Sablon egyházi vezetők üzeneteinek a tanításához: Az Úr szolgái tanításainak a tanulmányozása és alkalmazása. Ószövetség ifjúsági hitoktatói kézikönyv (2026).
Sablon egyházi vezetők üzenetinek a tanításához: Az Úr szolgái tanításainak a tanulmányozása és alkalmazása. Ószövetség ifjúsági hitoktatói kézikönyv.
Egyházi vezetők tanításai: 207. lecke
Sablon egyházi vezetők üzeneteinek a tanításához
Az Úr szolgái tanításainak a tanulmányozása és alkalmazása
Lélekemelő tudni azt, hogy a Szabadító még ma is szól az Ő választott szolgáihoz. Az ifjúsági hitoktatási tanév során a tanulóknak számos lehetőségük lesz az Ő egyházi vezetők által adott üzeneteinek a tanulmányozására. Ezt a sablont eszközként használhatod arra, hogy segítsen Az Utolsó Napi Szentek Jézus Krisztus Egyháza vezetőitől származó üzenetek tanításában.
Tanulói felkészülés: Oszd meg a tanulókkal annak az üzenetnek a címét, amelyet az órán tanulmányozni fognak. Buzdítsd őket, hogy az óra előtt olvassák el, nézzék meg vagy hallgassák meg a beszéd egészét vagy egy részét. Kérd meg őket, hogy imádságosan készítsék fel a szívüket a Szentlélekre, hogy tanítsa őket, amint Jézus Krisztus szolgáinak az üzeneteit tanulmányozzák.
Lehetséges tevékenységek az egyházi vezetők beszédeinek a tanulmányozásához
Megjegyzés: A sablon használatára vonatkozó példákért lásd 208. lecke: Izráel nagy reménysége.
Ez a sablon segíthet neked abban, hogy egyházi vezetők üzeneteit tanítsd a tanulóidnak. Nem önálló leckének szántuk. Változatos tanítási és tanulási ötleteket tartalmaz, amelyeket bármikor felhasználhatsz, amikor egy egyházi vezető beszédét tanítod.
Hogy felkészülj egy beszédre, először tanulmányozd a beszédet, és keresd meg, mely igazságok megértése és alkalmazása a legfontosabb a tanulóid számára. Segítségképpen e döntés meghozatalához, 1.) figyelj oda a Lélek késztetéseire, 2.) tartsd szem előtt a sugalmazott szerző szándékát, 3.) keress olyan, megtérést elősegítő igazságokat, amelyek segítenek elmélyíteni a megtérést Jézus Krisztushoz és az Ő evangéliumához, valamint 4.) gondold át a tanulóid szükségleteit és képességeit.
Ezt követően kiválaszthatsz olyan ötleteket ebből a sablonból – vagy használhatod a saját ötleteidet –, amelyekről úgy érzed, segítenek a tanulóidnak beazonosítani, megérteni és alkalmazni a beszédből kiválasztott igazságokat. Választhatod azt, hogy a sablon egyes szakaszaiból egy-egy ötletet használsz a leckédhez.
Adhatsz a tanulóknak egy nyomtatott vagy digitális változatot a beszédből, amelyet tanulmányozni fognak. Készíthetsz egy kiosztmányt is a beszéd azon részeiből, amelyekre úgy döntesz, hogy összpontosítasz.
Módszerek az óra elkezdéséhez
Gondold át, miként indíthatod a leckét úgy, hogy az érdeklődést keltsen a tanulók elméjében vagy szívében, hogy segítsen nekik felkészülni a tanulási élményre. Íme néhány példa:
Elgondolkodtató kérdés vagy kijelentés. Ossz meg egy, az üzenethez tartozó elgondolkodtató kérdést vagy kijelentést, és kérd meg a tanulókat, hogy röviden beszéljék meg vagy jegyezzék fel a naplójukba az első válaszukat. Felírhatod például a beszéd címét a táblára, és megkérdezheted a tanulóktól, hogy szerintük miért fontos ez a téma napjainkban.
Szemléltető leckék, képek vagy videók. Ossz meg és beszéljetek meg röviden egy olyan szemléltető leckét, képet vagy egyház által jóváhagyott videófilmet, amely a beszélő üzenetéhez kapcsolódik.
