„Lekcja 71. — Doktryna i Przymierza 58:26–29: ‘Gorliwie angażować się w dobrej sprawie’”, Doktryna i Przymierza. Podręcznik dla nauczyciela seminarium (2025)
„Doktryna i Przymierza 58:26–29”, Doktryna i Przymierza. Podręcznik dla nauczyciela seminarium
Lekcja 71.: Doktryna i Przymierza 58–59
Doktryna i Przymierza 58:26–29
„Gorliwie angażować się w dobrej sprawie”
Wielu świętych, w tym grupa z Colesville w stanie Nowy Jork, niedawno przybyło do hrabstwa Jackson w stanie Missouri. Pragnęli pomóc Zbawicielowi w budowie Syjonu, ale nie byli pewni, co mają robić. Pan wyjaśnił, że oczekuje się od nich, że będą korzystać z wolnej woli, aby znaleźć sposoby na pomoc i służbę. Niniejsza lekcja może pomóc uczniom zrozumieć, w jaki sposób podążać za przykładem Zbawiciela i czynić dobro.
Przygotowanie ucznia: Poproś uczniów, aby pomyśleli o znanej im osobie, która znajduje sposoby, aby służyć na sposób Chrystusowy. Niech zastanowią się, czego mogą na podstawie jej przykładu dowiedzieć się o charakterze Zbawiciela.
Przykładowe ćwiczenia
Dzień z życia Chrystusa
Przed lekcją możesz zapisać na tablicy zdanie: Chodzą, czyniąc dobro. Poproś każdego ucznia, aby podzielił się imieniem i nazwiskiem znanej mu osoby, która żyje zgodnie z tym opisem. Kilkoro ochotników może opowiedzieć, dlaczego to zdanie przypomina im o osobie, którą wybrali.
Powiedz uczniom, że Dzieje Apostolskie 10 to zapis nauk Piotra w Cezarei. Poproś ich, aby otworzyli pisma święte na Dziejach Apostolskich 10:38 i zobaczyli, czyje imię Piotr zapisałby na tablicy.
Wyobraźcie sobie, jak by to było, gdyby Jezus narodził się w naszych czasach, mieszkał w waszym sąsiedztwie lub uczęszczał do waszej szkoły.
-
Jak wyobrażacie sobie Jego działania, które można opisać jako „[chodzenie], czyniąc dobro”?
Aby uczniowie wykształcili w sobie pragnienie brania przykładu ze Zbawiciela, możesz dać im czas na zapisanie w dziennikach do studiowania swoich przemyśleń na temat poniższej wskazówki.
Postarajcie się wyobrazić sobie, jak byście się czuli, gdybyście mogli spędzić sobotę z Jezusem, „[chodząc], czyniąc dobro” przez cały dzień. W jaki sposób to doświadczenie może wpłynąć na to, jak byście zdecydowali się spędzać czas, nawet gdybyście nie byli z Nim?
Decyzja, aby czynić dobro
Kiedy otrzymano Doktrynę i Przymierza 58, Józef Smith i niektórzy starsi Kościoła właśnie przybyli do Missouri. Pragnęli otrzymać instrukcje, jak ustanowić Kościół i budować Syjon na tym obszarze. Zbawiciel nauczał ich, w jaki sposób mogą korzystać z wolnej woli, aby wykonywać Jego dzieło.
Przeczytajcie Doktrynę i Przymierza 58:26–29, aby dowiedzieć się, czego Pan nauczał Swoich świętych o korzystaniu z wolnej woli. W odpowiednich częściach poniższej tabeli zapiszcie słowa i sformułowania, które znajdziecie. (Uwaga: „Nie godzi się” oznacza, że coś nie jest konieczne ani pożądane).
Możesz przerysować na tablicę poniższą tabelę lub rozdać uczniom ich własne egzemplarze. Może to pomóc niektórym uczniom w większym stopniu zaangażować się w to ćwiczenie, jeśli zostaną poproszeni o dokończenie go w parach.
Korzystanie z wolnej woli, aby stać się…
|
Bardziej podobnym do Jezusa |
Mniej podobnym do Jezusa |
|---|---|
Kiedy uczniowie skończą, możesz zadać pytania, które skłonią ich do zastanowienia się nad znaczeniem i zrozumieniem znalezionych wyrażeń. Na przykład:
-
Jak myślicie, co to znaczy „gorliwie angażować się”, czyli aktywnie dążyć do czynienia dobra?
-
Jak myślicie, dlaczego powinniśmy unikać bycia zmuszanym lub przymuszanym do czynienia dobra?
-
Dlaczego, waszym zdaniem, ważne są nasze motywy czynienia dobra?
W dzienniku do studiowania lub w pismach świętych zapisz własnymi słowami jedną lub dwie prawdy z tych wersetów, o których wiesz, że są ważne dla Zbawiciela.
