「精通教义复习11：背诵和了解」，摩尔门经教师用本 （2024）
「精通教义复习11」，摩尔门经教师用本
精通教义复习11
背诵和了解
背诵精通教义章节并了解其所教导的教义，可以邀请圣灵进入你的生活，帮助你变得更像耶稣基督。本课旨在帮助你背诵摩尔门经前12段精通教义章节中的关键经文词句，并透过提问和回答受灵启发的问题，寻求进一步了解。
帮助学生培养经文研读的技巧。鼓励学生在课堂上也在个人研读时提出问题。学习提出问题并从经文中找出答案，可以提升学生的研读经验。帮助学生了解，经文适用于他们目前所遇上的种种问题和挑战，无论是大或小。
学生准备：请学生自前12段精通教义章节中，选择一则他们想更深入学习的经文。鼓励他们准备好到课堂分享他们选择的经文，和至少一个他们认为可以帮助自己进一步了解这段经文的问题。
可进行的学习活动
可能需要用一堂精通教义章节课程来取代本复习课程。参考区域主管、地区主管或协调员提供的教学进度表，在福音进修班学期之内，务必教完每一堂精通教义章节课程。
背诵经文出处和关键经文词句
不妨向学生展示或提供以下讲义，请他们复习经文出处和关键经文词句。几分钟后，你可以念出一则关键经文词句，让学生找出其经文章节，来看看他们是否已熟记经文出处。用几个不同的经文出处，重复进行活动。然后，你可以念出一个关键经文词句，但不时停下来，让学生在日记中写出该关键经文词句接下来的一个字或几个字。用几个不同的关键经文词句，重复进行活动。请学生在他们想进一步复习的几则精通教义章节旁作注记。
前12段精通教义章节和关键词句
摩尔门经教师用本（2024）
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经文出处 |
关键经文词句 |
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经文出处 | 关键经文词句 「我会去做主所命令的事。」 |
经文出处 | 关键经文词句 「亚当坠落，才能有世人；成了世人，才能有快乐。」 |
经文出处 | 关键经文词句 「他们可以……自行选择自由和永生，或……束缚和死亡。」 |
经文出处 | 关键经文词句 「〔所有的人〕对神而言都是一样的。」 |
经文出处 | 关键经文词句 神「必给人类儿女律上加律，令上加令」。 |
经文出处 | 关键经文词句 「要饱享基督的话；因为看啊，基督的话必指示你们所有当做的事。」 |
经文出处 | 关键经文词句 「你们必须常常祈祷。」 |
经文出处 | 关键经文词句 「你们为同胞服务时，只是在为你们的神服务而已。」 |
经文出处 | 关键经文词句 「遵守神诫命的人……在〔所有〕的事上都蒙福。」 |
经文出处 | 关键经文词句 「脱离自然人，藉着主基督的赎罪而成为圣徒。」 |
经文出处 | 关键经文词句 「相信神；……相信祂……有完全的智慧。」 |
经文出处 | 关键经文词句 「奉主的名受洗，……证明你们已与祂立约。」 |
提出受灵启发的问题
受灵启发的问题是学习过程中不可或缺的一环。救主在尘世传道期间，经常提出一些问题来邀请向祂学习的人思考、感受祂所教导的真理，并依据祂所教导的真理采取行动（见马太福音16：13-16；约翰福音6：66-69）。也许你曾注意到你的父母、教师或教会领袖提出的问题，帮助了你更加了解福音，或让你所学到的事与你的生活产生共鸣。提出和回答受灵启发的问题，能让你更投入学习，也让你的学习更有意义。
不妨在白板上，列出下列三个问题类型。为帮助学生为此活动作好准备，请自前12段精通教义章节中选择一段，依据该章节就每个类型设计一个问题，你也可以请学生就每个类型提出问题建议。这里提供以尼腓二书32：8-9作为范例所设计的问题。
以下是研读经文时，能运用的各种类型问题范例。这些问题范例与尼腓二书32：8-9所教导的真理有关。
帮助你了解经文上下文的问题
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尼腓二书32：8-9里，是谁在说话？
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他或她是在跟谁说话？为什么？
帮助你了解经文内容或意义的问题
这些问题可以帮助我们找出教义和原则。
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作者希望我们学到哪些事？
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在你看来，「常常祈祷，不要灰心」是什么意思？（尼腓二书32：9）。
帮助你了解经文中的教义和原则的问题
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在你看来，祈祷如何总是能影响我们与天父的关系？
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什么事能帮助我们记得要常常祈祷，即使在我们不想祈祷时？
与学生一起模拟一些问题范例后，不妨将他们分成两人一组或小组，来进行以下活动：
在他们的小组中，请学生自前12段精通教义章节中选择一段，并一起阅读整段章节。然后，让他们就白板上的三种类型，分别设计至少一个问题。学生设计完三个问题后，请他们与另一个同伴团或另一个小组联合起来。请第一个同伴团或第一个小组分享他们所选的经文章节和问题，然后请第二个同伴团或第二个小组回答每个问题，再让学生交换问答。
如果时间允许，让各组再选一则不同的经文章节重复进行这项活动。
鼓励学生在个人研读时和在课堂上，运用提问的技巧。