Modelo para ensinar mensagens dos líderes da Igreja

Pergunta ou declaração instigante. Compartilhe uma pergunta ou declaração instigante relacionada à mensagem do discursante e convide os alunos a debatê-la brevemente ou registrar suas respostas iniciais em seus diários. Por exemplo, você pode escrever o título do discurso no quadro e perguntar aos alunos por que eles acham que esse tópico é importante para nossos dias.

Lições com objetos, imagens ou vídeos. Compartilhe e debata brevemente uma atividade com objeto, imagem ou vídeo aprovado pela Igreja que se relacione com a mensagem do orador.

Conte uma história. Conte uma história da mensagem do discursante ou que se relacione a ela. Às vezes, talvez seja melhor contar o suficiente da história no início da lição para despertar o interesse dos alunos. No decorrer da lição, a história pode ser concluída para ilustrar o propósito da mensagem do discursante.

Perguntas sobre o tema. Compartilhe o tópico do discurso e peça aos alunos que escrevam no quadro ou no diário quaisquer perguntas que eles ou outras pessoas possam ter sobre esse tópico. Você pode incentivar os alunos a buscar respostas durante a aula.

Situação relevante. Você pode apresentar uma situação relevante — ou pedir aos alunos que criem uma situação — de um adolescente que poderia se beneficiar ao ouvir e aplicar a mensagem do discursante que a classe vai estudar.

Autoavaliação. Peça aos alunos que avaliem pessoalmente ou reflitam sobre seu entendimento, sua atitude ou aplicação atual do tópico discutido no discurso. Uma maneira de fazer isso é ponderar ou registrar suas respostas a perguntas de autorreflexão. Você pode usar perguntas que podem estar no discurso ou escrever suas próprias.

Buscar. Os alunos provavelmente terão mais sucesso se tiverem algo que estão procurando enquanto estudam. Há várias coisas que os alunos podem procurar, tais como:

• Jesus Cristo. Os alunos podem procurar verdades inspiradoras sobre o Salvador, testemunhos ou exemplos Dele, ou ensinamentos sobre Seu poder, sacrifício expiatório, amor, caráter, etc.

• Respostas para perguntas ou preocupações. Se você usou a ideia de “Perguntas sobre o tópico” na seção “Métodos para começar a lição” deste modelo, os alunos podem procurar respostas para essas perguntas enquanto estudam. Ou você pode convidá-los a buscar respostas para perguntas ou preocupações pessoais que eles ou outras pessoas possam ter. Depois que os alunos terminarem de estudar, convide-os a compartilhar o que encontraram. Se você escreveu no quadro as perguntas que os alunos identificaram anteriormente, eles podem escrever suas respostas embaixo delas. Em seguida, os alunos podem explicar suas respostas.

• Maneiras de ajudar com uma situação relevante. Se você usou a ideia de “Situação relevante” na seção “Métodos para iniciar a lição”, os alunos podem procurar maneiras pelas quais a mensagem do discursante poderia ajudar a pessoa na situação.

• Palavras ou frases inspiradoras. Os alunos podem marcar ou registrar pensamentos sobre palavras ou frases que sejam inspiradoras ou significativas para eles.

• Verdades eternas, convites e bênçãos prometidas. Os alunos podem procurar verdades eternas, convites e bênçãos prometidas que são encontradas no discurso. Eles podem marcar cada um deles de uma maneira diferente, ou podem registrá-los em seu diário em três colunas separadas.

Estudar individualmente. Muitas vezes, os alunos podem ter sucesso ao estudar por conta própria. Peça aos alunos que estudem partes do discurso e depois relatem à classe ou a um pequeno grupo o que encontraram.

Estudar em pequenos grupos. Você pode designar os alunos para estudar em pequenos grupos. Isso pode significar que eles se revezem na leitura dos parágrafos ou que todos ouvem enquanto um membro do grupo lê.

Use o áudio ou o vídeo do discurso. Você pode reproduzir o áudio ou o vídeo das partes do discurso que você acha que são mais importantes para seus alunos estudarem. Você pode pedir aos alunos que acompanhem a leitura usando uma versão impressa ou digital do discurso. Eles podem marcar declarações que respondam a uma pergunta específica ou que pessoalmente considerem significativas. Eles também podem registrar quaisquer pensamentos ou impressões enquanto estudam.