Poproś uczniów, aby podzielili się prawdami, które zapisali w swoich dziennikach lub na tablicy. Jedna z prawd, którą mogą wyrazić, brzmi: Bóg nagradza tych, którzy aktywnie dążą do czynienia prawości.
Możesz poprosić uczniów, aby zastanowili się lub zapisali, jak często aktywnie szukają sposobów na służbę Bogu i bliźnim, nie czekając, aż inni powiedzą im, co mają robić. Poproś ich, aby zwrócili uwagę na to, w jaki sposób mogą bardziej gorliwie angażować się w dobrej sprawie podczas dalszego studiowania.
-
Jakie możecie podać przykłady z pism świętych, jak ktoś żył zgodnie z naukami Zbawiciela zawartymi w tych wersetach?
-
Jakie są przykłady tego, że Zbawiciel dostrzega okazje do czynienia dobra i korzystania ze Swojej wolnej woli do działania?
Możesz puścić uczniom film pt. „Jesus Christ Has Compassion and Heals the People” [Jezus Chrystus ma współczucie i uzdrawia ludzi] (6:32), dostępny na stronie ChurchofJesusChrist.org. Ukazany jest w nim zmartwychwstały Zbawiciel, który postanowił pozostać dłużej pośród Nefitów, aby im służyć i ich uzdrawiać.
Możesz też wyświetlić film pt. „Widow of Nain” [Wdowa z Nain] (2:22) dostępny na stronie ChurchofJesusChrist.org. Ukazany jest w nim Zbawiciel, który zauważywszy pogrążoną w żałobie matkę, postanowił się zatrzymać, pocieszyć ją i uzdrowić jej syna.
Nauki Zbawiciela w naszym życiu
Możesz pomóc uczniom odkryć, w jaki sposób nauki Zbawiciela zawarte w wersetach 26–29 mogą wyglądać w sytuacjach z codziennego życia. Możesz wykorzystać poniższe sytuacje lub inne, które w większym stopniu odnoszą się do twoich uczniów.
Podziel uczniów na małe grupy, aby omówili, które wersety lub wyrażenia najlepiej odnoszą się do każdej sytuacji. Zachęć grupy, aby zastanowiły się nad wieloma sposobami, na jakie każda osoba może wykorzystać swoją wolną wolę do zaangażowania się w dobrej sprawie.
Następnie możesz poprosić każdą grupę, aby powtórzyła to ćwiczenie, przygotowując własny scenariusz, w którym nastolatek mógłby zastosować nauki Zbawiciela z rozdziału 58.
-
Julia została niedawno wyznaczona do posługi rodzinie, z którą nigdy wcześniej się nie spotkała. Nie jest pewna, jak zacząć.
-
Nauczycielka Anny w Szkole Niedzielnej jest wspaniałą osobą, ale nie jest doświadczoną nauczycielką. Wielu jej kolegów z klasy zdaje się tracić zainteresowanie i nie próbuje dłużej angażować się w lekcje.
-
Janina zauważa, że jej matka jest ostatnio bardziej zmęczona niż zwykle.
-
Ksawery natknął się na okrutne posty o innym uczniu w mediach społecznościowych.
-
Jarek ma wolne popołudnie i nie musi nic robić ani nigdzie iść.
Na zakończenie możesz poprosić uczniów, aby zaśpiewali lub posłuchali hymnu, który podkreśla zasady poznane podczas tej lekcji. Jedną z opcji jest „Czy dziś dzięki mnie świat nieco lepszy był?” (Hymny, nr 136). Poproś ich, aby zastanowili się, w jaki sposób jego słowa odnoszą się do zasad nauczanych przez Zbawiciela w rozdziale 58. Poproś jednego lub dwóch uczniów, aby opowiedzieli klasie o tym, co ich zdaniem Zbawiciel chciałby, aby zapamiętali z dzisiejszego studiowania. Możesz pozwolić uczniom na zapisanie swoich przemyśleń, zanim poprosisz kilkoro z nich o podzielenie się nimi na głos.
Możesz poprosić uczniów, aby przed następną lekcją seminarium poszukali okazji do działania w oparciu o to, czego się nauczyli. Możesz śledzić ich postęp, prosząc chętnych uczniów, aby podzielili się swoimi doświadczeniami z resztą klasy.
Rozszerzenie doświadczenia związanego z uczeniem się: Powyższe zaproszenia do działania są przykładem tego, jak pomóc uczniom uczyć się także poza salą lekcyjną. Aby dowiedzieć się więcej o tym, jak to zrobić, obejrzyj szkolenie zatytułowane „Zapraszaj nauczane osoby, aby żyły w zgodzie z tym, czego się uczą” w podręczniku pt. Rozwój umiejętności nauczyciela. Możesz przećwiczyć umiejętność: „Zaplanuj, że będziesz sprawdzał postępy w robieniu tego, co zadałeś na poprzednich zajęciach, i że będziesz prosił uczniów opowiedzenie o swoich doświadczeniach związanych z życiem według tego, czego się uczą”.