Создание особых условий для студентов с ограниченными возможностями здоровья или другими жизненными трудностями

В большинстве классов семинарии и института есть студенты с различными ограниченными возможностями здоровья и другими трудностями психического или физического характера либо находящиеся в особых жизненных обстоятельствах. Некоторым студентам понадобятся особые условия, которые помогут им принимать участие, учиться и соответствовать требованиям для получения диплома об окончании семинарии.

Предоставляя студентам с ограниченными возможностями здоровья или другими жизненными трудностями особые условия, вы помогаете им достичь тех же результатов обучения, что и студентам, не обремененным подобными испытаниями. Умение оптимально подстраиваться в обучении студентов под их потребности начинается с того, что учителям следует лучше узнать своих студентов: «Чем лучше вы знаете человека, тем лучше можете помочь ему найти личный смысл и силу в Евангелии Иисуса Христа» (Любите тех, кого обучаете, Обучать по примеру Спасителя).

При создании особых условий для студентов учителям следует учитывать следующие рекомендации:

Выявите потребности студентов

Размышляя о потребностях студентов, связанных с учебой и различными удобствами, учителя могут задать себе такие вопросы:

Знаю ли я, у кого из моих студентов есть трудности, связанные…

С чтением?
С запоминанием или усвоением материала?
С изучением и использованием второго языка?
Со слухом или зрением?
С физической подвижностью?
С фокусировкой внимания или гиперактивностью?
С навыками общения?
С проблемами здоровья, влияющими на учебу или посещаемость?
С тревогой, депрессией или другими проблемами в области психического здоровья (Психическое здоровье , Помощь в жизни, Евангельская библиотека)?
С другими семейными или жизненными проблемами (см. Помощь в жизни, Евангельская библиотека)?

Говорил(а) ли я со студентами и их родителями или опекунами о том, какие условия было бы полезно создать для них дома или в школе?

Спланируйте, как учесть потребности студентов

После выявления потребности учителям необходимо составить план по удовлетворению потребностей студента. Учителя могут задать себе вопрос: «Как я могу донести этот принцип до понимания студента, доходчиво и с учетом его потребностей в учебе?» В следующих разделах приведены указания для учителей по поводу того, как они могут подстраиваться под студентов, стремящихся выполнить требования семинарии:

1. Требования по посещению: Ввиду ограниченных возможностей, проблем со здоровьем или других жизненных затруднений некоторые студенты могут быть не в силах удовлетворять требованиям по посещению. Подстроиться под таких студентов можно различными способами, которые выбираются самими учителями. Совещаясь со студентами и их родителями или опекунами, можно подобрать варианты отработки пропущенных занятий индивидуально для каждого студента.

2. Требования по чтению: Студентам, которым трудно читать из-за ограниченных возможностей или проблем со зрением, может быть предоставлен альтернативный доступ к требуемым материалам для чтения, включая помимо прочего:

Прослушивание аудиоверсий требуемых отрывков.
Использование онлайн-программ, переводящих текст в речь (многие доступны бесплатно).
Предоставление студентам возможности читать вместе со сверстниками, учителями, членами семьи или церковными руководителями.
Предоставление подготовленных листов с текстом, написанным крупным шрифтом либо шрифтом Брайля.
Использование таких материалов, как Рассказы из Священных Писаний, чтобы смотреть, читать или слушать в режиме онлайн упрощенный пересказ историй из Священных Писаний.
Использование иллюстрированных книг со Священными Писаниями, имеющихся в Церковном распределительном центре.
Просмотр созданных Церковью видеосюжетов с инсценировками и обучением по Священным Писаниям.
Прослушивание записанных Церковью циклов а удиопередач.

3. Требования по прохождению теста: Учителям необходимо стремиться создавать такие условия прохождения теста, которые помогли бы студентам с ограниченными возможностями или другими затруднительными ситуациями в жизни участвовать наравне с другими студентами. Особые условия могут включать в себя следующие варианты:

Разрешение отвечать устно, если давать письменные ответы затруднительно.
Выделение достаточного количества времени студенту на подготовку к ответу.
Возможность сдавать тест и предоставлять ответы различными способами (устно, наглядно и так далее).
Предоставление вариантов ответа на выбор.
Позволяйте студентам с ограниченными вербальными возможностями отвечать с помощью жестов, взглядов или указывая на варианты.

Реализуйте план

Учителя помогут сократить препятствия в учебе, если будут продумывать следующие моменты:

Как предоставляется информация (лекции, чтение, иллюстрации, видео, аудио, поддержка сверстников и так далее).
Как отвечают студенты (устно, письменно, наглядно, в паре со сверстником, в уме и так далее).
Учебная обстановка и условия (освещение, размещение сидений, уровень шума и так далее).
Время, отводимое на обучение (дополнительное время на обработку информации, перерывы, дополнительное время на тесты или проекты и так далее).

Учителям, которые предоставляют удобные условия для студентов с ограниченными возможностями здоровья или другими жизненными затруднениями, могут быть полезны дополнительные материалы из перечисленных ниже источников.