Numerar os parágrafos e distribuir o discurso. Escreva ou digite o número dos parágrafos em uma cópia do discurso. Forneça uma cópia para cada aluno e peça a eles que escolham algo para procurar. Os alunos podem ler um ou mais parágrafos, marcando-os e escrevendo anotações na margem. O papel pode ser passado para o próximo aluno, seguindo um padrão semelhante. Depois que eles estudarem todos os parágrafos, devolva o papel ao aluno que o recebeu primeiro e deixe que ele veja as ideias compartilhadas por outros membros da classe.

Escrituras citadas ou relacionadas. Os alunos podem procurar escrituras citadas no discurso ou nos rodapés. Eles podem ler os versículos e observar como o discurso os ajuda a entender melhor as escrituras citadas ou como as escrituras citadas os ajudam a entender melhor a mensagem do discurso. Os alunos podem marcar os versículos em suas escrituras impressas ou fazer links para eles na Biblioteca do Evangelho.

Concentrar-se em Jesus Cristo. Se seus alunos estudaram o discurso procurando verdades inspiradoras sobre Jesus Cristo, coloque uma gravura Dele no quadro. Peça aos alunos que escrevam ao redor da gravura o que encontraram sobre Ele no discurso. Em seguida, eles podem compartilhar o que escreveram e como isso os ajuda a conhecer, amar ou desejar melhor seguir Jesus Cristo.

Fazer uma dramatização. Os alunos podem imaginar que alguém lhes faça uma pergunta relacionada ao discurso. Eles podem praticar como responder a esse amigo com base no que aprenderam com o discurso. Ou, se você usou a sugestão “Maneiras de ajudar em uma situação relevante”, os alunos podem encenar com um colega ou um pequeno grupo como eles ajudariam a pessoa na situação usando o que aprenderam.

Ensinar uns aos outros. Os alunos podem ensinar uns aos outros como a mensagem do discurso é relevante ou significativa para eles. Ou eles podem compartilhar uns com os outros o que aprenderam sobre o assunto e como o que aprenderam os ajuda a seguir melhor a Jesus Cristo.

Preparar um discurso. Você pode pedir aos alunos que criem um discurso ou uma lição de três a cinco minutos que ensine a mensagem que estudaram. Os alunos podem incluir experiências pessoais ou referências de escrituras adicionais que reforcem a mensagem. Eles podem compartilhar seu discurso com um colega, um grupo menor ou a classe.

Registrar pensamentos e sentimentos. Você pode convidar os alunos a escreverem seus pensamentos ou sentimentos enquanto estudam o discurso. Os alunos podem registrar quaisquer ações que o Espírito os tenha inspirado a fazer. Se for o caso, você pode pedir que alunos dispostos compartilhem.

Criar algo. Usando o que aprenderam no discurso, os alunos poderiam ter um tempo para criar uma imagem, um desenho, um pôster, um meme, uma postagem para as redes sociais e assim por diante. Pode ser um lembrete ou algo que inspire outras pessoas. Os alunos podem compartilhar com a classe ou com um pequeno grupo o que criaram.

Compartilhar. Você pode incentivar os alunos a compartilhar uma mensagem do discurso com seus familiares ou amigos. Ao compartilharem, os alunos podem incluir um testemunho simples ou um convite para agir de acordo com o que foi ensinado.

Identificar e aplicar convites. Às vezes, os discursos incluem um ou mais convites. Você pode pedir aos alunos que identifiquem esses convites e, em espírito de oração, reflitam sobre o que acham que o Senhor gostaria que fizessem para aplicar um convite. Eles também podem pensar em como agir de acordo com esse convite pode ajudá-los a se aproximar do Pai Celestial e de Jesus Cristo.

Agir de acordo com a inspiração. Incentive os alunos a agir de acordo com as impressões que possam ter tido ao estudar o discurso. Eles podem ter se sentido motivados a fazer certas mudanças em suas vidas, a definir ou trabalhar em uma meta pessoal ou a compartilhar a mensagem com outra pessoa.

Elaborar um plano. Os alunos podem responder a perguntas como as seguintes em um diário ou dispositivo digital para ajudá-los a aplicar o que aprenderam:

• O que pretendo fazer?

• Por que sinto que devo fazer isso?

• Quando pretendo fazer isso?

• A quem posso recorrer para me ajudar?

• Como o Salvador pode me ajudar?