的部分，例如使用FamilySearch家譜樹應用程式，或運用經文研讀技巧。

試著找出可以讓活動變得有意義且令人樂在其中的方法，也要提供充足的時間讓學生思考和評估自己的成長。活動不應引導學生將自己的成長與其他人作比較，而是要幫助他們評估自己的經驗。有些學生可能會對自己目前的成長感到失望，要幫助他們了解，絕不可將這些評量視為最後的結果。相反，你應該要一直鼓勵學生思考自己下一步可進行哪一方面的學習或成長，他們可以如何尋求主的幫助。

注意：福音進修班教師可以納入學生最近在福音進修班研讀過「為生活作準備」各類別有關的評量活動，藉此加強即將開始的「評估你的學習」課程。他們可以將這些活動加到「評估你的學習」課程中，或取代現有的評量。你可以在福音進修班教師用本的附錄中，找到「為生活作準備」課程中每個類別的建議評量。

教師可以在課程準備與教導過程中融入以下做法，以提供更有效的「評估你的學習」課程。教師可以：

• 在即將來到「評估你的學習」課程中，預覽學生要做什麼來為評量活動做準備。教師可以在學期開始前或在他們上完一堂「評估你的學習」課程後這麽做。若在「評估你的學習」課程中有追蹤任何課程裡的學習經驗，都應在進度表中清楚標示。

• 告訴學生這項學習活動會在未來哪一堂「評估你的學習」課程中追蹤。教師可以跟學生分享，（1)他們何時會再回顧先前練習、記錄與規劃的內容，(2)並說明持續追蹤這些學習經驗，如何幫助他們在作為耶穌基督門徒的過程中得到成長與進步。

• 複習學生在先前課程中所完成並與評量活動相關的內容。教師可以在準備教導「評估你的學習」課程時這麼做。

• 與學生分享此次評量活動的學習成果。在分享成果之前，先複習一下學生最近研讀過的一些相關內容，或許會有幫助。

十二使徒定額組傑佛瑞·賀倫長老鼓勵教師們，「要記得學生不是一個要被填滿的容器，而是一把待點燃的火」（「天使與驚奇」，2019年6月12日，［教會教育機構訓練轉播］，broadcasts.ChurchofJesusChrist.org）。學生在福音進修班的評量活動中所獲得的機會，是激勵學生學習的重要方法，有助於激發學生的渴望，加深他們對耶穌基督和祂福音的歸信。給學生機會解釋教義；省思自己的感受、態度和渴望；並檢視他們正在擬定的計畫或目標，這些都會幫助他們更用心、努力變得更像天父和耶穌基督。