Egy történet megosztása. Ossz meg egy történetet a beszélő üzenetéből vagy ahhoz kapcsolódóan. Néha az lehet a legjobb, ha csupán annyit osztunk meg a lecke elején említett történetből, ami felkelti a tanulók érdeklődését. A lecke későbbi részében elmondhatod a történet végét, így szemléltetve a beszélő üzenetének a célját.
Kérdések a témával kapcsolatban. Oszd meg a beszéd témáját, és kérd meg a tanulókat, hogy írják fel a táblára vagy a naplójukba az adott témával kapcsolatos esetleges kérdéseiket. Buzdíthatod őket, hogy keressenek rájuk válaszokat a lecke során.
Kapcsolódó élethelyzet. Bemutathatsz egy kapcsolódó élethelyzetet – vagy megkérheted a tanulókat, hogy találjanak ki egyet – egy olyan tizenévesről, akinek a javára válhat, ha hallja és alkalmazza a beszélőnek azt üzenetét, amelyet az osztály tanulmányozni fog.
Önértékelés. Kérd meg a tanulókat, hogy személyesen mérjék fel vagy gondolják át a jelenlegi tudásukat és a hozzáállásukat a beszédben tárgyalt témával kapcsolatban, és hogy mennyire alkalmazzák azt. Ennek az egyik módja az, ha átgondolják vagy leírják a válaszaikat az önvizsgálati kérdésekre. Használhatod a beszédekben elhangzó kérdéseket is, vagy találhatsz ki sajátokat.
Módszerek az üzenet tanulmányozására
Hogy segíts a tanulóknak tanulmányozni a beszédet, használhatod a saját ötleteidet, egyet vagy többet az alábbiak közül, vagy akár vegyesen is.
Válaszd ki a beszéd azon részeit, amelyek a leghasznosabbak, a legfontosabbak és a leginkább megfelelnek a tanulók képességeinek. Bölcs dolog lehet például rövid és kezelhető részekre bontani egy beszédet, ahelyett, hogy az egész beszéd elolvasására kérnéd őket.
Kérd meg a tanulókat, hogy a tanulmányozásuk során törekedjenek személyes kinyilatkoztatásra, és jegyezzék fel ezeket a tanulmányozási naplójukba vagy a digitális eszközükön.
Odafigyelni valamire. A tanulók valószínűleg sikeresebbek lesznek, ha van valami, amire tanulmányozás közben figyelnek. Számos olyan dolog van, amire a tanulók figyelhetnek, például:
-
Jézus Krisztus. A tanulók kereshetnek lelkesítő igazságokat a Szabadítóról, Róla szóló bizonyságokat vagy példákat, illetve tanításokat az Ő hatalmáról, engesztelő áldozatáról, szeretetéről, jelleméről stb.
-
Válaszok kérdésekre vagy aggodalmakra. Ha a sablon Módszerek az óra elkezdéséhez című részéből a Kérdések a témával kapcsolatban ötletét használtad, akkor a tanulók tanulmányozás közben válaszokat kereshetnek ezekre a kérdésekre. Vagy megkérheted őket, hogy keressenek válaszokat a saját kérdéseikre vagy aggályaikra, illetve mások lehetséges kérdéseire és aggályaira. Amikor a tanulók végeztek a tanulmányozással, kérd meg őket, hogy mondják el, mit tanultak. Ha felírtad a táblára a tanulók által korábban megfogalmazott kérdéseket, akkor a tanulók felírhatják a válaszaikat a kérdések alá. Ezután elmagyarázhatják a válaszaikat.
-
Módok arra, hogyan segíthetünk egy kapcsolódó élethelyzetben. Ha a Módszerek az óra elkezdéséhez című részből a Kapcsolódó élethelyzet ötletét használtad, akkor a tanulók megkereshetik, milyen módokon segíthet a beszélő üzenete az adott élethelyzetben szereplő egyénnek.
-
Lélekemelő szavak és kifejezések. A tanulók megjelölhetik az általuk lélekemelőnek vagy jelentőségteljesnek tartott szavakat vagy kifejezéseket, illetve leírhatják az ezekkel kapcsolatos gondolataikat.
-
Örök igazságok, felkérések és megígért áldások. A tanulók kereshetnek a beszédben örök igazságokat, felkéréseket és megígért áldásokat. Ezeket meg is jelölhetik különböző módokon, vagy három külön oszlopba is leírhatják őket őket a naplójukba.
Egyéni tanulmányozás. A tanulók gyakran sikeresek lehetnek az egyéni tanulásban. Kérd meg a tanulókat, hogy tanulmányozzák a beszéd egyes részeit, majd mondják el az osztálynak vagy egy kis csoportnak, hogy mit találtak.
Tanulmányozás kisebb csoportokban. Megkérheted a tanulókat, hogy kis csoportokban tanuljanak. Ez jelentheti azt, hogy felváltva felolvassák a bekezdéseket, vagy az egyikőjük felolvassa a teljes szöveget, a többiek pedig hallgatják.
A beszéd felvételről való megtekintése vagy meghallgatása. Dönthetsz úgy, hogy megnézitek vagy meghallgatjátok felvételről a beszéd azon részeit, amelyek tanulmányozását a legfontosabbnak tartod a tanulóid számára. Megkérheted a tanulókat, hogy a szemükkel kövessék a beszéd szövegét papíron vagy az eszközükön. Megjelölhetnek olyan kijelentéseket, amelyek megválaszolják egy adott kérdésüket, vagy amelyeket jelentőségteljesnek találnak. Leírhatják a tanulmányozás közben felmerülő gondolataikat és érzéseiket is.
A bekezdések megszámozása és a beszéd továbbadása. Írj bekezdésszámokat a beszéd példányaiba. Adj belőle egy példányt mindegyik tanulónak, és kérd meg őket, hogy válasszanak valamit, amire odafigyelnek majd benne. A tanulók elolvashatnak egy vagy több bekezdést, megjelölhetik azokat, és jegyzeteket írhatnak a margóra. A papírt átadhatják a következő tanulónak, aki hasonlóan jár majd el. Miután az összes bekezdést tanulmányozták, juttassák vissza a lapot az eredeti tanulónak, aki nézze meg, milyen meglátásokat osztott meg az osztály többi tagja.
Idézett vagy kapcsolódó szentírások. A tanulók kikereshetnek szentírásrészeket, amelyek idézve lettek a beszédben vagy a lábjegyzetben. Elolvashatják a verseket, és feljegyezhetik, hogyan segít nekik a beszéd jobban megérteni az idézett szentírásokat, vagy azt, hogy az idézett szentírások miként segítenek nekik jobban megérteni a beszéd üzenetét. A tanulók megjelölhetik ezeket a verseket a nyomtatott szentírásukban, vagy az Evangéliumi könyvtárban készíthetnek hozzájuk hivatkozást.
Módszerek a tudás elmélyítésére
Ennek a szakasznak az a célja, hogy segítsen a tanulóknak átgondolni és megbeszélni az általuk tanulmányozott beszédet. Használhatod a saját ötleteidet, illetve egyet vagy többet a következő tevékenységek közül, hogy segíts a tanulóknak részt venni a beszélgetésben. Feltehetsz ellenőrző kérdéseket, amikor a tanulók beszélnek. Ezek a lehetőségek egyénileg, párokban vagy kis csoportokban is elvégezhetők.
Jézus Krisztusra való összpontosítás. Ha a tanulóid a beszéd tanulmányozása közben lélekemelő igazságokat kerestek Jézus Krisztusról, akkor feltehetsz a táblára egy képet Őróla. Kérd meg a tanulókat, hogy írják fel a kép köré, mit találtak Őróla a beszédben. Ezután megoszthatják, mit írtak, és hogyan segít az nekik jobban megismerni, szeretni vagy követni Jézus Krisztust.
Szerepjáték. A tanulók elképzelhetik, hogy valaki feltesz nekik egy, a beszédhez kapcsolódó kérdést. Gyakorolhatják, hogyan válaszolnának ennek a barátjuknak az alapján, amit a beszédből tanultak. Vagy ha a Módok arra, hogyan segíthetünk egy kapcsolódó élethelyzetben javaslatát használtad, akkor a tanulók eljátszhatják egy társukkal vagy kisebb csoportokban, hogyan segítenének valakinek az adott élethelyzetben a tanultak alapján.
Egymás tanítása. A tanulók taníthatják egymás arról, hogyan vonatkozik rájuk vagy miért jelentőségteljes számukra a beszéd üzenete. Azt is megoszthatják egymással, hogy mit tanultak a témáról és arról, hogy a tanultak miként segítenek nekik jobban követni Jézus Krisztust.
Felkészülés egy beszédre. Megkérheted a tanulókat, hogy készítsenek egy 3-5 perces beszédet vagy leckét, amely a tanulmányozott üzenetet tanítja. A tanulók olyan személyes élményeket vagy további szentírás-hivatkozásokat is belevehetnek, amelyek alátámasztják az üzenetet. Gyakorolhatják a beszédük megosztását egy társukkal, egy kis csoporttal vagy az osztállyal.
Gondolatok és érzések lejegyzése. Megkérheted a tanulókat, hogy írják le, milyen gondolataik és érzéseik voltak a beszéd tanulmányozása során. A tanulók feljegyezhetik, mire késztette őket a Lélek. Ha helyénvaló, megkérheted a vállalkozó kedvű tanulókat, hogy osszák meg, amit leírtak.
Alkotás. Időt adhatsz a tanulóknak, hogy a beszédből tanultak felhasználásával készítsenek egy képet, rajzot, plakátot, mémet, közösségimédia-posztot stb. Ez emlékeztetőként vagy ösztönzőként szolgálhat másoknak. A tanulók megoszthatják az osztállyal vagy kisebb csoportokban, hogy mit készítettek.
Megosztás másokkal. Buzdíthatod a tanulókat, hogy osszanak meg egy üzenetet a beszédből a családjukkal vagy a barátaikkal. Miközben elmondják a gondolataikat, a tanulók megoszthatnak egy egyszerű bizonyságot, vagy felkérést intézhetnek a tanultak szerinti cselekvésre.
Módszerek az üzenet alkalmazására
Ennek a szakasznak az a célja, hogy lehetőséget adjon a tanulóknak alkalmazni mindazt, amit a beszéd tanulmányozása során tanultak és éreztek. A tanulóid szükségleteinek megfelelően használd a saját ötleteidet, vagy az alábbiak közül egyet vagy többet.
További ötletekért lásd a Bátorítsd a tanulókat, hogy osszák meg az igazságokat, amelyeket tanulnak! elnevezésű részt A hitoktatói fejlődés készségei című forrásanyagban a ChurchofJesusChrist.org honlapján.
Felkérések felismerése és alkalmazása. A beszédek néha egy vagy több felkérést is tartalmaznak. Megkérheted a tanulókat, hogy keressék meg ezeket a felkéréseket, és imádságosan gondolják át, érzéseik szerint mit szeretne az Úr, hogyan cselekedjenek ezek szerint. Azt is átgondolhatják, hogyan segíthet nekik közelebb kerülni Mennyei Atyához és Jézus Krisztushoz az, ha e szerint a felkérés szerint cselekszenek.
A késztetések szerint cselekedni. Buzdítsd a tanulókat, hogy cselekedjenek a beszéd tanulmányozása során kapott késztetések szerint. Lehet, hogy úgy érezték, hogy bizonyos változtatásokat kell végrehajtaniuk az életükben, meg kell fogalmazniuk vagy dolgozniuk kell az egyik személyes céljukon, vagy meg kell osztaniuk az üzenetet egy másik személlyel.
Terv készítése. A tanulók a következőkhöz hasonló kérdéseket válaszolhatnak meg egy naplóban vagy a digitális eszközükön, hogy segítsenek nekik alkalmazni a tanultakat:
-
Mit tervezek tenni?
-
Miért érzem úgy, hogy ezt kell tennem?
-
Mikor tervezem ezt megtenni?
-
Kihez fordulhatok segítségért?
-
Hogyan segíthet nekem a Szabadító?